Stoffverteilungsplan Heimat- und Sachunterricht, Klasse 3 — Bayern
Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Heimat- und Sachunterricht in der 3. Klasse in Bayern, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈114
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Heimat- und Sachunterricht in der 3. Klasse in Bayern in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Lehrplanbezug
W1–4
Rechte, Pflichten und Wahlen in unserer Klasse
HSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 1: Demokratie und Gesellschaft
Lernziele des Blocks
1SuS können ihre Rechte und Pflichten in der Gemeinschaft reflektieren und Verantwortung in Klasse und Schule übernehmen
2SuS können bei Entscheidungsprozessen demokratische Prinzipien anwenden und eine Wahl durchführen
3SuS können konstruktiv kritisieren und in Konflikten Kompromisse oder andere konfliktfreie Lösungen finden
4SuS können die Bedeutung der Kinderrechte beschreiben und ihre Umsetzung im eigenen Umfeld prüfen
WocheW13 Std.
Thema & Inhalte
Rechte und Pflichten in unserer Klasse
Lernziele
1SuS können Rechte und Pflichten in der Klasse unterscheiden und Verantwortung für eine Aufgabe übernehmen
Methoden
Kartenabfrage im Sitzkreis
Ämterbörse in Gruppenarbeit
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
WocheW23 Std.
Thema & Inhalte
Wir wählen unsere Klassensprecherin oder unseren Klassensprecher
Lernziele
1SuS können eine Wahl vorbereiten, geheim abstimmen und das Ergebnis auswerten
2SuS können Merkmale einer demokratischen Mehrheitsentscheidung erklären
Methoden
Wahlgang mit Urne und Stimmzetteln im Plenum
Wahlplakate in Partnerarbeit gestalten
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
WocheW33 Std.
Thema & Inhalte
Kritik, die weiterhilft, und Streit ohne Verlierer
Lernziele
1SuS können konstruktiv kritisieren und in einem Konflikt einen Kompromiss aushandeln
Methoden
Regeln für Rückmeldung im Plenum erarbeiten
Konfliktgespräch nach festem Ablauf in Kleingruppen
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
WocheW43 Std.
Thema & Inhalte
Kinderrechte: was Kindern zusteht
Lernziele
1SuS können wichtige Kinderrechte benennen und prüfen, wie sie in ihrem Umfeld umgesetzt werden
Methoden
Bildkarten zu Kinderrechten in Gruppenarbeit ordnen
Umfrage im Schulhaus mit Strichliste
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
W5–9
Der Wald als Lebensraum
HSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 3: Natur und Umwelt
Lernziele des Blocks
1SuS können ausgewählte Tier- und Pflanzenarten des Waldes beobachten, bestimmen und ihre Beobachtungen dokumentieren
2SuS können die Angepasstheit von Arten an den Lebensraum Wald an Beispielen beschreiben
3SuS können Umweltfaktoren mit einfachen Hilfsmitteln untersuchen und als Ursachen unterschiedlicher Lebensbedingungen deuten
4SuS können Nahrungsbeziehungen im Wald darstellen und Einflüsse des Menschen beschreiben
WocheW53 Std.
Thema & Inhalte
Bäume erkennen und beschreiben
Lernziele
1SuS können heimische Baumarten an Blatt, Frucht und Rinde bestimmen
2SuS können Besonderheiten wie Verholzung und Laubwechsel beschreiben
Methoden
Bestimmungsgang im Wald mit Bestimmungsschlüssel in Kleingruppen
Baumsteckbrief mit Blattabdruck in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW63 Std.
Thema & Inhalte
Tiere des Waldes und ihre Merkmale
Lernziele
1SuS können typische Merkmale ausgewählter Waldtiere beschreiben und ihre Angepasstheit erklären
Methoden
Spurensuche im Wald mit Beobachtungsauftrag
Tierkartei in Gruppenarbeit anlegen
Lehrplanbezug
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW73 Std.
Thema & Inhalte
Licht, Boden und Temperatur im Wald messen
Lernziele
1SuS können Umweltfaktoren mit einfachen Hilfsmitteln messen und Unterschiede zwischen Waldrand und Waldinnerem deuten
Methoden
Messreihe mit Thermometer und Bodenprobe in Kleingruppen
Messwerte im Plenum in einer Tabelle vergleichen
Lehrplanbezug
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW83 Std.
Thema & Inhalte
Nahrungsbeziehungen im Wald
Lernziele
1SuS können Nahrungsbeziehungen im Wald darstellen und wechselseitige Abhängigkeiten erklären
Methoden
Fadenmodell eines Nahrungsnetzes im Sitzkreis
Kartenlegen zu Nahrungsketten in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW93 Std.
