Ostern-WerkstattUnterrichtsmaterial Deutsch, Mathematik und Sachunterricht, Klasse 2
Eine fächerverbindende Osterwerkstatt für Klasse 2 mit Feldhase Flitz: An sechs Pflicht- und zwei Wahlstationen lösen die Kinder Rätsel-Eier und sammeln Buchstaben für das Lösungswort. Nomen mit Artikel, Lesespur, Zehner und Einer, Plus und Minus bis 100, Einmaleins-Reihen, Feldhase und Kaninchen und vom Ei zum Küken. Religiöse Inhalte bleiben optional.
Das steckt drin
- Rätselreise-Comic und Stempelkarte
- 8 Stationskarten und 8 Stationsblätter
- Plakat „Feldhase oder Kaninchen?“
- Lesetext in 3 Niveaus
- Tandembogen, Domino und Sortierkarten
- Wimmelbild und Schreibwerkstatt
- Arbeitsblatt und Lernzielkontrolle mit Lösungen
- 3 Verlaufspläne, Lernspiele, Bildkarten, Urkunde
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Rund um Ostern ist Frühling: Blumen blühen, Küken schlüpfen, Feldhasen sind auf den Feldern zu sehen. Die Werkstatt nutzt diese Neugier. Die Rätselreise mit Feldhase Flitz und der Stempelkarte gibt allen acht Stationen ein gemeinsames Ziel: das Lösungswort und das versteckte Nest. Sachlich trennt die Einheit klar zwischen echten Tieren und der Brauchtumsfigur Osterhase. Religiöse Hintergründe sind ein freiwilliges Angebot; Kinder, die Ostern nicht feiern, bringen ihre eigenen Frühlingsfeste ein.
Lernziele
- Nomen mit dem passenden Artikel verbinden, Sätze genau lesen und umsetzen und einen kurzen Text mit Schreibplan verfassen. Zahlen bis 100 mit Zehnern und Einern darstellen, plus und minus mit Zehnern und Einern rechnen, Fehler finden und in 2er-, 5er- und 10er-Sprüngen zählen. Feldhase und Kaninchen an Merkmalen unterscheiden, die Entwicklung vom Ei zum Küken in die richtige Reihenfolge bringen und Frühblüher benennen.
Stunde für Stunde
Die Rätselreise beginnt
Ziel: Die Kinder können den Ablauf der Werkstatt mit Stempelkarte und Rätsel-Eiern erklären, Nomen mit Artikel verbinden und in Zehnerschritten zählen.
Einstieg: Ein leeres Nest und die Rätselkarte von Flitz
Feldhase oder Kaninchen? – Stationsarbeit
Ziel: Die Kinder können Feldhase und Wildkaninchen an mindestens drei Merkmalen unterscheiden (Ohren, Zuhause, Junge) und lösen Stationen in Deutsch, Mathematik und Sachunterricht.
Einstieg: Zwei Tiere mit langen Ohren
Das Lösungswort – wir finden das Nest
Ziel: Die Kinder können aus den gesammelten Buchstaben das Lösungswort bilden, eine Anzahl mit einer Strichliste erfassen und schreiben mit einem Schreibplan einen kurzen Text über ihren Fund.
Einstieg: Das Wimmelbild: Eiersuche im Garten
Wo „Ostern-Werkstatt“ im Lehrplan steht
Ostern selbst schreibt kein Lehrplan vor – das Fest ist hier der Rahmen, und religiöse Inhalte bleiben ein freiwilliges Angebot. Verankert sind die Inhalte der Stationen: Tiere unterscheiden und ihren Körperbau vergleichen (Feldhase und Kaninchen, Huhn und Küken) steht in fast allen Sachunterrichts-Lehrplänen für Klasse 1/2, Frühblüher nennen Sachsen und Sachsen-Anhalt ausdrücklich, Hessen formuliert nur allgemein. Nomen und Artikel gehören überall zu Deutsch (in Thüringen die Fachbegriffe erst in 3/4), Zahlen bis 100 überall zu Mathematik in Klasse 2. Die 2er-, 5er- und 10er-Reihe ist ein Ausblick auf das Einmaleins.
