Meine FamilieUnterrichtsmaterial Sachunterricht, Klasse 1
Drei fertig geplante Stunden für Klasse 1: Mit Pina, dem Spatz, entdecken die Kinder, dass jede Familie anders ist, und bauen ihr eigenes Familienhaus mit fünf Zimmern. Kaum Text, Silbenschrift, alle Anweisungen zum Vorlesen – und kein Kind muss Privates zeigen.
Das steckt drin
- Verlaufsplan für 3 Stunden mit Tafelbildern
- Hausbuch „Mein Familienhaus“ zum Basteln
- Plakate: Familien, Gefühle, Feste
- Familienkarten mit zehn Familienformen
- Sortierspiel, Pantomime und Rollenspiel
- Wimmelbild, Lese-Mal-Blatt und Domino
- Spielbrett „Pinas Flug“
- Lesetext in 3 Niveaus, Arbeitsblatt, Lernzielkontrolle und Urkunde
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Jedes Kind bringt seine Familie mit in die Schule – in sehr verschiedenen Formen. Pina, ein Spatz, fliegt von Haus zu Haus und sieht: Jede Familie ist anders. Die Kinder bauen ihr eigenes Familienhaus mit fünf Zimmern (handelnd), ordnen Bilder und Gefühle zu (bildlich) und lesen Familienwörter (symbolisch). Kein Kind muss Privates zeigen: Klebebilder und ausgedachte Familien sind immer erlaubt.
Lernziele
- Die Kinder können verschiedene Familienformen beschreiben und wissen: Jede Familie ist anders, und alle sind gleich viel wert.
- Die Kinder können Familienmitglieder mit Verwandtschaftswörtern benennen (Mama, Papa, Oma, Opa, Bruder, Schwester, Tante, Onkel, Cousin, Cousine).
- Die Kinder können Aufgaben im Familienalltag und Gefühle benennen, Wege aus einem Streit zeigen und Feste verschiedener Familien beschreiben.
Stunde für Stunde
Wer gehört zu meiner Familie? – Familien sind verschieden
Ziel: Die Kinder beschreiben verschiedene Familienformen an Bildern, erkennen, dass jede Familie anders ist und alle gleich viel wert sind, und benennen Familienmitglieder mit Verwandtschaftswörtern.
Einstieg: Pina fliegt von Haus zu Haus
Zusammen leben – helfen und Gefühle
Ziel: Die Kinder unterscheiden Verhalten, das der Familie hilft, von Verhalten, das nicht hilft, zeigen Aufgaben im Haushalt, erkennen Gefühle an Gesichtern und erproben im Rollenspiel, wie man nach einem Streit gut weitermacht.
Einstieg: Pina sieht ein unordentliches Zimmer
Feste und Rituale in Familien
Ziel: Die Kinder lernen verschiedene Feste und Rituale von Familien kennen, ordnen typische Dinge den Festen zu und erzählen, was Familien zusammen machen.
Einstieg: Pina ist zum Fest eingeladen
Wo „Meine Familie“ im Lehrplan steht
Familie und Zusammenleben stehen in den meisten Ländern ausdrücklich im Sachunterricht der Klassen 1 und 2: Bremen nennt Regenbogen- und Pflegefamilie, Berlin und Brandenburg die Zusammensetzung von Familien und ihre Aufgaben, Niedersachsen, Bayern, Mecklenburg-Vorpommern und Nordrhein-Westfalen die Vielfalt der Familienformen, Rheinland-Pfalz und Schleswig-Holstein die Aufgaben in der Familie – das Paket deckt davon den Anfang in Klasse 1 ab. Hessen formuliert nur allgemein Respekt und Zusammenleben, das Saarland Gefühle und Feste, Sachsen für den Anfangsunterricht Rituale und Konfliktfähigkeit in der Klasse, Thüringen Zugehörigkeit zu Gemeinschaften – dort ist die Familie ein Beispiel, keine wörtliche Vorgabe.
