HohlmaßeUnterrichtsmaterial Mathematik, Klasse 4
Drei Stunden und ein Saftbar-Tag mit Zitro: Die Kinder schütten um, schätzen mit Stützpunkten, lesen Messbecher ab und rechnen Liter und Milliliter um. Ein Saftbar-Pass mit Pflicht- und Wahlaufgaben führt durch eine Lerntheke mit Rezepten, Einkauf, Spielbrett und Rätsel.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden und Saftbar-Tag
- Saftbar-Pass mit Pflicht und Wahl
- 3 Plakate: Stützpunkte, Messbecher lesen, Umrechnen
- Umschütt-Labor und Messbecher-Blatt mit Lösung
- Comic und Zuordnen zu ½ l, ¼ l und ¾ l
- Domino, Fehlerdetektiv, Thekenkarten, Rezeptaufgaben
- Spielbrett, Kreuzworträtsel, Lesetext in 3 Niveaus
- Arbeitsblatt, Lernzielkontrolle, Urkunde
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Zitro, die Zitrone, führt die Klassen-Saftbar – und an einer Saftbar muss man genau abmessen. Die Einheit geht vom Handeln aus: Die Kinder schütten um, füllen Becher aus einer Milchtüte und teilen 1 l in gleiche Teile. Daraus entstehen Stützpunkte, das Ablesen am Messbecher und schließlich das Umrechnen und Vergleichen. Jedes Kind führt einen Saftbar-Pass mit Pflichtund Wahlaufgaben; am Saftbar-Tag arbeitet die Klasse an einer Lerntheke.
Lernziele
- Die Kinder vergleichen Rauminhalte durch Umschütten und schätzen mit Stützpunkten (Teelöffel, Becher, Milchtüte, Eimer).
- Die Kinder lesen Messbecher mit unterschiedlicher Skala ab und stellen ½ l, ¼ l und ¾ l als 500 ml, 250 ml und 750 ml dar.
- Die Kinder rechnen Liter und Milliliter um, vergleichen und ordnen Rauminhalte und lösen Sachaufgaben zu Rezepten, Einkäufen und dem Aquarium.
Stunde für Stunde
Etappe 1: Wie viel passt hinein?
Ziel: Die Kinder vergleichen Rauminhalte durch Umschütten, kennen die Einheiten Liter und Milliliter und schätzen mit Stützpunkten (Teelöffel etwa 5 ml, Becher etwa 200 ml, Milchtüte 1 l, Eimer etwa 10 l).
Einstieg: Zwei Gläser, gleich viel Saft – aber in einem steht er viel höher. Wo ist mehr drin?
Etappe 2: Messen mit dem Messbecher
Ziel: Die Kinder lesen Messbecher mit unterschiedlicher Skala ab, messen Flüssigkeiten genau ab und stellen ½ l, ¼ l und ¾ l durch Umfüllen als 500 ml, 250 ml und 750 ml dar.
Einstieg: Zitro will genau 650 ml Saft abmessen. Wie findet er die richtige Höhe?
Etappe 3: Umrechnen und vergleichen
Ziel: Die Kinder rechnen Liter und Milliliter ineinander um (1 l = 1000 ml), schreiben Rauminhalte in gemischter Schreibweise und vergleichen und ordnen sie, indem sie zuerst in dieselbe Einheit umrechnen.
Einstieg: Amara sagt: „900 ml sind mehr als 1 l, weil 900 größer ist als 1.“ Stimmt das?
Wo „Hohlmaße“ im Lehrplan steht
Liter und Milliliter stehen in allen 16 Ländern im Lehrplan der Klassen 3/4 (Hessen: allgemein „Rauminhalte“); Hamburg und Sachsen nennen sie ausdrücklich für Klasse 4. Umfüllen, Messbecher und Brüche wie ½ l = 500 ml nennen mehrere Länder. Die Kommaschreibweise bei Hohlmaßen fordert kein Land – im Paket steht die gemischte Schreibweise (1 l 250 ml).
