Stoffverteilungsplan Heimat- und Sachunterricht, Klasse 1 — Bayern
Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Heimat- und Sachunterricht in der 1. Klasse in Bayern, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈114
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Heimat- und Sachunterricht in der 1. Klasse in Bayern in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Lehrplanbezug
W1–4
Wir werden eine Klasse
HSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 1: Demokratie und Gesellschaft
Lernziele des Blocks
1SuS können Regeln und Aufgaben für das Zusammenleben in der Klasse benennen, mitgestalten und beachten
2SuS können eigene Interessen und Bedürfnisse sowie die anderer Kinder benennen und im Klassenalltag berücksichtigen
3SuS können bei Streit einen Kompromiss vorschlagen und anwenden
4SuS können beschreiben, was Bezugspersonen für Kinder bedeuten, und unterschiedliche Familienformen achten
WocheW13 Std.
Thema & Inhalte
Ich bin neu hier: unsere Klasse stellt sich vor
Lernziele
1SuS können sich mit Namen vorstellen und benennen, was ihnen in der Klasse wichtig ist
Methoden
Namenskreis mit Ball im Sitzkreis
Steckbrief mit Selbstbildnis in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
WocheW23 Std.
Thema & Inhalte
Regeln und Ämter für unser Klassenzimmer
Lernziele
1SuS können Klassenregeln mitgestalten und begründen, wozu sie da sind
2SuS können ein Klassenamt übernehmen und seine Aufgabe beschreiben
Methoden
Regeln im Gesprächskreis sammeln und mit Bildkarten ordnen
Ämterplan in Gruppenarbeit gestalten
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
WocheW33 Std.
Thema & Inhalte
Streit schlichten: einen Kompromiss finden
Lernziele
1SuS können in einem Streitfall die Sicht des anderen Kindes beschreiben und einen Kompromiss vorschlagen
Methoden
Rollenspiel zu Streitszenen aus dem Pausenhof
Schlichtungsgespräch nach festem Ablauf in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
WocheW43 Std.
Thema & Inhalte
Meine Familie und andere Familien
Lernziele
1SuS können beschreiben, was Eltern und Geschwister für Kinder bedeuten
2SuS können unterschiedliche Familienformen achtungsvoll beschreiben
Methoden
Familienbild malen und im Sitzkreis vorstellen
Bildkarten zu Lebensgemeinschaften in Partnerarbeit ordnen
Lehrplanbezug
1.1 Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft
W5–8
Mein Schulweg und mein Schulhaus
HSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 5: Raum und Mobilität
Lernziele des Blocks
1SuS können ihren Schulweg beschreiben und sichere sowie unsichere Stellen benennen
2SuS können wichtige Verkehrszeichen und Verkehrsregeln beachten und Sicherheitsvorkehrungen wie helle Kleidung begründen
3SuS können sich im Schulhaus und auf dem Schulgelände mit Raum-Lage-Begriffen orientieren
4SuS können einen einfachen Plan des Klassenzimmers lesen und selbst anfertigen
WocheW53 Std.
Thema & Inhalte
Mein Schulweg: sichere und unsichere Stellen
Lernziele
1SuS können ihren eigenen Schulweg beschreiben und gefährliche Stellen benennen
Methoden
Schulweg auf einer Wandkarte mit Klebepunkten markieren
Unterrichtsgang zu einer Kreuzung in Kleingruppen
Lehrplanbezug
5.3 Mobilität im Raum
WocheW63 Std.
Thema & Inhalte
Verkehrszeichen, Ampel und helle Kleidung
Lernziele
1SuS können wichtige Verkehrszeichen benennen und die Regeln beim Überqueren der Straße anwenden
2SuS können begründen, warum helle Kleidung und Reflektoren schützen
Methoden
Verkehrszeichen-Memory in Partnerarbeit
Sichtbarkeitsversuch mit Taschenlampe im abgedunkelten Raum
Lehrplanbezug
5.3 Mobilität im Raum
WocheW73 Std.