Baden-Württemberg
SU: „mindestens ein Tier und eine Pflanze als typischen Vertreter dieses Lebensraums beobachten, betrachten und beschreiben“ · D: „… Nomen (Einzahl, Mehrzahl), bestimmter und unbestimmter Artikel“ · M: „Zahlen bis 100 sprechen, lesen und in Ziffern schreiben“
Bayern
HSU: „beobachten, beschreiben und dokumentieren jahreszeitliche Veränderungen typischer Tier- und Pflanzenarten eines ausgewählten Lebensraums.“ · D: „wenden Strategien zum Erkennen von Nomen an (z. B. indem sie die Artikelprobe im Satzzusammenhang anwenden …“ · M: „erkennen und nutzen die 5er- und 10er-Struktur, um Mengen schnell zu erfassen …“
Berlin
SU: „Säugetiere, Vögel, Fische, Insekten unterscheiden“ · D: „Satzanfänge und Nomen großschreiben“ · M: „natürliche Zahlen bis 100 darstellen“
Brandenburg
SU: „Säugetiere, Vögel, Fische, Insekten unterscheiden“ · D: „Satzanfänge und Nomen großschreiben“ · M: „natürliche Zahlen bis 100 darstellen“
Bremen
SU: „den Körperbau von Tieren und die damit verbundenen Fähigkeiten untersuchen, benennen und analysieren“ · D: „identifizieren und unterscheiden erste Wortarten (Nomen, Verb, Artikel).“ · M: „erfassen, lesen und stellen Zahlen im Zahlenraum bis 100 dar.“
Hamburg
SU: „ausgewählte heimische Tiere (z. B. Vögel, Insekten)“ · D: „Artikel: bestimmter Artikel, unbestimmter Artikel“ · M: „Der Zahlenraum bis zur 100 wird, aufbauend auf Vorerfahrungen vom Zahlenraum bis 20, erschlossen.“
Hessen
SU: „Sie übernehmen, auch auf die Zukunft bezogen, Verantwortung für sich und ihre Umwelt …“ · D: „… in verschiedene Wortarten (Artikel, Nomen, Verb, Adjektiv, Personalpronomen, Präposition) unterteilt werden.“ · M: „Hierbei kommt der Entwicklung von Zahlvorstellungen, Zahlbeziehungen und der Darstellung von Zahlen eine besondere Bedeutung zu.“
Mecklenburg-Vorpommern
SU: „setzen sich mit der Lebensweise und den Bedürfnissen ausgewählter Tiere auseinander“ · D: „bestimmter und unbestimmter Artikel“ · M: „orientieren sich sicher im Zahlenraum bis 100.“
Niedersachsen
SU: „untersuchen, benennen, skizzieren und vergleichen die Teile von Pflanzen oder den Körperbau von Tieren.“ · D: „ordnen Wörter den Wortarten Nomen, Verb und Adjektiv zu.“ · M: „stellen Zahlen bis 100 auf verschiedene Weise dar …“
Nordrhein-Westfalen
SU: „unterscheiden typische Tiere in deren Lebensräumen (u. a. Körperbau, Ernährung),“ · D: „ordnen Wörtern Wortarten (u. a. Nomen, Verben, Adjektive, Artikel) zu,“ · M: „stellen Zahlen im Zahlenraum bis 100 unter Anwendung der Struktur des Zehnersystems dar …“
Rheinland-Pfalz
SU: „Erlebte bzw. arrangierte Phänomene gezielt beobachten und beschreiben (z.B. … Veränderung der Jahreszeiten …“ · D: „grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen …“ · M: „Zahlen bis 100 mit dekadisch aufgebautem Anschauungsmaterial darstellen und von diesem ablesen“
Saarland
SU: „äußere Merkmale von Tieren und Pflanzen beschreiben“ · D: „… Nomen und Artikel (Singular - Plural, Funktion des unbestimmten und bestimmten Artikels, Komposita) …“ · M: „stellen Zahlen bis 100 mit Anschauungsmaterialien dar …“
Sachsen
SU: „Unterscheiden von vier Vertretern der Frühblüher: Merkmale benennen“ · D: „bestimmter und unbestimmter Artikel“ · M: „… Lösen von Additions- und Subtraktionsaufgaben im Zahlenraum bis 100 durch Nutzen von Strategien“
Sachsen-Anhalt
SU: „Pflanzen und deren Aufbau: Frühblüher … · Tiere und ihr äußerer Körperbau“ · D: „Nomen: Einzahl, Mehrzahl, Artikelprobe“ · M: „sich im Zahlenraum bis 100 orientieren (Vergleichen und Ordnen)“
Schleswig-Holstein
SU: „beobachten, unterscheiden und bestimmen Tier- und Pflanzenarten aufgrund morphologischer Merkmale.“ · D: „… Singular- und Pluralbildung …“ · M: „Orientierung im Zahlenraum bis 100 (Größenvergleiche, Zahlenfolgen, Hunderterfeld, Zahlenstrahl, Nachbarzehner)“
Thüringen
HSK: „verschiedene Tier- und Pflanzenarten der Schul- oder Wohnumgebung unterscheiden,“ · D: „erste Regeln der Groß- und Kleinschreibung beachten.“ · M: „Zahlen vergleichen, der Größe nach ordnen und Nachbarzahlen bestimmen.“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, Stand September 2026; Auslassungen mit …; SU = Sachunterricht (Bayern: HSU, Thüringen: HSK), D = Deutsch, M = Mathematik.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Ostern-Werkstatt“ gedacht?
Eine fächerverbindende Osterwerkstatt für Klasse 2 mit Feldhase Flitz: An sechs Pflicht- und zwei Wahlstationen lösen die Kinder Rätsel-Eier und sammeln Buchstaben für das Lösungswort.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Die Rätselreise beginnt · Feldhase oder Kaninchen? – Stationsarbeit · Das Lösungswort – wir finden das Nest.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Ostern selbst schreibt kein Lehrplan vor – das Fest ist hier der Rahmen, und religiöse Inhalte bleiben ein freiwilliges Angebot. Verankert sind die Inhalte der Stationen: Tiere unterscheiden und ihren Körperbau vergleichen (Feldhase und Kaninchen, Huhn und Küken) steht in fast allen Sachunterrichts-Lehrplänen für Klasse 1/2, Frühblüher nennen Sachsen und Sachsen-Anhalt ausdrücklich, Hessen formuliert nur allgemein. Nomen und Artikel gehören überall zu Deutsch (in Thüringen die Fachbegriffe erst in 3/4), Zahlen bis 100 überall zu Mathematik in Klasse 2. Die 2er-, 5er- und 10er-Reihe ist ein Ausblick auf das Einmaleins. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 60 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Stationskarten laminieren, Plakat auf A3 vergrößern, Stationsblätter und Stempelkarte je
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Ostern“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.