Baden-Württemberg
„Größen handelnd vergleichen (zum Beispiel Kleiderbügelwaage, Umfüllen) … Rauminhalt (l, ml) … Messbecher)“
Bayern
„messen Größen mit selbst gewählten und standardisierten Maßeinheiten (… Liter und Milliliter) … 1 l Wasser umfüllen in zwei 500 ml fassende Messbecher oder in vier 250 ml fassende Gefäße“
Berlin
„die verschiedenen Größen und ihre Einheiten nutzen (auch Masse und Hohlmaße) … mit Größenangaben rechnen (auch mit Massen und Hohlmaßen und auch in verschiedenen Einheiten)“
Brandenburg
„die verschiedenen Größen und ihre Einheiten nutzen (auch Masse und Hohlmaße) … mit Größenangaben rechnen (auch mit Massen und Hohlmaßen und auch in verschiedenen Einheiten)“
Bremen
„verwenden zusätzlich die Einheiten für die Größen … Volumen (ml, l) … stellen Größenangaben in unterschiedlichen Schreibweisen dar (umwandeln). … ¼ l = 250 ml“
Hamburg
„Als weitere Standardeinheiten werden … der Milliliter (ml) und der Liter (l) des hinzukommenden Größenbereichs Hohlmaße eingeführt.“
Hessen
„Durch Messprozesse (Vergleichen, Schätzen, Messen) … entwickeln sich Größenvorstellungen in den Größenbereichen Geldwerte, Längen, Zeitspannen, Gewichte, Flächen- und Rauminhalte.“
Mecklenburg-Vorpommern
„messen Längen, Zeitspannen, Massen und Hohlmaße mit geeigneten Einheiten experimentell und problembezogen. … vergleichen und ordnen Geldwerte, Längen, Zeit, Massen, Hohlmaße und Flächeninhalte.“
Niedersachsen
„messen Längen, Gewichte und Hohlmaße mit geeigneten Einheiten und unterschiedlichen Messgeräten sachgerecht und benennen Größenangaben mit verschiedenen Einheiten“
Nordrhein-Westfalen
„verwenden zusätzlich die Einheiten für … Volumina (ml, l) … und stellen Größenangaben in unterschiedlichen Schreibweisen dar (umwandeln)“
Rheinland-Pfalz
Volumenmaß als „Hohlmaß“: Rauminhalt von Hohlkörpern durch Schüttversuche vergleichen und bestimmen … Längen, Gewichte und Rauminhalte auf Skalen (z.B. Waage, Messbecher…) ablesen … (z. B. 3/4 l = 750 ml
Saarland
„kennen Standardeinheiten zu Geldwerten, Längen, Zeit, Gewichten und Rauminhalt, … messen den Rauminhalt von Körpern durch Umfüllen“
Sachsen
„Liter und Milliliter … sachadäquates Messen von Volumen mit Hohlmaßen: Pipette, Messbecher … typische Repräsentanten: Packung Milch, Pipette“
Sachsen-Anhalt
„Längen, Zeitspannen, Massen und Hohlmaße mit geeigneten Einheiten und zweckmäßig ausgewählten Messgeräten sachgerecht messen … Milliliter (ml), Liter (l); 1 l = 1 000 ml“
Schleswig-Holstein
„verwenden Einheiten in Verbindung mit Maßzahlen für die Größenbereiche Geld, Zeit, Länge, Gewicht, Flächeninhalt und Volumen, … Volumen: Milliliter, Liter“
Thüringen
„Geldbeträge, Längen, Massen und Hohlmaße in unterschiedlichen Darstellungen angeben. … Volumen (Hohlmaße): Liter (l), Milliliter (ml)“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen für Mathematik, Stand September 2026; Auslassungen mit … markiert. Berlin und Brandenburg: gemeinsamer Rahmenlehrplan.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Hohlmaße“ gedacht?
Das Paket ist für Klasse 4 gedacht.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Etappe 1: Wie viel passt hinein? · Etappe 2: Messen mit dem Messbecher · Etappe 3: Umrechnen und vergleichen.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Liter und Milliliter stehen in allen 16 Ländern im Lehrplan der Klassen 3/4 (Hessen: allgemein „Rauminhalte“); Hamburg und Sachsen nennen sie ausdrücklich für Klasse 4. Umfüllen, Messbecher und Brüche wie ½ l = 500 ml nennen mehrere Länder. Die Kommaschreibweise bei Hohlmaßen fordert kein Land – im Paket steht die gemischte Schreibweise (1 l 250 ml). Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 61 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Plakate auf A3, Karten und Pass auf festes Papier. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
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