Baden-Württemberg
„verschiedene Formen des Zusammenlebens bewusst wahrnehmen und beschreiben (in Familie, Schulklasse, Peergroup)“
Bayern
„beschreiben die Bedeutung von Bezugspersonen (insbesondere Eltern und Geschwistern) für das Leben von Kindern und zeigen Achtung und Respekt vor unterschiedlichen Lebensbedingungen und Familienformen.“
Berlin
„Familie: Zusammensetzung (in homo- und heterosexuellen Lebensformen) und Herkunft … Aufgaben, Rechte und Pflichten in der Familie“
Brandenburg
„Familie: Zusammensetzung (in homo- und heterosexuellen Lebensformen) und Herkunft … Aufgaben, Rechte und Pflichten in der Familie“
Bremen
„sich mit der Vielgestaltigkeit von Familien auseinandersetzen (z. B. Kernfamilie, Wahlfamilie, Regenbogenfamilie, Pflegefamilie)“
Hamburg
„wichtige Ereignisse im eigenen Leben und in der Familie … beschreiben und vergleichen verschiedene Formen von Familien und des Zusammenlebens,“
Hessen
„Voraussetzungen für ein friedliches, gleichberechtigtes Zusammenleben sind sowohl gegenseitiger Respekt und Achtung als auch die Vertretung eigener und der Interessen anderer.“
Mecklenburg-Vorpommern
„Ich und meine Familie … lernen unterschiedliche Formen des Zusammenlebens kennen … zeigen Achtung und Respekt vor verschiedenen Formen des Zusammenlebens“
Niedersachsen
„unterscheiden verschiedenartige Familienformen. … vergleichen und begründen die Rollen- und Aufgabenverteilung in der Familie.“
Nordrhein-Westfalen
„beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Lebenssituationen von Menschen in ihrem Umfeld (u. a. Familienformen, Wohnort, Freizeitgestaltung).“
Rheinland-Pfalz
„Aufgabenstellungen innerhalb der Familie erkennen und Aufgaben übernehmen“
Saarland
„eigene Gedanken, Gefühle, körperliche Signale und Bedürfnisse bewusst wahrnehmen, altersangemessen zum Ausdruck bringen und bei anderen anerkennen … Feste und aktuelle Ereignisse im Jahreslauf“
Sachsen
„Tagesrhythmus: Morgenkreis, Arbeitsruhe und Bewegung, regelmäßige Mahlzeiten, Rituale … Rechte und Pflichten: Konfliktfähigkeit, demokratisches Aushandeln“
Sachsen-Anhalt
„Formen und Funktionen von Gemeinschaften im sozialen Umfeld: Familie, Freunde, Schulklasse, Nachbarschafts- und Hilfenetzwerke“
Schleswig-Holstein
„bewerten die Verteilung von Arbeit in einer Familie nach Kriterien der Gerechtigkeit und Solidarität. … Familienleben“
Thüringen
„Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen sich und anderen wahrnehmen und deren Bedeutung für den gemeinsamen Alltag reflektieren, … verschiedene Gemeinschaften, denen sie angehören, benennen und ihre Zugehörigkeit beschreiben.“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen der 16 Länder für den Sachunterricht (Bayern: Heimat- und Sachunterricht, Thüringen: Heimat- und Sachkunde), Stand September 2026; Auslassungen mit … markiert. Stufe: Doppeljahrgangsstufe der Formulierung (NRW: Ende der Schuleingangsphase; Hessen: Klassen 1–4). Berlin und Brandenburg: gemeinsamer Rahmenlehrplan.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Meine Familie“ gedacht?
Drei fertig geplante Stunden für Klasse 1: Mit Pina, dem Spatz, entdecken die Kinder, dass jede Familie anders ist, und bauen ihr eigenes Familienhaus mit fünf Zimmern.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Wer gehört zu meiner Familie? – Familien sind verschieden · Zusammen leben – helfen und Gefühle · Feste und Rituale in Familien.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Familie und Zusammenleben stehen in den meisten Ländern ausdrücklich im Sachunterricht der Klassen 1 und 2: Bremen nennt Regenbogen- und Pflegefamilie, Berlin und Brandenburg die Zusammensetzung von Familien und ihre Aufgaben, Niedersachsen, Bayern, Mecklenburg-Vorpommern und Nordrhein-Westfalen die Vielfalt der Familienformen, Rheinland-Pfalz und Schleswig-Holstein die Aufgaben in der Familie – das Paket deckt davon den Anfang in Klasse 1 ab. Hessen formuliert nur allgemein Respekt und Zusammenleben, das Saarland Gefühle und Feste, Sachsen für den Anfangsunterricht Rituale und Konfliktfähigkeit in der Klasse, Thüringen Zugehörigkeit zu Gemeinschaften – dort ist die Familie ein Beispiel, keine wörtliche Vorgabe. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 59 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Plakate auf A3, Hausplan, Karten und Domino auf festes Papier. Dazu Schere, Kleber, Buntstifte und ein Würfel je Gruppe. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Zusammenleben: Familie“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.