Advents- und Weihnachts-WerkstattUnterrichtsmaterial Deutsch und Mathematik, Klasse 1–2
Drei Stunden Deutsch und Mathematik in der Adventszeit: An acht Stationen hören die Kinder Anlaute, schwingen Silben, lesen erste lautgetreue Wörter, hören eine kleine Geschichte, malen einen Wunschzettel, zählen und verdoppeln Plätzchen, finden Zahlen bis 10, lösen Geschenke-Rätsel und rechnen mit Euro. Gebaut für Klasse 1 im Dezember; jede Station hat eine Sternchenaufgabe für Klasse 2 und schnelle Kinder.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbild, Differenzierung und typischen Stolpersteinen
- 8 Stationsblätter mit Lösungen, Laufzettel und Stationskarten
- Lesetext „Der Nikolausstiefel“ in drei Niveaus, mit Lösungen
- Arbeitsblatt „Mein Advents-Start“ mit Lösungen und Hinweisen
- Hilfekarten und Exit-Tickets für alle drei Stunden
- Lernspiele mit Bildfragen: Ich habe – wer hat?, Klammerkarten, Bingo
- Bildkarten mit 12 Winterwörtern, Artikel und Silbenbögen
- Lernstandscheck mit Lösungen und Urkunde „Werkstatt-Profi“
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Kerzen, Plätzchen, Geschenke und Schnee: An acht Stationen üben die Kinder, was im ersten Schuljahr zählt – Anlaute hören, Silben schwingen, Wörter lesen, einer Geschichte zuhören, einen Wunschzettel malen, Anzahlen bis 10 bestimmen, verdoppeln, sich bis 10 orientieren, Rechenrätsel lösen und mit Euro bis 10 rechnen. Nebenbei arbeiten sie mit Stationskarte und Laufzettel selbstständig. Jede Station hat eine Sternchenaufgabe für Klasse 2. Das Thema bleibt kulturell: Advent, Nikolaustag, Plätzchen, Geschenke, Schnee.
Lernziele
- Die Kinder hören Anlaute, gliedern Wörter in Silben, erlesen kurze Wörter, hören Texte und malen einen eigenen Wunschzettel.
- Die Kinder bestimmen Anzahlen bis 10, verdoppeln bis 5 + 5, orientieren sich bis 10, lösen Rechengeschichten und rechnen mit Euro bis 10 (Sternchen: bis 100).
- Die Kinder arbeiten selbstständig an Stationen: Sie nutzen die Stationskarte, führen den Laufzettel und schätzen ihre Arbeit ein.
Stunde für Stunde
Wir lernen die Weihnachts-Werkstatt kennen
Ziel: Die Kinder kennen die acht Stationen und den Laufzettel und bearbeiten Station 1 gemeinsam.
Einstieg: Geschenk-Karton mit Winterdingen
Wir arbeiten an den Stationen
Ziel: Die Kinder arbeiten selbstständig an mindestens drei Stationen, kontrollieren ihre Ergebnisse und führen den Laufzettel.
Einstieg: Werkstatt-Regeln und Startstation
Stationen abschließen und zeigen, was ich kann
Ziel: Die Kinder schließen die Werkstatt ab, stellen ein Ergebnis vor und zeigen im Lernstandscheck ihren Stand bei Anlauten, Silben, Wörtern, Verdoppeln und Geld bis 10 €.
