AtlasführerscheinUnterrichtsmaterial Sachunterricht, Klasse 3–4
Drei Stunden Kartenarbeit im Sachunterricht: Die Kinder finden mit der Windrose die Himmelsrichtungen, lesen Kartenzeichen und Farben und suchen Orte mit Register und Planquadraten, erst auf der erfundenen Insel Kompassia, dann im eigenen Schulatlas. In einer Folgestunde legen sie die Führerscheinprüfung ab und bekommen ihren Atlasführerschein. Geplant für Klasse 3; die schweren Materialien tragen bis Klasse 4.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbild, Differenzierung und typischen Stolpersteinen
- Plakat Windrose und Karte der Insel Kompassia
- Richtungs-, Zuordnungs-, Forscher- und Suchkarten, Atlas-Rallye
- Lesetext „Von der Landschaft zur Karte“ in drei Niveaus, mit Lösungen
- Arbeitsblatt „Unterwegs mit Karte und Atlas“ mit Lösungen und Hinweisen
- Hilfekarten und Exit-Tickets für alle drei Stunden
- Lernspiele: Ich habe – wer hat?, Klammerkarten, Bingo
- Führerscheinprüfung mit Lösungen und Atlasführerschein zum Ausschneiden
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Eine Karte ist ein Bild der Landschaft von oben, verkleinert und vereinfacht. Wer sie lesen will, braucht drei Schlüssel: die Himmelsrichtungen, die Legende und das Gitternetz. Die Kinder üben alle drei an der erfundenen Insel Kompassia und übertragen sie dann auf den echten Atlas.
Lernziele
- Die Kinder können die vier Himmelsrichtungen an der Windrose benennen, im Raum zeigen und auf einer Karte anwenden.
- Die Kinder können Kartenzeichen und Farben einer Karte mithilfe der Legende lesen und erklären, dass eine Karte die Landschaft von oben und verkleinert zeigt.
- Die Kinder können Orte mit Inhaltsverzeichnis, Register und Planquadrat in einer Karte und im Atlas finden.
Stunde für Stunde
Wo ist Norden? Himmelsrichtungen und Windrose
Ziel: Die Kinder können die vier Himmelsrichtungen an der Windrose benennen, im Raum zeigen und auf einer Karte anwenden.
Einstieg: Der Kompass im Sitzkreis
Von der Landschaft zur Karte – Kartenzeichen und Farben
Ziel: Die Kinder können Kartenzeichen und Farben mithilfe der Legende lesen und erklären, dass eine Karte die Landschaft von oben und verkleinert zeigt.
Einstieg: Das Federmäppchen von der Seite und von oben
Suchprofis – Register, Planquadrat und Atlas
Ziel: Die Kinder können Orte mit Inhaltsverzeichnis, Register und Planquadrat in einer Karte und im Atlas finden.
Einstieg: Welchen Ort habe ich ausgesucht? – Ja-Nein-Rätsel
Wo „Atlasführerschein“ im Lehrplan steht
Kartenzeichen bzw. Legende nennen ausdrücklich Baden-Württemberg, Bayern, Bremen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Rheinland-Pfalz und Sachsen-Anhalt; Baden-Württemberg nennt mit dem „Koordinatenmuster“ auch das Gitternetz. Himmelsrichtungen und Windrose stehen wörtlich in Baden-Württemberg, Bremen und Sachsen, in Hessen als Orientierungsgrundlage. In den übrigen Ländern steht das Paket auf der allgemeineren Arbeit mit Karten und der Orientierung im Raum.
