Stoffverteilungsplan Heimat- und Sachunterricht, Klasse 4 — Bayern
Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Heimat- und Sachunterricht in der 4. Klasse in Bayern, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
4
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈152
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Heimat- und Sachunterricht in der 4. Klasse in Bayern in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Lehrplanbezug
W1–4
Demokratie in Klasse und Gemeinde
HSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 1: Demokratie und Gesellschaft
Lernziele des Blocks
1SuS können bei Entscheidungsprozessen in ihrem Umfeld demokratische Prinzipien anwenden
2SuS können Aufgaben und Ämter in der Kommune beschreiben und Merkmale demokratischer Willensbildung erklären
3SuS können bei politischen Entscheidungen die Perspektiven unterschiedlicher Interessengruppen nachvollziehen und Alternativen abwägen
4SuS können Rollenklischees hinterfragen und kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede vergleichen
WocheW14 Std.
Thema & Inhalte
Verantwortung übernehmen, konstruktiv kritisieren
Lernziele
1SuS können in der Klasse Verantwortung übernehmen und Kritik so äußern, dass sie weiterhilft
Methoden
Ämterkonferenz im Sitzkreis
Rückmeldeübung in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
WocheW24 Std.
Thema & Inhalte
Wer entscheidet in unserer Gemeinde?
Lernziele
1SuS können Ämter und Aufgaben der Gemeinde beschreiben und den Ablauf einer Gemeinderatswahl erklären
Methoden
Erkundung im Rathaus oder Befragung einer Fachperson
Schaubild der Gemeindeaufgaben in Gruppenarbeit
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
WocheW34 Std.
Thema & Inhalte
Ein Spielplatz für alle? Interessen abwägen
Lernziele
1SuS können die Perspektiven unterschiedlicher Interessengruppen nachvollziehen und Alternativen abwägen
Methoden
Planspiel mit Rollenkarten in Gruppenarbeit
Abstimmung und Auswertung im Plenum
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
WocheW44 Std.
Thema & Inhalte
Rollenbilder hinterfragen, Kulturen vergleichen
Lernziele
1SuS können Rollenklischees für Mädchen und Buben hinterfragen
2SuS können Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Alltagsgewohnheiten und Gebräuchen vergleichen
Methoden
Werbebilder im Plenum untersuchen
Vorstellungsrunde zu Gebräuchen in Kleingruppen
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
W5–9
Am Gewässer: Leben im und am Wasser
HSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 3: Natur und Umwelt
Lernziele des Blocks
1SuS können Tier- und Pflanzenarten eines Gewässers beobachten, bestimmen und ihre Beobachtungen dokumentieren
2SuS können die Angepasstheit von Arten an den Lebensraum Gewässer beschreiben
3SuS können die Entwicklung einer Tierart über verschiedene Stadien beschreiben
4SuS können die Bedeutung von Wasser als Lebensgrundlage erklären und Einflüsse des Menschen bewerten
WocheW54 Std.
Thema & Inhalte
Leben im Teich und im Bach
Lernziele
1SuS können Tier- und Pflanzenarten eines Gewässers bestimmen und ihre Beobachtungen dokumentieren
Methoden
Gewässererkundung mit Kescher und Becherlupe in Kleingruppen
Forscherheft mit Bestimmungstafel in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW64 Std.
Thema & Inhalte
Angepasst ans Wasser: Atmung, Körperbau, Schwimmen
Lernziele
1SuS können erklären, wie Wassertiere und Wasserpflanzen an ihren Lebensraum angepasst sind
Methoden
Vergleich von Abbildungen mit Merkmalsraster in Partnerarbeit
Schwimmversuche mit Pflanzenteilen in Kleingruppen
Lehrplanbezug
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW74 Std.
Thema & Inhalte
Vom Ei zum Frosch: die Entwicklung eines Tieres
Lernziele
1SuS können die Entwicklung einer Tierart über ihre Stadien beschreiben und darstellen
Methoden
Entwicklungsreihe mit Bildkarten in Gruppenarbeit legen
Beobachtungsprotokoll im Plenum auswerten
Lehrplanbezug
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW84 Std.
Thema & Inhalte
Der Mensch am Gewässer: nutzen, belasten, schützen
Lernziele
1SuS können positive und negative Einflüsse des Menschen auf den Lebensraum Gewässer beschreiben und bewerten
Methoden
Ufergang mit Beobachtungsbogen in Kleingruppen
Abwägungsgespräch mit Rollenkarten im Plenum
Lehrplanbezug
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW94 Std.
