St. Martin und die LaternenzeitUnterrichtsmaterial Sachunterricht, Klasse 2
Drei Stunden Sachunterricht zum Martinstag: von der Legende über das Teilen im Alltag bis zu den Bräuchen und der eigenen Laterne. Geplant für Klasse 2; der Lesetext in drei Niveaus holt auch Kinder ab, die noch unsicher lesen. Alle Kinder machen mit, ganz gleich, ob und welcher Religion ihre Familie angehört.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbild, Differenzierung und typischen Stolpersteinen
- Lesetext „Die Legende von Sankt Martin“ in drei Niveaus, mit Lösungen
- Arbeitsblatt „Sankt Martin und die Laternenzeit“ mit Lösungen und Hinweisen
- Erzähl-, Sortier- und Gesprächskarten, Forscherauftrag zum Laternenpapier
- Hilfekarten und Exit-Tickets für alle drei Stunden
- Lernspiele mit Bildfragen: Ich habe – wer hat?, Klammerkarten, Bingo
- Bildkarten mit 12 Wörtern, Artikel und Silbenbögen
- Lernstandsüberprüfung mit Lösungen und Bewertungsvorschlag
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Ein Arbeitsblatt aus diesem Paket gibt es als kostenlose Leseprobe, mit Lösung.
Die Einheit im Überblick
Die Einheit führt vom Erzählen zum eigenen Handeln: Die Kinder lernen die Legende vom heiligen Martin kennen und unterscheiden, was man sicher weiß und was erzählt wird. Sie übertragen den Kern der Legende – sehen, was ein anderer braucht, und teilen – auf ihren Alltag und entdecken, wie der 11. November in verschiedenen Gegenden gefeiert wird. Alle Kinder können mitmachen, ganz gleich, ob und welcher Religion ihre Familie angehört.
Lernziele
- Die Kinder können die Legende vom heiligen Martin mit W-Fragen nacherzählen und erklären, dass eine Legende eine alte Erzählung ist, in der nicht alles sicher so passiert ist.
- Die Kinder können an Beispielen aus ihrem Alltag erklären, dass man Dinge teilen und Zeit oder Hilfe schenken kann, und eine passende Handlung für eine Situation vorschlagen.
- Die Kinder können mindestens drei Bräuche zum Martinstag nennen und durch einen Versuch begründen, warum für die Laterne durchscheinendes Papier und ein LED-Licht verwendet werden.
Stunde für Stunde
Die Legende vom heiligen Martin
Ziel: Die Kinder können die Legende vom heiligen Martin mit W-Fragen nacherzählen und erklären, dass eine Legende eine alte Erzählung ist, in der nicht alles sicher so passiert ist.
Einstieg: Stummer Impuls: Ein roter Stoff wird geteilt
Teilen heute – Was kann ich teilen?
Ziel: Die Kinder können an Beispielen aus ihrem Alltag erklären, dass man Dinge teilen und Zeit oder Hilfe schenken kann, und eine passende Handlung für eine Situation vorschlagen.
Einstieg: Die zwei Tuchhälften aus Stunde 1
Laternenzeit – Bräuche rund um den 11. November
Ziel: Die Kinder können mindestens drei Bräuche zum Martinstag nennen und durch einen Versuch begründen, warum für die Laterne durchscheinendes Papier und ein LED-Licht verwendet werden.