Baden-Württemberg
„wichtige Darstellungsmittel beschreiben, auf Karten auffinden und nutzen (Legende, Himmelsrichtungen, Koordinatenmuster, Maßstabsleiste, Höhenschichten/Höhenlinien)“
Bayern
„lesen Karten und berücksichtigen dabei zentrale Kartenmerkmale (z. B. Höhendarstellung, Maßstab, Kartenzeichen und Legende, Generalisierung, Nordung).“
Berlin
„Medien (z. B. Karten und Tabellen) zielgerichtet zur Informationsentnahme nutzen“
Brandenburg
„Medien (z. B. Karten und Tabellen) zielgerichtet zur Informationsentnahme nutzen“
Bremen
„zweidimensionale Modelle der Wirklichkeit in Relation zu einer Karte setzen und daraus Symbole, Ausrichtung, Himmelrichtungen und Legende ableiten“
Hamburg
„c) finden mithilfe verschiedener Darstellungsmittel (z. B. Welt- und Deutschlandkarten, Globus, Satellitenbilder) grundlegende geografische Merkmale (z. B. Kontinente, Meere, Länder, Gebirge, Flüsse), beschreiben diese und bestimmen ihre Lage“
Hessen
„Orientierung findet in geographischen und sozialen Räumen an markanten Punkten und mit Orientierungshilfen statt. Auch werden grafische Darstellungen im Realraum genutzt. Wesentlich ist dabei die grundlegende Bedeutung der Himmelsrichtungen.“
Mecklenburg-Vorpommern
„können Karten mit Hilfe der Legende lesen und interpretieren“
Niedersachsen
„verebnen einfache Modelle oder die Wirklichkeit zu einer Karte und entwickeln daraus Symbole, Ausrichtung und Legende (Sandkastenmodell etc.).“
Nordrhein-Westfalen
„orientieren sich mit (digitalen) Karten und anderen Hilfsmittel in Räumen (Sonnenstand, markante Punkte, Kompass, Navigationsgeräte, GPS)“
Rheinland-Pfalz
„Erschließen von Räumen mit Hilfsmitteln (Pläne, Karten, Maßstab, Höhendarstellung, Kompass, Symbole ...)“
Saarland
„sich im Heimatraum und im Saarland mit Hilfe von Karten und Plänen orientieren“
Sachsen
„Haupthimmelsrichtungen: Tagbogen der Sonne, Windrose; einfache Himmelsbeobachtungen; Orientierungsübungen mit Richtungsweisern in der Umgebung; Nebenhimmelsrichtungen“
Sachsen-Anhalt
„Maßstab, Legende“
Schleswig-Holstein
„orientieren sich auf unterschiedlichen Landkarten und dem Globus.“
Thüringen
„Aufbau und Nutzen verschiedener (digitaler und analoger) Karten verstehen und vergleichen“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, abgeglichen im September 2026. Berlin und Brandenburg haben einen gemeinsamen Rahmenlehrplan; Thüringen gilt in der Erprobungsfassung 2026 (eigene Spalte nur für Klasse 4). Sachsen ordnet nach einzelnen Klassenstufen.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Atlasführerschein“ gedacht?
Geplant für Klasse 3; die schweren Materialien tragen bis Klasse 4.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Wo ist Norden? Himmelsrichtungen und Windrose · Von der Landschaft zur Karte – Kartenzeichen und Farben · Suchprofis – Register, Planquadrat und Atlas.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Kartenzeichen bzw. Legende nennen ausdrücklich Baden-Württemberg, Bayern, Bremen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Rheinland-Pfalz und Sachsen-Anhalt; Baden-Württemberg nennt mit dem „Koordinatenmuster“ auch das Gitternetz. Himmelsrichtungen und Windrose stehen wörtlich in Baden-Württemberg, Bremen und Sachsen, in Hessen als Orientierungsgrundlage. In den übrigen Ländern steht das Paket auf der allgemeineren Arbeit mit Karten und der Orientierung im Raum. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Ist das Material differenziert?
Ja. Der Lesetext liegt in drei Niveaus vor, mit denselben Fakten, damit alle mitreden können. Jeder Verlaufsplan nennt Unterstützung und Forderung, dazu gibt es Hilfekarten und Exit-Tickets für jede Stunde.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 49 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Die Karte der Insel Kompassia unbedingt farbig drucken (1 je Paar, für die Führerscheinprüfung zusätzlich 1 je Kind) und einmal auf A3 für die Tafel vergrößern. Die Schilder N, O, S, W für Stunde 1 selbst auf A4 beschriften. Karten und Führerscheine auf festeres Papier (160 g) drucken, die Führerscheine nach dem Ausfüllen laminieren. Für Stunde 3 braucht jedes Paar einen Schulatlas; jeder gängige Grundschulatlas passt.
Weitere Unterrichtspakete
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