Herbst-WerkstattUnterrichtsmaterial Deutsch und Mathematik, Klasse 1–2
Drei Stunden Deutsch und Mathematik im Herbst: An acht Stationen hören die Kinder Anlaute, schwingen Silben, finden erste Buchstaben, sagen der, die oder das, zählen Kastanien, legen Nüsse zusammen, arbeiten am Zahlenstrahl und bauen Rechenmauern. Gebaut für Klasse 1 im September und Oktober: Die Pflichtaufgaben kommen ohne eigenes Lesen aus, gerechnet wird bis 10. Jede Station hat eine Sternchenaufgabe für Klasse 2 und schnelle Kinder.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbild, Differenzierung und typischen Stolpersteinen
- 8 Stationsblätter mit Lösungen, Laufzettel und Stationskarten
- Hörblatt für Klasse 1 und Lesetext „Das Eichhörnchen im Herbst“ in drei Niveaus, mit Lösungen
- Arbeitsblatt „Mein Herbst-Start“ mit Lösungen und Hinweisen
- Hilfekarten und Exit-Tickets für alle drei Stunden
- Lernspiele mit Bildfragen: Ich habe – wer hat?, Klammerkarten, Bingo
- Bildkarten mit 12 Herbstwörtern, Artikel und Silbenbögen
- Lernstandscheck mit Lösungen und Rückmeldung ohne Noten
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Ein Arbeitsblatt aus diesem Paket gibt es als kostenlose Leseprobe, mit Lösung.
Die Einheit im Überblick
Kastanien, Kürbisse, Drachen und Laternen: An acht Stationen üben die Kinder, was im Anfangsunterricht zählt – Anlaute hören, Silben schwingen, Buchstaben in Wörtern finden, Artikel finden, Anzahlen bis 10 bestimmen, zusammenzählen, den Zahlenstrahl nutzen und Rechenmauern lösen. Nebenbei lernen sie, mit Stationskarte und Laufzettel selbstständig zu arbeiten. Jede Station hat eine Sternchenaufgabe für Klasse 2.
Lernziele
- Die Kinder hören den Anlaut eines Wortes, gliedern Wörter in Silben und ordnen einfachen Nomen den Artikel der, die oder das zu.
- Die Kinder bestimmen Anzahlen bis 10, orientieren sich am Zahlenstrahl und lösen Plusaufgaben bis 10 (Sternchen: bis 20).
- Die Kinder arbeiten selbstständig an Stationen: Sie nutzen die Stationskarte, führen den Laufzettel und schätzen ihre Arbeit ein.
Stunde für Stunde
Wir lernen die Herbst-Werkstatt kennen
Ziel: Die Kinder kennen die acht Stationen und den Laufzettel und bearbeiten Station 1 gemeinsam.
Einstieg: Herbstkorb mit Kastanien, Blättern und Kürbis
Wir arbeiten an den Stationen
Ziel: Die Kinder arbeiten selbstständig an mindestens drei Stationen, kontrollieren ihre Ergebnisse und führen den Laufzettel.
Einstieg: Werkstatt-Regeln und Startstation
Stationen abschließen und zeigen, was ich kann
Ziel: Die Kinder schließen die Werkstatt ab, stellen ein Ergebnis vor und zeigen im Lernstandscheck ihren Stand bei Anlauten, Silben, Artikeln, Zählen und Plusaufgaben.
