Plus und Minus bis 10Unterrichtsmaterial Mathematik, Klasse 1
Fritzis Doppeldecker hat genau 10 Plätze, oben 5 und unten 5 – wie das Zehnerfeld. Wer einsteigt, rechnet plus; wer aussteigt, rechnet minus. Drei Stunden vom Nachspielen über das Bild bis zur Gleichung, mit Tausch- und Umkehraufgaben und Aufgabenfamilien. Alle Anweisungen sind kurz und zum Vorlesen.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbildern
- Plakate: Zehnerbus, Aussteigen heißt minus, Aufgabenfamilie
- Fahrkarte als Stempelkarte mit 8 Haltestellen
- Legeplan und Sortierspiel „Plus oder Minus?“
- 9 Übungsblätter mit Lösungen
- Domino, Spielplan, Tandembogen, Rechen-Mal-Blatt
- Lesetext in 3 Niveaus, Arbeitsblatt, Lernzielkontrolle
- Bildkarten mit Silbenbögen und Urkunde
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Rechnen beginnt mit Vorstellungen: Plus heißt, es kommen welche dazu oder zwei Mengen werden zusammengefügt; Minus heißt, es gehen welche weg. Der Zehnerbus macht beides greifbar: Er hat genau 10 Plätze, oben 5 und unten 5 – wie das Zehnerfeld. Die Kinder spielen Busfahrten im Stuhlbus nach (enaktiv), legen sie mit Plättchen und sehen sie im Bild (ikonisch) und schreiben schließlich die Gleichung (symbolisch). Am Ende verbinden sie Plus und Minus zur Aufgabenfamilie. Die Fahrkarte mit 8 Haltestellen begleitet die ganze Einheit.
Lernziele
- Die Kinder können Rechengeschichten zum Hinzufügen und Zusammenfügen als Plusaufgabe und zum Wegnehmen als Minusaufgabe darstellen und lösen.
- Die Kinder können Plus- und Minusaufgaben bis 10 ohne Zehnerübergang mit Material, am Zehnerfeld und am Zahlenstrahl rechnen.
- Die Kinder können zu einer Plusaufgabe die Tauschaufgabe und die Umkehraufgabe finden und die Aufgabenfamilie zu drei Zahlen schreiben.
Stunde für Stunde
Einsteigen – Plus heißt dazukommen und zusammenfügen
Ziel: Die Kinder spielen Rechengeschichten zum Einsteigen nach, legen sie mit Plättchen, beschreiben Bilder als Plusaufgabe und schreiben die Gleichung; sie fügen zwei Teilmengen zusammen (oben und unten) und nutzen dabei die Kraft der 5.
Einstieg: Der Stuhlbus im Klassenzimmer
Aussteigen – Minus heißt wegnehmen
Ziel: Die Kinder spielen Rechengeschichten zum Aussteigen nach, streichen im Zehnerfeld weg, schreiben die Minusaufgabe zu Bildern und unterscheiden Plus- und Minusgeschichten.
Einstieg: Der Stuhlbus hält an der Schule
Die Aufgabenfamilie – Tauschen, Umkehren und der Bus am Zahlenstrahl
Ziel: Die Kinder finden zu einer Plusaufgabe die Tauschaufgabe und die Umkehraufgabe, schreiben die vier Aufgaben einer Aufgabenfamilie im Zahlenhaus und rechnen am Zahlenstrahl vorwärts und rückwärts.
Einstieg: Der Bus fährt hin und zurück
Wo „Plus und Minus bis 10“ im Lehrplan steht
Plus und Minus als Hinzufügen, Zusammenfügen und Wegnehmen, Rechengeschichten zu Bildern sowie Tausch- und Umkehraufgaben stehen in 15 Ländern ausdrücklich im Lehrplan für den Anfangsunterricht. Hamburg weist Grundvorstellungen am Zehnerfeld und „vom Bild zu einer Gleichung“ ausdrücklich der Klasse 1 zu; Schleswig-Holstein nennt die Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 wörtlich. Die übrigen Länder formulieren für die Klassen 1 und 2 gemeinsam und meist für den Zahlenraum bis 100 – das Paket deckt davon den Anfang ab, den Zahlenraum bis 10 ohne Zehnerübergang. Hessen nennt Rechenoperationen nur allgemein – dort ist das Paket ein Beispiel für den Anfangsunterricht, keine wörtliche Vorgabe.
