Advents- und Weihnachts-WerkstattUnterrichtsmaterial Deutsch und Mathematik, Klasse 3–4
Drei Stunden Deutsch und Mathematik in der Adventszeit: An acht Stationen bestimmen die Kinder Wortarten, bilden zusammengesetzte Nomen, üben ck/tz und ss/ß, schreiben einen Brief und lesen, wie in anderen Ländern gefeiert wird. In Mathe verteilen sie Plätzchen gerecht, rechnen bis 1000, backen mit Gramm und Kilogramm und kaufen auf dem Weihnachtsmarkt ein. Geplant für Klasse 3 im Dezember; jede Station hat eine Sternchenaufgabe für Klasse 4. Kinder, die andere Feste feiern, machen selbstverständlich mit.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbild, Differenzierung und typischen Stolpersteinen
- 8 Stationsblätter mit Lösungen, Laufzettel und Stationskarten
- Lesetext „Vom Wald ins Wohnzimmer“ in drei Niveaus, mit Lösungen
- Arbeitsblatt „Mein Advents-Start“ mit Lösungen und Hinweisen
- Hilfekarten und Exit-Tickets für alle drei Stunden
- Lernspiele: Ich habe – wer hat?, Klammerkarten, Bingo
- Sortierkarten Wortarten und Bildkarten mit 12 Winterwörtern
- Lernstandscheck mit Lösungen und Urkunde „Werkstatt-Profi“
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Plätzchen, Briefe, Lichter und ein Weihnachtsmarkt: An acht Stationen üben die Kinder, was im dritten Schuljahr zählt – Wortarten, zusammengesetzte Nomen, ck, tz, ss und ß, ABC, Brief und Sachtext, gerecht verteilen, rechnen bis 1000, Gramm und Kilogramm, Euro, Cent und Uhrzeiten. Nebenbei arbeiten sie mit Stationskarte und Laufzettel selbstständig. Jede Station hat eine Sternchenaufgabe für Klasse 4. Das Thema bleibt kulturell: Advent, Bräuche, Weihnachtsmarkt und Winter.
Lernziele
- Die Kinder bestimmen Wortarten, bilden zusammengesetzte Nomen, begründen Schreibungen mit Rechtschreibstrategien, schreiben einen Brief und entnehmen einem Sachtext Informationen.
- Die Kinder dividieren im Einmaleins, orientieren sich bis 1000, rechnen halbschriftlich, rechnen Gewichte um und lösen Sachaufgaben mit Geld und Zeit (Sternchen: bis 1 000 000).
- Die Kinder arbeiten selbstständig an Stationen, kontrollieren mit der Lösung und führen den Laufzettel.
Stunde für Stunde
Wir lernen die Weihnachts-Werkstatt kennen
Ziel: Die Kinder kennen die acht Stationen und den Laufzettel und bearbeiten Station 1 (Wortarten) gemeinsam.
Einstieg: Adventskiste mit Winterdingen
Wir arbeiten an den Stationen
Ziel: Die Kinder arbeiten selbstständig an mindestens drei Stationen, kontrollieren ihre Ergebnisse und führen den Laufzettel.
Einstieg: Werkstatt-Regeln und Startstation
Stationen abschließen und zeigen, was ich kann
Ziel: Die Kinder schließen die Werkstatt ab, stellen ein Ergebnis vor und zeigen im Lernstandscheck, was sie können.
