Unsere Schule und unsere RegelnUnterrichtsmaterial Sachunterricht, Klasse 1
Drei fertig geplante Sachunterrichtsstunden für den Schulanfang: Mit Mila, der Schulmaus, erkunden die Kinder ihr Schulhaus, packen den Ranzen, ordnen ihren Schultag und bauen mit Regel-Raupe und Streit-Brücke Regeln für ein gutes Miteinander. Für jede Station gibt es einen Stempel im Schulhaus-Pass – kaum Text, Fibelschrift mit Silbenbögen, alle Aufträge zum Vorlesen.
Das steckt drin
- Verlaufsplan für 3 Stunden mit Tafelbildern
- Schulhaus-Pass und Rundgang-Schilder
- Plakate: Schulhaus, Regel-Raupe, Streit-Brücke
- Suchbild und Übungsblätter mit Lösungen
- Ranzen-Sortierspiel und Schultag-Bildkarten
- Stundenplan mit Bildsymbolen und Dienste-Rad
- Fehlerbild, Rollenspielkarten, Klassen-Raupe
- Spielplan, Domino, Hörblatt und Lesetext in 3 Niveaus
- Lernspiele, Arbeitsblatt, Lernzielkontrolle, Urkunde
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Am Schulanfang ist alles neu: Räume, Menschen, Abläufe und Regeln. Mila, die Schulmaus, wohnt im Schulhaus und macht die Kinder zu Schul-Entdeckern. Die Kinder erkunden die Schule auf einem Rundgang und spielen Regeln vor (handelnd), ordnen Bilder, finden Fehler und legen ihren Schultag (bildlich) und lesen Raumwörter und Regelsätze in Silbenschrift (symbolisch). Jede geschaffte Station bringt einen Stempel in den Schulhaus-Pass.
Lernziele
- Die Kinder kennen wichtige Räume der Schule und die Menschen, die dort arbeiten, und wissen, wer ihnen bei welchem Problem hilft.
- Die Kinder packen ihren Ranzen, ordnen ihren Schultag und lesen einen Stundenplan mit Bildsymbolen; sie übernehmen einen Dienst in der Klasse.
- Die Kinder nennen und begründen Klassen-, Gesprächs- und Pausenregeln und lösen einen Streit in drei Schritten fair.
Stunde für Stunde
Wir entdecken unser Schulhaus – Räume und Menschen
Ziel: Die Kinder erkunden auf einem Rundgang Klassenraum, Sporthalle, Pausenhof und Sekretariat, benennen die Räume und ihre Aufgaben und wissen, wer in der Schule arbeitet und wer bei welchem Problem hilft.
Einstieg: Mila, die Schulmaus, lädt zum Rundgang ein
Mein Schultag – Ranzen, Stundenplan und Dienste
Ziel: Die Kinder unterscheiden Schulsachen von Dingen, die zu Hause bleiben, ordnen den Tagesablauf mit Bildkarten, lesen einen Stundenplan mit Bildsymbolen und lernen die Dienste in der Klasse kennen.
Einstieg: Milas Ranzen ist ganz komisch gepackt
Unsere Regeln – in der Klasse, in der Pause und bei Streit
Ziel: Die Kinder nennen Klassen- und Gesprächsregeln (melden, zuhören, leise sein, ausreden lassen), unterscheiden erlaubtes von störendem Verhalten in Klasse und Pause, begründen einfache Regeln und erproben mit der Streit-Brücke einen fairen Weg aus einem Streit.
Einstieg: Mila erlebt ein Durcheinander
Wo „Unsere Schule und unsere Regeln“ im Lehrplan steht
Regeln für das Zusammenleben in Klasse und Schule stehen in fast allen Ländern ausdrücklich im Sachunterricht der Klassen 1 und 2: Niedersachsen, Thüringen und Schleswig-Holstein verlangen, Regeln für die Klassengemeinschaft zu entwickeln, Berlin und Brandenburg nennen die Gesprächsregeln „zuhören, sich melden, ausreden lassen“ wörtlich, Hamburg „Gesprächs- und Melderegeln“. Konflikte fair zu lösen steht unter anderem in Baden-Württemberg, Bayern, Niedersachsen, Rheinland-Pfalz, im Saarland und in Thüringen; Dienste in der Klasse nennt Sachsen-Anhalt, die Orientierung im Schulhaus Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, das Saarland und Sachsen, den Tagesrhythmus Sachsen. Hessen formuliert nur allgemein die gemeinsame Gestaltung des Zusammenlebens in der Schule. Das Paket deckt davon den Anfang in Klasse 1 ab; Schulsachen und Stundenplan sind kein eigener Lehrplanpunkt, sondern gehören zum Ankommen in der Schule.