Einstieg: Leuchtende Laterne im abgedunkelten Raum
Wo „St. Martin und die Laternenzeit“ im Lehrplan steht
Sankt Martin wird in keinem Sachunterrichts-Lehrplan wörtlich genannt – er ist das Beispiel. Verankert ist das Thema über Feste und Bräuche im Jahreslauf und über das Zusammenleben. Hamburg nennt die Herkunft von Festtagen nur als optionalen Inhalt. Hessen, Niedersachsen und Schleswig-Holstein nennen Feste für Klasse 1/2 nicht ausdrücklich; dort steht der nächstliegende Bereich. Nordrhein-Westfalen nennt Feste und Bräuche erst in Klasse 3/4, für Klasse 1/2 passt die Unterscheidung von Sachtext und erzählter Geschichte. So steht es im Lehrplan deines Landes:
Baden-Württemberg
„Vertrautes und Unvertrautes in unterschiedlichen kulturellen Lebensweisen beschreiben und sich mit anderen darüber austauschen (zum Beispiel in Bezug auf Bräuche, Essen, Feste)“
Bayern
„Leben in der Klassengemeinschaft (z. B. Regeln, Anwendung demokratischer Prinzipien bei Entscheidungsprozessen, Konflikte und ihre Lösungen, Feste und Feiern)“
Berlin
„Rituale zu Festen und Feiertagen“
Brandenburg
„Rituale zu Festen und Feiertagen“
Bremen
„von verschiedenen Festen, Traditionen, Sprachen, Religionen berichten“
Hamburg
„Herkunft von Festtagen, Monats- und Wochentagsnamen“
Hessen
„Voraussetzungen für ein friedliches, gleichberechtigtes Zusammenleben sind sowohl gegenseitiger Respekt und Achtung als auch die Vertretung eigener und der Interessen anderer.“
Mecklenburg-Vorpommern
„ordnen Feste ihrem Zeitpunkt im Jahreslauf zu“
Niedersachsen
„beschreiben Vielfalt (kulturell, sozial, physisch) und diskutieren über die sich daraus ergebenden Chancen in einer Gemeinschaft.“
Nordrhein-Westfalen
„unterscheiden die Darstellung historischer Begebenheiten in Sachtexten und Sachbilderbüchern und fiktiven Geschichten.“
Rheinland-Pfalz
„Einfluss verschiedener Kulturen etc. auf den eigenen Lebensbereich wahrnehmen (Feste, Bräuche ...)“
Saarland
„Feste und aktuelle Ereignisse im Jahreslauf“
Sachsen
„kulturelle Höhepunkte: Zeitorientierung mit Kalender; wechselnde, wiederkehrende Termine“
Sachsen-Anhalt
„Gegenstände und Situationen zu Alltag, Tagesablauf, Feste oder Feiern aus der kindlichen Lebenswelt der Vergangenheit und Gegenwart untersuchen“
Schleswig-Holstein
„ordnen und beschreiben wiederkehrende und einmalige Ereignisse der Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft.“
Thüringen
„ausgewählte Festtage als Strukturelement von Zeit verstehen und sich über deren Herkunft informieren (KB, DB)“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, Stand September 2026. Berlin und Brandenburg weisen die Inhalte des Themenfelds Zeit für alle vier Schuljahre gemeinsam aus. Fächerübergreifend passt die Einheit zu Religion und Ethik (Teilen, Helfen, Feste im Jahreslauf).
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „St. Martin und die Laternenzeit“ gedacht?
Geplant für Klasse 2; der Lesetext in drei Niveaus holt auch Kinder ab, die noch unsicher lesen.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Die Legende vom heiligen Martin · Teilen heute – Was kann ich teilen? · Laternenzeit – Bräuche rund um den 11. November.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Sankt Martin wird in keinem Sachunterrichts-Lehrplan wörtlich genannt – er ist das Beispiel. Verankert ist das Thema über Feste und Bräuche im Jahreslauf und über das Zusammenleben. Hamburg nennt die Herkunft von Festtagen nur als optionalen Inhalt. Hessen, Niedersachsen und Schleswig-Holstein nennen Feste für Klasse 1/2 nicht ausdrücklich; dort steht der nächstliegende Bereich. Nordrhein-Westfalen nennt Feste und Bräuche erst in Klasse 3/4, für Klasse 1/2 passt die Unterscheidung von Sachtext und erzählter Geschichte. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Ist das Material differenziert?
Ja. Der Lesetext liegt in drei Niveaus vor, mit denselben Fakten, damit alle mitreden können. Jeder Verlaufsplan nennt Unterstützung und Forderung, dazu gibt es Hilfekarten und Exit-Tickets für jede Stunde.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 45 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Erzähl-, Sortier- und Bildkarten auf festeres Papier (160 g) drucken und laminieren. Den Forscherauftrag einmal je Gruppe kopieren, den Lesetext im passenden Niveau je Kind. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „St. Martin und die Laternenzeit“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.