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Stoffverteilungsplan Englisch, Klasse 4 — Baden-Württemberg Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Englisch in der 4. Klasse in Baden-Württemberg, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
Stoffverteilungsplan im Überblick Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Englisch in der 4. Klasse in Baden-Württemberg in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Soziokulturelles Wissen: Kennenlernen englischsprachiger Kulturräume Soziokulturelles Wissen und interkulturelle Kompetenz Lernziele des Blocks
1 SuS können sich mit englischsprachigen Kulturräumen durch Geschichten und Lieder auseinandersetzen
2 SuS können kulturelle Besonderheiten erkennen und mit eigenen Praktiken vergleichen
3 SuS können verschiedenen Kulturen interessiert und wertschätzend begegnen
Woche W12 Std.
Thema & Inhalte Geschichten aus englischsprachigen Ländern
Lernziele 1 SuS können sich mit englischsprachigen Kulturräumen durch Geschichten auseinandersetzen
Methoden Bilderbuchbetrachtung im Plenum
Partnerarbeit zu Bildern
Kompetenzbezug Soziokulturelles Wissen und interkulturelle Kompetenz
Woche W22 Std.
Thema & Inhalte Alltagsgewohnheiten und Traditionen
Lernziele 1 SuS können Alltagsgewohnheiten der zielsprachlichen Kulturräume mit der eigenen Lebenswelt vergleichen
Methoden Gruppenarbeit mit Bildmaterial
Unterrichtsgespräch im Sitzkreis
Kompetenzbezug Soziokulturelles Wissen und interkulturelle Kompetenz
Woche W32 Std.
Thema & Inhalte Lieder und Spiele aus englischsprachigen Ländern
Lernziele 1 SuS können kulturelle Besonderheiten erkennen und wertschätzend begegnen
Methoden Spielerisches Lernen in Gruppen
Gemeinsames Singen im Plenum
Kompetenzbezug Soziokulturelles Wissen und interkulturelle Kompetenz
W4–5
Hör-/Hörsehverstehen: Verstehen durch Zuhören Funktionale kommunikative Fertigkeiten Lernziele des Blocks
1 SuS können Körpersprache und Stimmeinsatz zum Verstehen nutzen
2 SuS können auf Anweisungen und Fragen entsprechend reagieren
3 SuS können Informationen aus einfachen Hörtexten entnehmen
Woche W42 Std.
Thema & Inhalte Classroom phrases verstehen und anwenden
Lernziele 1 SuS können auf classroom phrases entsprechend reagieren
Methoden Total Physical Response im Plenum
Partnerarbeit mit Handlungskarten
Kompetenzbezug Hör-/Hörsehverstehen
Woche W52 Std.
Thema & Inhalte Geschichten und Videoclips verstehen
Lernziele 1 SuS können Schlüsselwörter in Geschichten verstehen
2 SuS können Strategien zum Verstehen kurzer Botschaften nutzen
Methoden Filmbetrachtung im Plenum
Einzelarbeit mit Bildkarten
Kompetenzbezug Sprachlernkompetenz und Sprachbewusstheit
W6–8
Sprechen: Sich vorstellen und über sich erzählen Funktionale kommunikative Fertigkeiten Lernziele des Blocks
1 SuS können sich vorstellen und einfache Höflichkeitsformen anwenden
2 SuS können eigene Vorlieben und Abneigungen nennen
3 SuS können Fragen stellen und Antworten formulieren
Woche W62 Std.
Thema & Inhalte Sich vorstellen mit Namen und Alter
Lernziele 1 SuS können sich vorstellen und Höflichkeitsformen anwenden
Methoden Rollenspiel in Paaren
Kettenübung im Stuhlkreis
Woche W72 Std.
Thema & Inhalte Über Vorlieben und Abneigungen sprechen
Lernziele 1 SuS können eigene Vorlieben nennen
2 SuS können eine klare Intonation für Mitteilen nutzen
Methoden Interview in Partnerarbeit
Präsentation im Plenum
Kompetenzbezug Kommunikative Kompetenz
Woche W82 Std.