Thema & Inhalte
Wasser als Lebensgrundlage, hier und anderswo
Lernziele
1SuS können die Bedeutung von Wasser als Lebensgrundlage erklären
2SuS können Wasserverbrauch, Wasserverschmutzung und Wasserverschwendung beurteilen
Methoden
Verbrauchsrechnung mit Messbecher in Kleingruppen
Kartenarbeit zur Wasserverfügbarkeit im Plenum
Lehrplanbezug
3.3 Luft, Wasser, Wetter
W10–13
Von Bayern nach Europa
W10
Karten und ihre Zeichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
5.1 Räume wahrnehmen und sich orientieren
W11
Vom Heimatort bis Europa
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
5.1 Räume wahrnehmen und sich orientieren
W12
Leben in anderen Räumen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
5.2 Räume nutzen und schützen
W13
Tourismus, Landwirtschaft, Industrie: unsere Region verändert sich
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
5.2 Räume nutzen und schützen
W14–17
Erfindungen, Quellen und Geschichte in Medien
W14
Zeiträume und die Geschichte unseres Ortes
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
4.1 Zeitbewusstsein und Orientierung in der Zeit
W15
Museum und Archiv: warum wir Quellen aufheben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
4.2 Dauer und Wandel
W16
Eine Erfindung verändert den Alltag
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
4.2 Dauer und Wandel
W17
Geschichte in Filmen, Sagen und Festen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
4.3 Fakten und Fiktion
W18–21
Strom und Energie
W18
Der einfache Stromkreis
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
3.2 Stoffe und Energie
W19
Leiter und Nichtleiter
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
3.2 Stoffe und Energie
W20
Was elektrische Energie bewirkt und wo sie gefährlich wird
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
3.2 Stoffe und Energie
W21
Woher der Strom kommt und wie wir sparen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
3.2 Stoffe und Energie
W22–24
Wachsen, Grenzen achten, helfen können
W22
Meine Grenzen und die Grenzen anderer
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
2.1 Körper und gesunde Ernährung (1/2) bzw. Körper und Entwicklung (3/4)
W23
Wie ein Mensch entsteht und sich verändert
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
2.1 Körper und gesunde Ernährung (1/2) bzw. Körper und Entwicklung (3/4)
W24
Erste Hilfe: helfen können
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
2.1 Körper und gesunde Ernährung (1/2) bzw. Körper und Entwicklung (3/4)
W25–26
Selbstbestimmung, Körperbilder, freie Zeit
W25
Mein Körper gehört mir
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
2.2 Gefühle und Wohlbefinden
W26
Schöne Bilder, echte Menschen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
2.2 Gefühle und Wohlbefinden
W27–28
Werbung, Konsum und Nachhaltigkeit
W27
Wie Werbung wirkt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
1.2 Leben in einer Medien- und Konsumgesellschaft
W28
Bewusst kaufen: Kriterien und Folgen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
1.2 Leben in einer Medien- und Konsumgesellschaft
W29–33
Sicher mit dem Rad unterwegs
W29
Verkehrssicheres Rad und richtige Ausrüstung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
5.3 Mobilität im Raum
W30
Verkehrszeichen und Vorfahrt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
5.3 Mobilität im Raum
W31
Abbiegen, Umschauen, Handzeichen im Schonraum
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
5.3 Mobilität im Raum
W32
Gefahren voraussehen im Realverkehr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
5.3 Mobilität im Raum
W33
Mit welchem Verkehrsmittel? Vorteile und Folgen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
5.3 Mobilität im Raum
W34–36
Stabil und im Gleichgewicht bauen
W34
Aussteifen und verstärken: stabile Bauweisen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
6.2 Bauen und Konstruieren
W35
Balancegeräte bauen und erklären
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
6.2 Bauen und Konstruieren
W36
Bauplan, Anleitung und Bewertung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
6.2 Bauen und Konstruieren
W37–38
Handwerk, Maschine und Massenproduktion
W37
Ein Stück selbst machen oder viele gleich?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
6.1 Arbeit, technische und kulturelle Entwicklung
W38
Woher kommt unsere Kleidung?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
6.1 Arbeit, technische und kulturelle Entwicklung
Ab Woche 10 geht der Plan weiter
Noch 29 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Bayern für Heimat- und Sachunterricht vorsieht:
HSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 1: Demokratie und GesellschaftHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 2: Körper und GesundheitHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 3: Natur und UmweltHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 4: Zeit und WandelHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 5: Raum und MobilitätHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 6: Technik und Kultur
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: LehrplanPLUS Grundschule – Fachlehrplan Heimat- und Sachunterricht (Fachlehrpläne Grundschule, Doppeljahrgangsstufen 1/2 und 3/4) (Quelle in Bayern)
Der LehrplanPLUS weist die Kompetenzen nicht je Jahrgangsstufe aus, sondern gemeinsam für die Doppeljahrgangsstufen 1/2 und 3/4; auf beiden Fachlehrplanseiten steht dazu ausdrücklich: „Die aufgeführten Kompetenzen beschreiben das Ergebnis eines zweijährigen Lernprozesses.“ Wie die Teilbereiche auf die einzelnen Schuljahre verteilt sind, ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans; die Pläne der beiden Jahrgangsstufen sind aufeinander abgestimmt, sodass am Ende der Doppeljahrgangsstufe alle 15 Teilbereiche mit dem Gewicht bearbeitet sind, das ihnen der Lehrplan gibt. Auch die Reihenfolge der Lernbereiche ist frei: Der Lehrplan hält fest, dass ihre Anordnung „keine Vorgabe für eine zeitliche Abfolge im Unterricht“ ist.
Die bayerische Stundentafel (Grundschulordnung, Anlage 1 zu § 9) weist Heimat- und Sachunterricht in Jahrgangsstufe 4 eigens mit 4 Wochenstunden aus; dieser Wert ist hier übernommen und nicht geschätzt. 38 Unterrichtswochen zu 4 Stunden ergeben 152 Jahresstunden. Die „Flexible Stunde“ der Stundentafel ist darin nicht enthalten; sie kann laut Bestimmung Nr. 3 der Tafel jedem Fach zugeordnet oder für Fördermaßnahmen eingesetzt werden. Anders als in den Jahrgangsstufen 1 und 2, wo das Fach im Block „Grundlegender Unterricht“ ohne eigenen Wert steckt, ist die Zahl hier also verbindlich vorgegeben.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 31.08.2026.
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