Thema & Inhalte
Der Mensch im Wald: nutzen und schützen
Lernziele
1SuS können positive und negative Einflüsse des Menschen auf den Wald beschreiben und Regeln ableiten
Methoden
Abwägungsgespräch mit Rollenkarten im Plenum
Waldregeln als Plakat in Gruppenarbeit
Lehrplanbezug
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
W10–13
Karten lesen, Räume vergleichen und schützen
W10
Himmelsrichtungen und Orientierung im Gelände
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
5.1 Räume wahrnehmen und sich orientieren
W11
Karten lesen: Legende, Maßstab, Nordung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
5.1 Räume wahrnehmen und sich orientieren
W12
Wer will was im Raum? Interessen und Veränderung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
5.2 Räume nutzen und schützen
W13
Natur und Kultur in unserer Region schützen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
5.2 Räume nutzen und schützen
W14–18
Zeit, Quellen und die Geschichte unseres Ortes
W14
Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft: große Zeiträume
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
4.1 Zeitbewusstsein und Orientierung in der Zeit
W15
Eine Zeitleiste unseres Wohnortes
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
4.1 Zeitbewusstsein und Orientierung in der Zeit
W16
Quellen: was sie erzählen und was nicht
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
4.2 Dauer und Wandel
W17
Vom Federkiel zum Kugelschreiber
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
4.2 Dauer und Wandel
W18
Geschichte im Film und im Buch: Realität und Fiktion
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
4.3 Fakten und Fiktion
W19–21
Wasser erforschen
W19
Eigenschaften des Wassers untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
3.3 Luft, Wasser, Wetter
W20
Der natürliche Wasserkreislauf
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
3.3 Luft, Wasser, Wetter
W21
Wasser schützen und sparsam nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
3.3 Luft, Wasser, Wetter
W22–24
Feuer, Verbrennung und Energie
W22
Was ein Feuer braucht
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
3.2 Stoffe und Energie
W23
Löschen: warum welches Mittel hilft
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
3.2 Stoffe und Energie
W24
Energie sparen im Schulhaus
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
3.2 Stoffe und Energie
W25–27
Medien und Konsum bewusst
W25
Wozu nutze ich welches Medium?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
1.2 Leben in einer Medien- und Konsumgesellschaft
W26
Wie echt ist das? Medienangebote prüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
1.2 Leben in einer Medien- und Konsumgesellschaft
W27
Werbung, Kaufentscheidung und Nachhaltigkeit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
1.2 Leben in einer Medien- und Konsumgesellschaft
W28–29
Gefühle, Grenzen und freie Zeit
W28
Auf meine Gefühle achten, meine Grenzen zeigen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
2.2 Gefühle und Wohlbefinden
W29
Freie Zeit in unserer Umgebung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
2.2 Gefühle und Wohlbefinden
W30–31
Das Auge und Erste Hilfe
W30
Das Auge: Aufbau, Sehen und Schutz
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
2.1 Körper und gesunde Ernährung (1/2) bzw. Körper und Entwicklung (3/4)
W31
Erste Hilfe bei kleinen Verletzungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
2.1 Körper und gesunde Ernährung (1/2) bzw. Körper und Entwicklung (3/4)
W32–34
Brücken bauen und Stabilität prüfen
W32
Papier, das trägt: Umformungen und Profile
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
6.2 Bauen und Konstruieren
W33
Balken, Bogen, Fachwerk und Hängebrücke
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
6.2 Bauen und Konstruieren
W34
Brücken bei uns: hinsehen und erklären
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
6.2 Bauen und Konstruieren
W35–36
Vom Werkzeug zur Maschine
W35
Hebel, Zahnrad und Fliehkraft: Arbeit leichter machen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
6.1 Arbeit, technische und kulturelle Entwicklung
W36
Vom Waschbrett zur Waschmaschine
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
6.1 Arbeit, technische und kulturelle Entwicklung
W37–38
Unterwegs: Gründe und Sicherheit
W37
Warum Menschen unterwegs sind
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
5.3 Mobilität im Raum
W38
Gefahren erkennen, bevor sie entstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
5.3 Mobilität im Raum
Ab Woche 10 geht der Plan weiter
Noch 29 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Bayern für Heimat- und Sachunterricht vorsieht:
HSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 1: Demokratie und GesellschaftHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 2: Körper und GesundheitHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 3: Natur und UmweltHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 4: Zeit und WandelHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 5: Raum und MobilitätHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 6: Technik und Kultur
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: LehrplanPLUS Grundschule – Fachlehrplan Heimat- und Sachunterricht (Fachlehrpläne Grundschule, Doppeljahrgangsstufen 1/2 und 3/4) (Quelle in Bayern)
Der LehrplanPLUS weist die Kompetenzen nicht je Jahrgangsstufe aus, sondern gemeinsam für die Doppeljahrgangsstufen 1/2 und 3/4; auf beiden Fachlehrplanseiten steht dazu ausdrücklich: „Die aufgeführten Kompetenzen beschreiben das Ergebnis eines zweijährigen Lernprozesses.“ Wie die Teilbereiche auf die einzelnen Schuljahre verteilt sind, ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans; die Pläne der beiden Jahrgangsstufen sind aufeinander abgestimmt, sodass am Ende der Doppeljahrgangsstufe alle 15 Teilbereiche mit dem Gewicht bearbeitet sind, das ihnen der Lehrplan gibt. Auch die Reihenfolge der Lernbereiche ist frei: Der Lehrplan hält fest, dass ihre Anordnung „keine Vorgabe für eine zeitliche Abfolge im Unterricht“ ist.
Die bayerische Stundentafel (Grundschulordnung, Anlage 1 zu § 9) weist Heimat- und Sachunterricht in Jahrgangsstufe 3 eigens mit 3 Wochenstunden aus; dieser Wert ist hier übernommen und nicht geschätzt. 38 Unterrichtswochen zu 3 Stunden ergeben 114 Jahresstunden. Die „Flexible Stunde“ der Stundentafel ist darin nicht enthalten; sie kann laut Bestimmung Nr. 3 der Tafel jedem Fach zugeordnet oder für Fördermaßnahmen eingesetzt werden. Anders als in den Jahrgangsstufen 1 und 2, wo das Fach im Block „Grundlegender Unterricht“ ohne eigenen Wert steckt, ist die Zahl hier also verbindlich vorgegeben.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 31.08.2026.
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