Thüringen · Heimat- und Sachkunde · Klasse 3

Stoffverteilungsplan Heimat- und Sachkunde, Klasse 3Thüringen

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Heimat- und Sachkunde in der 3. Klasse in Thüringen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 10 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

2
Std./Woche
38
Schulwochen
10
Themenblöcke
76
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Heimat- und Sachkunde in der 3. Klasse in Thüringen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4

Orientierung in Zeit und Raum

Zeit und Wandel
Lernziele des Blocks
SuS können Zeitzyklen auf natürliche Vorgänge zurückführen und lineare von zyklischen Zeitabläufen unterscheiden
SuS können eine Zeitleiste erstellen und Ereignisse einordnen
SuS können den Unterschied zwischen eigenem Zeitempfinden und objektiv gemessenen Zeitspannen wahrnehmen
WocheW12 Std.
Thema & Inhalte
Wie wir in Zukunft leben möchten
Lernziele
SuS können verstehen, dass Zeiteinteilung und Zeitmessgeräte menschliche Erfindungen sind
Methoden
Museumsgang mit verschiedenen Uhrentypen
Partnerarbeit zur Zeitmessung
Kompetenzbezug
Zukunftsperspektiven
WocheW22 Std.
Thema & Inhalte
Zeitzyklen und natürliche Vorgänge
Lernziele
SuS können Zeitzyklen wie Jahr, Monat und Jahreszeiten auf natürliche Vorgänge zurückführen
Methoden
Beobachtung des Sonnenstands
Gruppenarbeit zum Erstellen von Zyklusmodellen
Kompetenzbezug
Zeitverständnis
WocheW32 Std.
Thema & Inhalte
Leben früher und heute
Lernziele
SuS können die Geschichte des Wohnortes erkunden und Unterschiede zwischen Vergangenheit und Gegenwart darstellen
Methoden
Quellenarbeit mit alten Fotografien
Einzelarbeit zur Erstellung einer Zeitleiste
Kompetenzbezug
Früher und heute
WocheW42 Std.
Thema & Inhalte
Zeitwahrnehmung bewusst erleben
Lernziele
SuS können den Unterschied zwischen eigenem Zeitempfinden und objektiv gemessenen Zeitspannen anhand von Beispielen wahrnehmen
Methoden
Zeitschätz-Experimente im Stationenlernen
Reflexionsgespräch im Stuhlkreis
Kompetenzbezug
Zeitverständnis
W5–8

Thüringen und Deutschland kennenlernen

Räume und Mobilität
Lernziele des Blocks
SuS können topografisches Orientierungswissen über Thüringen und Deutschland nutzen
SuS können den Freistaat Thüringen und ihre Heimatregion präsentieren
SuS können Aufbau und Nutzen verschiedener Karten verstehen und vergleichen
WocheW52 Std.
Thema & Inhalte
Thüringen entdecken – gemeinsam Fragen entwickeln
Lernziele
SuS können den Freistaat Thüringen in Bezug auf Wappen, Flagge, Namen und Hymne präsentieren
Methoden
Bildbetrachtung und Lehrervortrag
Gruppenarbeit zum Erstellen von Steckbriefen
Kompetenzbezug
Aufgaben- und Problemstellungen eigenständig und gemeinsam erarbeiten
WocheW62 Std.
Thema & Inhalte
Orientierung auf Karten
Lernziele
SuS können sich auf digitalen und analogen Karten orientieren und Himmelsrichtungen bestimmen
Methoden
Arbeit mit Kompass und Karte im Klassenzimmer
Partnerarbeit zur Beschreibung von Wegen
Kompetenzbezug
Karten und Modelle (MB)
WocheW72 Std.
Thema & Inhalte
Sehenswürdigkeiten und Besonderheiten Thüringens
Lernziele
SuS können Sehenswürdigkeiten und deren Bedeutung für die Region präsentieren
Methoden
Recherche in Sachbüchern und digitalen Medien
Präsentationen in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Reale Räume
WocheW82 Std.
Thema & Inhalte
Zusammenhänge in Raum und Region erkennen
Lernziele
SuS können räumliche Proportionen sowie Entfernungen einordnen
Methoden
Maßstabsübungen an der Wandkarte
Einzelarbeit zum Erstellen von Skizzen
Kompetenzbezug
Zusammenhänge erkennen und verstehen
W9–11

Körper, Sinne und Gesundheit

W9
Lebensabschnitte des Menschen
Mensch
W10
Erste Hilfe bei kleinen Verletzungen
Erste Hilfe
W11
Gesund leben – Körperhygiene und Lebensstil
Gesunde Lebensweise
W12–15