Thema & Inhalte
Ich finde mich im Schulhaus zurecht
Lernziele
1SuS können Wege im Schulhaus mit Raum-Lage-Begriffen beschreiben und danach gehen
Methoden
Schulhausrallye in Kleingruppen mit Bildkarten
Wegbeschreibungen im Plenum nachspielen
Lehrplanbezug
5.1 Räume wahrnehmen und sich orientieren
WocheW83 Std.
Thema & Inhalte
Ein Plan von unserem Klassenzimmer
Lernziele
1SuS können einen einfachen Grundriss des Klassenzimmers lesen und Gegenstände darin eintragen
Methoden
Klassenzimmer mit Bausteinen als Modell nachbauen
Grundriss in Einzelarbeit ergänzen und vergleichen
Lehrplanbezug
5.1 Räume wahrnehmen und sich orientieren
W9–13
Tiere und Pflanzen in Wiese und Hecke
W9
Was lebt in der Hecke?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
W10
Merkmale von Tieren: Körperform, Körperbedeckung, Fortbewegung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
W11
Pflanzenteile und ihre Aufgaben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
W12
Wer frisst wen? Eine Nahrungsbeziehung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
W13
Obst und Gemüse: wann ist was reif?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
W14–16
Der Tag, das Jahr und die Feste
W14
Mein Tagesablauf
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
4.1 Zeitbewusstsein und Orientierung in der Zeit
W15
Der Jahreskreis: Monate und Jahreszeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
4.1 Zeitbewusstsein und Orientierung in der Zeit
W16
Feste im Jahreslauf
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
4.1 Zeitbewusstsein und Orientierung in der Zeit
W17–19
Mein Körper, meine Sinne und mein Pausenbrot
W17
Das bin ich: einzigartig und unverwechselbar
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
2.1 Körper und gesunde Ernährung (1/2) bzw. Körper und Entwicklung (3/4)
W18
Mit allen Sinnen wahrnehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
2.1 Körper und gesunde Ernährung (1/2) bzw. Körper und Entwicklung (3/4)
W19
Gesundes Pausenbrot, saubere Zähne
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
2.1 Körper und gesunde Ernährung (1/2) bzw. Körper und Entwicklung (3/4)
W20–21
Stoffe untersuchen und Abfall vermeiden
W20
Stoffe und ihre Eigenschaften
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
3.2 Stoffe und Energie
W21
Abfall trennen und vermeiden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
3.2 Stoffe und Energie
W22–24
Gefühle zeigen, freie Zeit gestalten
W22
Gefühle erkennen und zeigen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
2.2 Gefühle und Wohlbefinden
W23
Wenn ich wütend bin: was hilft?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
2.2 Gefühle und Wohlbefinden
W24
Bewegung, Essen und meine freie Zeit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
2.2 Gefühle und Wohlbefinden
W25–26
Medien, Wünsche und Einkaufen
W25
Welche Medien nutze ich?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
1.2 Leben in einer Medien- und Konsumgesellschaft
W26
Brauchen oder wünschen? Einkaufen im Klassenladen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
1.2 Leben in einer Medien- und Konsumgesellschaft
W27–29
Damals und heute: meine Zeit und alte Geschichten
W27
Meine Zeit seit der Einschulung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
4.2 Dauer und Wandel
W28
Woher wissen wir das? Quellen befragen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
4.2 Dauer und Wandel
W29
Wahre Geschichte oder erfunden?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
4.3 Fakten und Fiktion
W30–31
Luft und Wetter
W30
Luft kann man nicht sehen, aber spüren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
3.3 Luft, Wasser, Wetter
W31
Wetter beobachten und aufschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
3.3 Luft, Wasser, Wetter
W32–35