Thema & Inhalte Fragen stellen und antworten
Lernziele 1 SuS können Fragen formulieren und beantworten
2 SuS können sich als sprachhandelnde Person selbstwirksam erleben
Methoden Partnergespräch mit Fragekarten
Murmelgruppen zu dritt
Kompetenzbezug Sprachlernkompetenz und Sprachbewusstheit
W9–14
Aussprache, Wortschatz und sprachliche Mittel: Grundwortschatz aufbauen W9
Wortschatz zu Farben und Zahlen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Aussprache und Intonation, Wortschatz, sprachliche Mittel
W10
Wortschatz zu Tieren und Orten
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
Aussprache und Intonation, Wortschatz, sprachliche Mittel
W11
Satzmelodie und Intonation üben
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
W12
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
Aussprache und Intonation, Wortschatz, sprachliche Mittel
W13
Strategien zum Wörterlernen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Sprachlernkompetenz und Sprachbewusstheit
W14
Hilfsmittel zur Wortschatzerweiterung nutzen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
Sprachlernkompetenz und Sprachbewusstheit
W15–16
Sprechen: Interaktion und Rollenspiele W15
Wünsche äußern und Rollenspiele einüben
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
W16
In Alltagssituationen interagieren
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
W17–21
Leseverstehen und Schreiben: Erste Schriftsprache W17
Schriftbild bekannter Wörter erkennen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
W18
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
W19
Schlüsselwörter erkennen und markieren
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
W20
Wörter und Sätze abschreiben
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
W21
Kurze Mitteilungen schreiben
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Sprachlernkompetenz und Sprachbewusstheit
W22–24
Text- und Medienkompetenz: Texte verstehen und erstellen W22
Textsorten erkennen und unterscheiden
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Text- und Medienkompetenz
W23
Eigene Texte mit Satzbausteinen erstellen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
Text- und Medienkompetenz
W24
Medien selbstständig nutzen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Text- und Medienkompetenz
W25–28
Aussprache und sprachliche Mittel: Grammatische Grundlagen W25
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Aussprache und Intonation, Wortschatz, sprachliche Mittel
W26
Bejahte und verneinte Aussagen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
W27
Lokale Präpositionen verwenden
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Aussprache und Intonation, Wortschatz, sprachliche Mittel
W28
Einzahl, Mehrzahl und Artikel
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
Aussprache und Intonation, Wortschatz, sprachliche Mittel
W29–32
Leseverstehen, Schreiben und Medien: Texte gestalten W29
Kurze schriftliche Texte verstehen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
W30
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
W31
Arbeitsergebnisse mit Medien darstellen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
W32
Medien als Kommunikationsmittel
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
W33–35
Sprechen: Gesprochenes reflektieren und vertiefen W33
Mit Redemitteln beschreiben
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
W34
Eigenes Sprechen aufnehmen und reflektieren
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
Sprachlernkompetenz und Sprachbewusstheit
W35
Verständliche Aussprache festigen
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
W36–38
Wiederholung und Vertiefung: Kompetenzen festigen W36
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Aussprache und Intonation, Wortschatz, sprachliche Mittel
W37
Freies Sprechen und Verständlichkeit
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3 SuS reflektieren ihren Lernweg
W38
Jahresrückblick und Lernstandsreflexion
1 SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2 SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 8 Themenblöcken . Den vollständigen Plan bekommst du sofort.
Empfohlen Premium monatlich jährlich
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192 € jährlich abgerechnet
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Gesamt: 38 Wochen · 76 Stunden
Bereiche in Baden-Württemberg Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Baden-Württemberg für Englisch vorsieht:
Soziokulturelles Wissen und interkulturelle Kompetenz Funktionale kommunikative Fertigkeiten Text- und Medienkompetenz
Grundlage dieses Plans Lehrplan: Bildungsplan 2016 – Bildungsplan der Grundschule – Englisch (Klassen 3/4) (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg), in der Fassung vom 10. März 2025 (V2) (Quelle in Baden-Württemberg )
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 4 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel des Landes nennt für dieses Fach keinen Wert je Klassenstufe, sondern 4 Wochenstunden für die 2 Jahrgänge zusammen, in denen es unterrichtet wird. Die Verteilung auf die einzelnen Klassenstufen ist damit eine Setzung der Schule; dieser Plan setzt 2 Wochenstunden in Klasse 4 an und trifft mit allen beteiligten Jahrgängen zusammen die vorgegebene Summe.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt in Premium.
Diesen Plan in der App öffnen → Fertige Unterrichtspakete für Englisch, Klasse 4 Komplett geplante Einheiten zum Herunterladen, mit Verlaufsplänen, Arbeitsblättern und Lernzielkontrolle – passend zu den Themenblöcken dieses Plans:
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Weitere Klassenstufen Englisch in Baden-Württemberg in einer anderen Klassenstufe planen:
Englisch, Klasse 4 in anderen Bundesländern Derselbe Jahrgang, aufgebaut am Lehrplan des jeweiligen Landes:
Lehrerkalender 2026/27 Baden-WürttembergFerien und Feiertage in Baden-Württemberg schon eingetragen, Wochenseiten ab dem ersten Schultag · 85 Seiten