Einstieg: Blick auf den Laufzettel
Wo „Advents- und Weihnachts-Werkstatt“ im Lehrplan steht
Anlaute, Silben, Lesen, erstes Schreiben, Zählen, Verdoppeln und der Umgang mit Geld gehören in allen Ländern zum Anfangsunterricht – das Thema Advent und Weihnachten ist nirgends vorgeschrieben, es ist der Rahmen. Je Land steht hier eine Formulierung aus Deutsch (D) und eine aus Mathematik (M). Hessen beschreibt seine Kompetenzen übergreifend für die Grundschule; dort stehen die allgemeinen Formulierungen. So formuliert es der Lehrplan deines Landes:
Baden-Württemberg
D: „unvertraute Wörter erlesen, indem sie Wörter in Silben gliedern und in Wortbausteine zerlegen“ · M: „Euro und Cent unterscheiden und Geldbeträge bestimmen“
Bayern
D: „unterscheiden Vokale und Konsonanten, um Laute und den Aufbau von Silben richtig zu beschreiben.“ · M: „benennen und unterscheiden Münzen und Geldscheine und sind damit in der Lage, Geldbeträge in Euro und Cent zu bestimmen und zu vergleichen.“
Berlin
D: „Anfangsbuchstaben von Wörtern vergleichen; Laute benennen“ · M: „kleine Anzahlen bestimmen“
Brandenburg
D: „Anlauttabelle und Wörterlisten als Schreibhilfen nutzen“ · M: „kleine Anzahlen vergleichen“
Bremen
D: „kennen die grundlegenden Laut-Buchstaben-Zuordnungen, insbesondere Basis-Grapheme.“ · M: „vergleichen und ordnen Längen, Geldbeträge und Zeitspannen.“
Hamburg
D: „Übungen zur phonologischen Bewusstheit (z. B. Laute erkennen und unterscheiden, Silben schwingen …)“ · M: „Zahlaspekte im Zahlenraum bis 20“
Hessen
D: „Strategien zur Rechtschreibung (alphabetische, orthographische und morphematische Strategie)“ · M: „Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen, Rechenoperationen und das Rechnen in Zusammenhängen“
Mecklenburg-Vorpommern
D: „lesen lautierend silbenweise Pseudo- und lautgetreue Wörter.“ · M: „vergleichen und ordnen Geldwerte, Längen und Zeit.“
Niedersachsen
D: „erschließen sich die Struktur von Kernwörtern und gliedern sie in Silben“ · M: „erfassen strukturierte Anzahlen bis 100 (quasi-simultan).“
Nordrhein-Westfalen
D: „unterscheiden Buchstaben, Silben, Wörter und Sätze,“ · M: „nutzen Strukturen in Zahldarstellungen zur Anzahlerfassung im Zahlenraum bis 100,“
Rheinland-Pfalz
D: „altersgemäße Texte flüssig und sinnverstehend lesen“ · M: „Abzählen konkreter Mengen mit und ohne Berühren der Elemente“
Saarland
D: „Nomen und Artikel (Singular - Plural, Funktion des unbestimmten und bestimmten Artikels …)“ · M: „erfassen Anzahlen simultan und quasisimultan,“
Sachsen
D: „auditiv: Phonologische Bewusstheit; Laute erkennen und unterscheiden“ · M: „Addition als Vereinigen und Hinzufügen“
Sachsen-Anhalt
D: „Laute und Silben in Wörtern untersuchen und korrekt und deutlich im Wort aussprechen“ · M: „Anzahlen simultan bzw. quasi-simultan erfassen und strukturiert darstellen“
Schleswig-Holstein
D: „ordnet Phoneme und Grapheme sicher einander zu,“ · M: „erfassen Anzahlen mithilfe von Strukturen der Zahldarstellung,“
Thüringen
D: „Silben rhythmisch darstellen, schwingen und laufen.“ · M: „die Grundaufgaben … der Addition und Subtraktion (Einspluseins bis zur Summe 20 und Einsminuseins) aus Kernaufgaben ableiten“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, Stand September 2026; Auslassungen mit „…“. Berlin und Brandenburg: gemeinsamer Rahmenlehrplan. Nordrhein-Westfalen und Schleswig-Holstein: Erwartungen für das Ende der (Schul-)Eingangsphase. Bis Ende Klasse 2 gilt der Zahlenraum bis 100; die Werkstatt übt bis 20 bzw. 24, mit Sternchen bis 100.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Advents- und Weihnachts-Werkstatt“ gedacht?
Gebaut für Klasse 1 im Dezember; jede Station hat eine Sternchenaufgabe für Klasse 2 und schnelle Kinder.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Wir lernen die Weihnachts-Werkstatt kennen · Wir arbeiten an den Stationen · Stationen abschließen und zeigen, was ich kann.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Anlaute, Silben, Lesen, erstes Schreiben, Zählen, Verdoppeln und der Umgang mit Geld gehören in allen Ländern zum Anfangsunterricht – das Thema Advent und Weihnachten ist nirgends vorgeschrieben, es ist der Rahmen. Je Land steht hier eine Formulierung aus Deutsch (D) und eine aus Mathematik (M). Hessen beschreibt seine Kompetenzen übergreifend für die Grundschule; dort stehen die allgemeinen Formulierungen. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Ist das Material differenziert?
Ja. Der Lesetext liegt in drei Niveaus vor, mit denselben Fakten, damit alle mitreden können. Jeder Verlaufsplan nennt Unterstützung und Forderung, dazu gibt es Hilfekarten und Exit-Tickets für jede Stunde.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 77 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Stationskarten, Sortierkarten und Lernspiele auf festeres Papier (160 g) drucken und laminieren. Die Stationsblätter für jedes Kind kopieren und in einer Werkstatt-Mappe sammeln. Die Urkunde gern auf farbiges Papier drucken. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Weihnachts-Werkstatt“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.