Womit Menschen arbeiten und bauen
W32
Werkzeuge sicher benutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
6.1 Arbeit, technische und kulturelle Entwicklung
W33
Berufe in unserer Umgebung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
6.1 Arbeit, technische und kulturelle Entwicklung
W34
Türme und Mauern, die stehen bleiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
6.2 Bauen und Konstruieren
W35
Fahrzeuge, die gut rollen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
6.2 Bauen und Konstruieren
W36–38
Unser Ort: Räume erkunden, nutzen und schützen
W36
Wo ich wohne: nah und fern, Dorf und Stadt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
5.1 Räume wahrnehmen und sich orientieren
W37
Wir passen auf unseren Pausenhof auf
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
5.2 Räume nutzen und schützen
W38
Unterwegs im Ort: zu Fuß, mit dem Bus, mit dem Rad
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
5.3 Mobilität im Raum
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Bayern für Heimat- und Sachunterricht vorsieht:
HSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 1: Demokratie und GesellschaftHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 2: Körper und GesundheitHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 3: Natur und UmweltHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 4: Zeit und WandelHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 5: Raum und MobilitätHSU1/2 bzw. HSU3/4 Lernbereich 6: Technik und Kultur
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: LehrplanPLUS Grundschule – Fachlehrplan Heimat- und Sachunterricht (Fachlehrpläne Grundschule, Doppeljahrgangsstufen 1/2 und 3/4) (Quelle in Bayern)
Der LehrplanPLUS weist die Kompetenzen nicht je Jahrgangsstufe aus, sondern gemeinsam für die Doppeljahrgangsstufen 1/2 und 3/4; auf beiden Fachlehrplanseiten steht dazu ausdrücklich: „Die aufgeführten Kompetenzen beschreiben das Ergebnis eines zweijährigen Lernprozesses.“ Wie die Teilbereiche auf die einzelnen Schuljahre verteilt sind, ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans; die Pläne der beiden Jahrgangsstufen sind aufeinander abgestimmt, sodass am Ende der Doppeljahrgangsstufe alle 15 Teilbereiche mit dem Gewicht bearbeitet sind, das ihnen der Lehrplan gibt. Auch die Reihenfolge der Lernbereiche ist frei: Der Lehrplan hält fest, dass ihre Anordnung „keine Vorgabe für eine zeitliche Abfolge im Unterricht“ ist.
Wichtig für die Jahrgangsstufen 1 und 2: Die bayerische Stundentafel (Grundschulordnung, Anlage 1 zu § 9) nennt für Heimat- und Sachunterricht in Jahrgangsstufe 1 überhaupt keinen eigenen Wochenstundenwert. Das Fach steckt dort im gemeinsamen Block „Grundlegender Unterricht“ mit 19 Wochenstunden, in dem nur Deutsch (6) und Mathematik (5) gesondert beziffert sind; die restlichen 8 Wochenstunden teilen sich Heimat- und Sachunterricht, Kunst, Musik sowie Werken und Gestalten ohne Aufschlüsselung. Die hier angesetzten 3 Wochenstunden sind daher eine Setzung dieses Plans und keine Vorgabe: Sie ergeben sich daraus, dass die Stundentafel Kunst, Musik sowie Werken und Gestalten in den Jahrgangsstufen 3 und 4 zusammen mit 4 bis 5 Wochenstunden ausweist – bleiben von den 8 Stunden rund 3 für Heimat- und Sachunterricht – und dass die Tafel für Jahrgangsstufe 3 ebenfalls 3 Wochenstunden nennt. Wer im Grundlegenden Unterricht anders gewichtet, rechnet den Plan auf 2 Wochenstunden herunter, indem er je Woche eine Stunde weniger ansetzt; die Reihenfolge der Wochen bleibt davon unberührt. 38 Unterrichtswochen zu 3 Stunden ergeben 114 Jahresstunden. Die „Flexible Stunde“ der Stundentafel ist darin nicht enthalten.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 31.08.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.