Einstieg: Blick auf den Laufzettel
Wo „Herbst-Werkstatt“ im Lehrplan steht
Anlaute, Silben, Artikel, Zählen und erstes Rechnen gehören in allen Ländern zum Anfangsunterricht – das Herbstthema ist nirgends vorgeschrieben, es ist der Rahmen. Je Land steht hier eine Formulierung aus Deutsch (D) und eine aus Mathematik (M). Hessen beschreibt seine Kompetenzen übergreifend für die Grundschule; dort stehen die allgemeinen Formulierungen. So formuliert es der Lehrplan deines Landes:
Baden-Württemberg
D: „unvertraute Wörter erlesen, indem sie Wörter in Silben gliedern und in Wortbausteine zerlegen“ · M: „Zahlen ordnen und Anzahlen geschickt durch Zählen ermitteln“
Bayern
D: „unterscheiden Vokale und Konsonanten, um Laute und den Aufbau von Silben richtig zu beschreiben.“ · M: „schätzen und bestimmen Anzahlen“
Berlin
D: „Anfangsbuchstaben von Wörtern vergleichen; Laute benennen“ · M: „kleine Anzahlen bestimmen“
Brandenburg
D: „Anlauttabelle und Wörterlisten als Schreibhilfen nutzen“ · M: „kleine Anzahlen vergleichen“
Bremen
D: „kennen die grundlegenden Laut-Buchstaben-Zuordnungen, insbesondere Basis-Grapheme.“ · M: „nutzen Strukturen in Zahldarstellungen zur Anzahlerfassung bis 100.“
Hamburg
D: „Übungen zur phonologischen Bewusstheit (z. B. Laute erkennen und unterscheiden, Silben schwingen …)“ · M: „Zahlaspekte im Zahlenraum bis 20“
Hessen
D: „Strategien zur Rechtschreibung (alphabetische, orthographische und morphematische Strategie)“ · M: „Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen, Rechenoperationen und das Rechnen in Zusammenhängen“
Mecklenburg-Vorpommern
D: „lesen lautierend silbenweise Pseudo- und lautgetreue Wörter.“ · M: „beherrschen die Grundaufgaben des Kopfrechnens und leiten deren Umkehrungen sicher ab.“
Niedersachsen
D: „erschließen sich die Struktur von Kernwörtern und gliedern sie in Silben“ · M: „erfassen strukturierte Anzahlen bis 100 (quasi-simultan).“
Nordrhein-Westfalen
D: „unterscheiden Buchstaben, Silben, Wörter und Sätze,“ · M: „nutzen Strukturen in Zahldarstellungen zur Anzahlerfassung im Zahlenraum bis 100,“
Rheinland-Pfalz
D: „altersgemäße Texte flüssig und sinnverstehend lesen“ · M: „Abzählen konkreter Mengen mit und ohne Berühren der Elemente“
Saarland
D: „Nomen und Artikel (Singular - Plural, Funktion des unbestimmten und bestimmten Artikels …)“ · M: „erfassen Anzahlen simultan und quasisimultan,“
Sachsen
D: „auditiv: Phonologische Bewusstheit; Laute erkennen und unterscheiden“ · M: „Addition als Vereinigen und Hinzufügen“
Sachsen-Anhalt
D: „Laute und Silben in Wörtern untersuchen und korrekt und deutlich im Wort aussprechen“ · M: „Anzahlen simultan bzw. quasi-simultan erfassen und strukturiert darstellen“
Schleswig-Holstein
D: „ordnet Phoneme und Grapheme sicher einander zu,“ · M: „erfassen Anzahlen mithilfe von Strukturen der Zahldarstellung,“
Thüringen
D: „Silben rhythmisch darstellen, schwingen und laufen.“ · M: „die Grundaufgaben … der Addition und Subtraktion (Einspluseins bis zur Summe 20 und Einsminuseins) aus Kernaufgaben ableiten“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, Stand September 2026; Auslassungen mit „…“. Berlin und Brandenburg: gemeinsamer Rahmenlehrplan. Nordrhein-Westfalen und Schleswig-Holstein: Erwartungen für das Ende der (Schul-)Eingangsphase. Bis Ende Klasse 2 gilt der Zahlenraum bis 100; die Werkstatt übt den Anfang: bis 10, mit Sternchen bis 20.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Herbst-Werkstatt“ gedacht?
Gebaut für Klasse 1 im September und Oktober: Die Pflichtaufgaben kommen ohne eigenes Lesen aus, gerechnet wird bis 10.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Wir lernen die Herbst-Werkstatt kennen · Wir arbeiten an den Stationen · Stationen abschließen und zeigen, was ich kann.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Anlaute, Silben, Artikel, Zählen und erstes Rechnen gehören in allen Ländern zum Anfangsunterricht – das Herbstthema ist nirgends vorgeschrieben, es ist der Rahmen. Je Land steht hier eine Formulierung aus Deutsch (D) und eine aus Mathematik (M). Hessen beschreibt seine Kompetenzen übergreifend für die Grundschule; dort stehen die allgemeinen Formulierungen. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Ist das Material differenziert?
Ja. Der Lesetext liegt in drei Niveaus vor, mit denselben Fakten, damit alle mitreden können. Jeder Verlaufsplan nennt Unterstützung und Forderung, dazu gibt es Hilfekarten und Exit-Tickets für jede Stunde.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 77 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Stationskarten, Sortierkarten und Lernspiele auf festeres Papier (160 g) drucken und laminieren. Die Stationsblätter für jedes Kind kopieren und in einer Werkstatt-Mappe sammeln. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Herbst-Werkstatt“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.