Tiere und Pflanzen in verschiedenen Lebensräumen

W12
Nutztiere und ihre Bedeutung
Tiere und Pflanzen
W13
Der Wald als Lebensraum
Wald
W14
Gewässer erkunden
Gewässer
W15
Lebewesen im Gewässer klassifizieren
Tiere und Pflanzen
W16–20

Sicherheit und Nachhaltigkeit im Verkehr

W16
Sicher mit dem Fahrrad unterwegs
Sicherheit im Verkehrsraum
W17
Verkehrsregeln für Radfahrer
Sicherheit im Verkehrsraum
W18
Verkehrsmittel im Vergleich
Nachhaltigkeit im Verkehrsraum (BNE)
W19
Zukunftsträchtige Verkehrslösungen entwickeln
Positionen einnehmen und sachbezogen argumentieren
W20
Erste Hilfe – Notfallsituationen erfassen
Sicherheit im Verkehrsraum
W21–24

Wetter und physikalische Phänomene erforschen

W21
Wetterbeobachtung und Messgeräte
Wetter
W22
Magnetismus erforschen
Physikalische und chemische Phänomene
W23
Schall und seine Eigenschaften
Physikalische und chemische Phänomene
W24
Versuchsergebnisse präsentieren
Prozesse und Ergebnisse darstellen, präsentieren und austauschen
W25–30

Demokratie erleben und mitgestalten

W25
Schülerinnen- und Schülerrechte als Grundrechte
Demokratische Werte (DB)
W26
Demokratische Entscheidungen in der Schule
Demokratische Strukturen (DB)
W27
Öffentliche Einrichtungen erkunden
Demokratische Strukturen (DB)
W28
Konflikte demokratisch lösen
Soziale und politische Konflikte
W29
Berufe und Lebensentwürfe kennenlernen
Identität und Lebensentwurf (DB)
W30
Erkenntnisse in die Tat umsetzen
Erkenntnisse umsetzen und in der Welt handeln
W31–34

Wasser, Ressourcen und Bionik

W31
Der Wasserkreislauf
Physikalische und chemische Phänomene
W32
Wasser als Lebensgrundlage
Umgang mit Ressourcen (BNE)
W33
Bionik – von der Natur lernen
Bionik
W34
Digitale Geräte sinnvoll nutzen
Technische und digitale Geräte (MB)
W35–36

Virtuelle Räume und Kartenkunde

W35
Virtuelle Räume – Chancen und Risiken
Virtuelle Räume (MB)
W36
Mit Karten und Modellen orientieren
Partizipation im eigenen Umfeld
W37–38

Werbung, Konsum und nachhaltige Entwicklung

W37
Werbung und ihre Wirkung
Werbung und Konsum
W38
Nachhaltig denken und handeln
Nachhaltige Entwicklung (BNE)

Ab Woche 9 geht der Plan weiter

Noch 30 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 76 Stunden

Lernbereiche in Thüringen

Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Thüringen für Heimat- und Sachkunde vorsieht:

Natur, Leben und GesundheitNaturphänomene und TechnikZeit und WandelRäume und MobilitätDemokratie, Gesellschaft und Identität

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: Lehrplan für die Grundschule, Heimat- und Sachkunde, 2026 (Erprobungsfassung). Titelblatt wörtlich: „Thüringer Ministerium / für / Bildung, Wissenschaft und Kultur / Lehrplan / für die Grundschule / Heimat- und Sachkunde / 2026“. Im Mediotheks-Datensatz des Thüringer Schulportals geführt als „Lehrplan Heimat- und Sachkunde 2026 (Erprobungsfassung)“, Medien-Nummer 00008690, Produktionsjahr 2026, Serientitel „Thüringer Lehrpläne“, Serienuntertitel „Lehrpläne für die Grundschule“. Dateiname der amtlichen PDF: „LP_Heimat-_und_Sachkunde_GS_Erprobung_2026-08-13.pdf“ (37 Seiten, 1.546.596 Byte). (Quelle in Thüringen)

Für Klasse 3 gilt in diesem Schuljahr eine andere Lehrplanfassung als für Klasse 4; der neue Lehrplan wächst jahrgangsweise auf. Dieser Plan deckt die Kompetenzen deshalb innerhalb des Schuljahres ab und rechnet nichts der Partnerklasse zu.

Die Stundentafel weist diesem Fach keinen eigenen Wert zu, sondern nennt für 5 Fächer gemeinsam (heimat-und-sachkunde, werken, schulgarten, musik, kunst) eine Bandbreite von 7 bis 8 Wochenstunden. Wie viel davon auf dieses Fach entfällt, entscheidet die Schule; dieser Plan teilt gleichmäßig und setzt 2 Wochenstunden in Klasse 3 an.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 04.09.2026.

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