Baden-Württemberg
„Umgangsformen, Rituale und Regeln für das Zusammenleben finden, akzeptieren und anwenden … Gründe für die Entstehung von Konflikten beschreiben, Konfliktlösestrategien finden und erproben (Vermeidung, Konsens, Kompromiss)“
Bayern
„beschreiben die Bedeutung von Aufgaben und Regeln für das Zusammenleben in der Gemeinschaft und bei Entscheidungsprozessen, gestalten sie mit und beachten sie. … wenden Kompromisse zum Lösen von Konflikten und Problemen an.“
Berlin
„Regeln entwickeln, erproben und einhalten … grundlegende Gesprächsregeln einhalten (z. B. zuhören, sich melden, ausreden lassen)“
Brandenburg
„Regeln entwickeln, erproben und einhalten … grundlegende Gesprächsregeln einhalten (z. B. zuhören, sich melden, ausreden lassen)“
Bremen
„halten Regeln für das gemeinsame Spielen, Arbeiten und Lernen in der Gruppe ein. … Sinn und Zweck von konkreten Regeln kennenlernen“
Hamburg
„Orientierung im Schulgebäude und auf dem Schulgelände … Schulordnung, Arbeitsregeln, Gesprächs- und Melderegeln“
Hessen
„Räume demokratischen Handelns werden durch die gemeinsame Gestaltung des Zusammenlebens in der Schule sowie Reflexion und Übertragung auf andere gesellschaftliche Bereiche erfahrbar.“
Mecklenburg-Vorpommern
„beschreiben Aufgaben und Regeln für das Zusammenleben … orientieren sich in der Schule, auf dem Schulgelände, in der näheren Umgebung“
Niedersachsen
„entwickeln und erproben Regeln für die Klassengemeinschaft. … beschreiben Konflikte und entwickeln erste Konfliktlösungsstrategien.“
Nordrhein-Westfalen
„verhandeln Aufgaben und Regeln für das Zusammenleben in der Klasse und in der Schule und gestalten sie mit,“
Rheinland-Pfalz
„Rituale und Regeln für das Zusammenleben finden, akzeptieren, anwenden und reflektieren … Konflikte analysieren und auf eine für alle Beteiligten akzeptable und möglichst gerechte Weise lösen“
Saarland
„die in der Schulgemeinschaft geltenden Regeln und Rituale benennen, erklären, wertschätzen, umsetzen … bewusst einfache Konfliktlösungsstrategien anwenden … Orientierung in Klassenraum, Schule und Schulgelände“
Sachsen
„Tagesrhythmus: Morgenkreis, Arbeitsruhe und Bewegung, regelmäßige Mahlzeiten, Rituale … Rechte und Pflichten: Konfliktfähigkeit, demokratisches Aushandeln … Orientieren im Schulhaus und Gelände: Lagebeziehungen, Funktion der Räume“
Sachsen-Anhalt
„Rechte wahrnehmen und Pflichten im Zusammenleben in der schulischen Gemeinschaft verantwortungsbewusst erfüllen … verschiedene Aufgaben und Dienste in der Schulklasse verteilen und übernehmen“
Schleswig-Holstein
„stellen bedeutende Regeln für das Zusammenleben auf.“
Thüringen
„sinnvolle Regeln für die Klassen- und Schulgemeinschaft entwickeln, … Vorschläge für friedliche Konfliktlösungen in der Klassen- und Schulgemeinschaft entwickeln, kommunizieren und anwenden.“
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Unsere Schule und unsere Regeln“ gedacht?
Das Paket ist für Klasse 1 gedacht.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Wir entdecken unser Schulhaus – Räume und Menschen · Mein Schultag – Ranzen, Stundenplan und Dienste · Unsere Regeln – in der Klasse, in der Pause und bei Streit.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Regeln für das Zusammenleben in Klasse und Schule stehen in fast allen Ländern ausdrücklich im Sachunterricht der Klassen 1 und 2: Niedersachsen, Thüringen und Schleswig-Holstein verlangen, Regeln für die Klassengemeinschaft zu entwickeln, Berlin und Brandenburg nennen die Gesprächsregeln „zuhören, sich melden, ausreden lassen“ wörtlich, Hamburg „Gesprächs- und Melderegeln“. Konflikte fair zu lösen steht unter anderem in Baden-Württemberg, Bayern, Niedersachsen, Rheinland-Pfalz, im Saarland und in Thüringen; Dienste in der Klasse nennt Sachsen-Anhalt, die Orientierung im Schulhaus Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, das Saarland und Sachsen, den Tagesrhythmus Sachsen. Hessen formuliert nur allgemein die gemeinsame Gestaltung des Zusammenlebens in der Schule. Das Paket deckt davon den Anfang in Klasse 1 ab; Schulsachen und Stundenplan sind kein eigener Lehrplanpunkt, sondern gehören zum Ankommen in der Schule. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Wie bekomme ich das Material?
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