Einstieg: Blick auf den Laufzettel
Wo „Advents- und Weihnachts-Werkstatt“ im Lehrplan steht
Wortarten, Wortbildung, Rechtschreibstrategien, der Zahlenraum bis 1000 und das Rechnen mit Gewichten, Geld und Zeit gehören in allen Ländern zu Klasse 3 und 4 – Advent und Weihnachten sind nirgends vorgeschrieben, sie sind der Rahmen. Je Land eine Formulierung aus Deutsch (D) und aus Mathematik (M); Hessen formuliert übergreifend für die Grundschule. So steht es im Lehrplan deines Landes:
Baden-Württemberg
D: „Wortarten bestimmen: Verb – Grundform, Personalform, Nomen – Artikel, Adjektiv …“ · M: „den Aufbau des dezimalen Stellenwertsystems nutzen …“
Bayern
D: „verwenden Zusammensetzungen als Mittel der Wortbildung …“ · M: „erkennen und nutzen Strukturen bei der Zahlerfassung (z. B. 1000 als 10 H oder als 100 Z) …“
Berlin
D: „Wörter nach Rechtschreibmustern ordnen; Nomenproben nutzen; s-Laute über Vokallänge erschließen“ · M: „Größen messen (auch Massen, Flächeninhalte und Volumina)“
Brandenburg
D: „Wörter nach Rechtschreibmustern ordnen; Nomenproben nutzen; s-Laute über Vokallänge erschließen“ · M: „Größen messen (auch Massen, Flächeninhalte und Volumina)“
Bremen
D: „untersuchen den Beitrag von Wörtern verschiedener Wortarten … zum Aufbau von Sätzen.“ · M: „vergleichen und ordnen zusätzlich Flächeninhalte, Volumina und Gewichte.“
Hamburg
D: „untersuchen Möglichkeiten der Wortbildung (Ableitung, zusammengesetzte Wörter),“ · M: „Klasse 3 - Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen bis 1000 …“
Hessen
D: „Strategien zur Rechtschreibung (alphabetische, orthographische und morphematische Strategie)“ · M: „Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen, Rechenoperationen und das Rechnen in Zusammenhängen“
Mecklenburg-Vorpommern
D: „begründen die Schreibweise anhand von Rechtschreibphänomenen.“ · M: „orientieren sich im Zahlenraum bis 1 000.“
Niedersachsen
D: „kennen und nutzen Rechtschreibstrategien: … Verlängern …“ · M: „orientieren sich … durch Ordnen und Vergleichen im erweiterten Zahlenraum …“
Nordrhein-Westfalen
D: „ordnen Wörtern Wortarten (u. a. Nomen, Verben, Adjektive, Artikel) zu,“ · M: „setzen erarbeitete mathematische Zeichen, Tabellen, Diagramme sachgerecht ein,“
Rheinland-Pfalz
D: „Wörter strukturieren und Möglichkeiten der Wortbildung kennen (z.B. … Komposita …)“ · M: „Einheiten für Geldwerte (ct, €), … und Gewichte/ Massen (g, kg, t) kennen“
Saarland
D: „kennen die Wortarten: · Komposita aus verschiedenen Wortarten, …“ · M: „kennen Standardeinheiten zu Geldwerten, Längen, Zeit, Gewichten und Rauminhalt,“
Sachsen
D: „Großschreibung als satzbezogene Markierung …“ · M: „Lösen von Additions- und Subtraktionsaufgaben im Zahlenraum bis 1 000 durch Nutzen von Strategien …“
Sachsen-Anhalt
D: „Arbeitstechniken und phänomenbezogene Rechtschreibstrategien selbstständig nutzen“ · M: „sich im Zahlenraum bis 1 000 000 orientieren (Vergleichen und Ordnen)“
Schleswig-Holstein
D: „untersuchen den Beitrag von Wörtern verschiedener Wortarten … zum Aufbau von Sätzen,“ · M: „stellen Zahlen und Mengen im Zahlenraum bis 1000 auf verschiedene Weisen dar …“
Thüringen
D: „… das Alphabet als Ordnungsprinzip nutzen …“ · M: „Geldbeträge, Längen, Massen und Hohlmaße in unterschiedlichen Darstellungen angeben.“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, Stand September 2026; Auslassungen mit „…“. Berlin und Brandenburg: gemeinsamer Rahmenlehrplan. Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen: Formulierungen für Klasse 3. Bis Ende Klasse 3 gilt in den meisten Ländern der Zahlenraum bis 1000, bis Ende Klasse 4 bis 1 000 000; die Werkstatt übt bis 1000, mit Sternchen bis 1 000 000.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Advents- und Weihnachts-Werkstatt“ gedacht?
Geplant für Klasse 3 im Dezember; jede Station hat eine Sternchenaufgabe für Klasse 4.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Wir lernen die Weihnachts-Werkstatt kennen · Wir arbeiten an den Stationen · Stationen abschließen und zeigen, was ich kann.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Wortarten, Wortbildung, Rechtschreibstrategien, der Zahlenraum bis 1000 und das Rechnen mit Gewichten, Geld und Zeit gehören in allen Ländern zu Klasse 3 und 4 – Advent und Weihnachten sind nirgends vorgeschrieben, sie sind der Rahmen. Je Land eine Formulierung aus Deutsch (D) und aus Mathematik (M); Hessen formuliert übergreifend für die Grundschule. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Ist das Material differenziert?
Ja. Der Lesetext liegt in drei Niveaus vor, mit denselben Fakten, damit alle mitreden können. Jeder Verlaufsplan nennt Unterstützung und Forderung, dazu gibt es Hilfekarten und Exit-Tickets für jede Stunde.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 78 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Stationskarten, Sortierkarten und Lernspiele auf festeres Papier (160 g) drucken und laminieren. Die Stationsblätter für jedes Kind kopieren und in einer Werkstatt-Mappe sammeln. Die Urkunde gern auf farbiges Papier drucken. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Weihnachts-Werkstatt“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.