Baden-Württemberg
„über die verschiedenen Grundvorstellungen der vier Grundrechenarten verfügen und diese individuell nutzen (Zusammenfügen, Hinzufügen, Abziehen, Ergänzen … einfache Sachaufgaben lösen und eigene Rechengeschichten zu Bildern oder Zahlensätzen erfinden und notieren“
Bayern
„ordnen den vier Grundrechenarten jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu und umgekehrt (Addition als Vereinigen oder Hinzufügen; Subtraktion als Wegnehmen, Ergänzen oder Bestimmen des Unterschieds; … nutzen Rechenstrategien (Rechnen in Schritten, Umkehr- und Tauschaufgaben“
Berlin
„die Reihenfolge bei additiven Handlungen vertauschen … Terme und Gleichungen mit einer Rechenoperation darstellen“
Brandenburg
„die Reihenfolge bei additiven Handlungen vertauschen … Terme und Gleichungen mit einer Rechenoperation darstellen“
Bremen
„verfügen über Grundvorstellungen zur Addition und Subtraktion. … nutzen das Zerlegen und Zusammensetzen von Zahlen, Tausch-, Nachbar- und Umkehraufgaben“
Hamburg
„Grundvorstellung am 10er-(20er-)Feld, am Rechenrahmen ‚Anzahlen vermehren‘, ‚dazutun‘, ‚plus rechnen‘ … Grundvorstellung Abziehen am (10er-)20er-Feld: ‚Anzahlen vermindern‘, ‚wegnehmen‘, ‚minus rechnen‘ … vom Bild zu einer Gleichung (7 – 5 = 2)“
Hessen
„Die wesentlichen inhaltlichen Schwerpunkte des Inhaltsfeldes sind Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen, Rechenoperationen und das Rechnen in Zusammenhängen“
Mecklenburg-Vorpommern
entnehmen einem Bild Informationen und formulieren dazu eine passende Rechengeschichte, wie z. B. „Erst sitzen drei Vögel auf dem Ast und dann kommen noch vier Vögel dazu. Dann sind es sieben.“ … prüfen und begründen ihre Ergebnisse, indem sie die Umkehraufgabe als Probe nutzen.
Niedersachsen
„ordnen Sachsituationen (Addition z. B. durch Hinzufügen, Vereinen und Vergleichen; Subtraktion z. B. durch Abziehen, Ergänzen und Vergleichen) Additionsaufgaben bzw. Subtraktionsaufgaben zu und umgekehrt. … entdecken und beschreiben Rechengesetze (z. B. Kommutativgesetz: Tauschaufgabe) an anschaulichen Beispielen und nutzen diese.“
Nordrhein-Westfalen
„ordnen Situationen des Hinzufügens, Vereinigens, Vergleichens und Additionsaufgaben einander zu, … ordnen Situationen des Abziehens, Ergänzens, Vergleichens und Subtraktionsaufgaben einander zu“
Rheinland-Pfalz
„Situationen und Handlungen den Operationen zuordnen, Addition als Hinzufügen und Zusammenfassen verstehen, Subtraktion als Wegnehmen und Vergleichen verstehen … Fachbegriffe plus, minus und Notationsweisen kennen und anwenden“
Saarland
„verfügen über ein Operationsverständnis zu den vier Grundrechenarten, … nutzen Tauschaufgaben als Rechenvorteil, … finden zu Handlungen und zu bildlich dargebotenen Sachsituationen die passende Gleichung und lösen diese“
Sachsen
„Addition als Vereinigen und Hinzufügen … Subtraktion als Wegnehmen, Ergänzen oder Bestimmen der Differenz, Restmenge … Tauschaufgaben … Umkehraufgaben“
Sachsen-Anhalt
„in alltagsnahen Sachsituationen Rechenoperationen erkennen und ausführen sowie deren Passung beschreiben … Zusammenhänge erkennen und nutzen (u. a. Umkehroperationen zur Überprüfung von Lösungen einsetzen)“
Schleswig-Holstein
„Grundvorstellungen der Addition und Subtraktion (Hinzufügen, Wegnehmen, Ergänzen, Vereinigen, Vergleichen) … Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 … erzählen, spielen szenisch und zeichnen Rechengeschichten“
Thüringen
„in dynamischen und statischen Situationen (z. B. Hinzufügen, Vereinigen, Vergleichen, Wegnehmen, Vervielfachen und Teilen) die Grundrechenoperationen erkennen und anwenden, … Zusammenhänge zwischen den Operationen beim Rechnen erkennen und nutzen (z. B. Tausch- oder Umkehraufgaben)“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen und Kerncurricula der 16 Länder für Mathematik, Stand Oktober 2026; Auslassungen mit … markiert. Stufe: Doppeljahrgangsstufe, für die die Formulierung gilt (Hamburg: Klasse 1; Hessen: Kerncurriculum für die Klassen 1–4; Thüringen: gemeinsam für alle Stufen). Berlin und Brandenburg: gemeinsamer Rahmenlehrplan.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Plus und Minus bis 10“ gedacht?
Das Paket ist für Klasse 1 gedacht.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Einsteigen – Plus heißt dazukommen und zusammenfügen · Aussteigen – Minus heißt wegnehmen · Die Aufgabenfamilie – Tauschen, Umkehren und der Bus am Zahlenstrahl.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Plus und Minus als Hinzufügen, Zusammenfügen und Wegnehmen, Rechengeschichten zu Bildern sowie Tausch- und Umkehraufgaben stehen in 15 Ländern ausdrücklich im Lehrplan für den Anfangsunterricht. Hamburg weist Grundvorstellungen am Zehnerfeld und „vom Bild zu einer Gleichung“ ausdrücklich der Klasse 1 zu; Schleswig-Holstein nennt die Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 wörtlich. Die übrigen Länder formulieren für die Klassen 1 und 2 gemeinsam und meist für den Zahlenraum bis 100 – das Paket deckt davon den Anfang ab, den Zahlenraum bis 10 ohne Zehnerübergang. Hessen nennt Rechenoperationen nur allgemein – dort ist das Paket ein Beispiel für den Anfangsunterricht, keine wörtliche Vorgabe. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 64 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Plakate und Legeplan auf A3, Fahrkarten, Karten und Spielplan auf festes Papier. Dazu Plättchen, Würfel und 10 Stühle für den Stuhlbus. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Rechnen: Plus und Minus bis 10“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.