Weihnachts-WerkstattUnterrichtsmaterial Deutsch und Mathematik, Klasse 4
Drei Stunden Deutsch und Mathematik für Klasse 4 im Dezember: Der Weihnachtsmann hat den Code für den Geschenke-Tresor vergessen – deine Klasse knackt ihn an sechs Code-Stationen zu Satzgliedern, wörtlicher Rede, Kommas, Zahlen bis zur Million, schriftlicher Multiplikation und Größen. Jede Station liefert eine Ziffer für den Code-Pass; in der Code-Konferenz prüft die Klasse gemeinsam nach. Danach schreiben die Kinder die Geschichte zum verlorenen Code mit Schreibplan und Textlupe.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbildern
- Funkspruch, Plakat und Code-Pass
- 6 Code-Stationen (4 Pflicht, 2 Wahl) mit Arbeitsblättern und Lösungen
- Laufdiktat, Tandembogen, Domino und Würfelspiel
- Lesetext „Weihnachten in anderen Ländern“ in 3 Niveaus
- Schreibplan und Textlupe für die eigene Geschichte
- Arbeitsblatt, Lernspiele, Bildkarten
- Lernzielkontrolle mit Bewertungsvorschlag und Urkunde
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Der Weihnachtsmann hat den Code für den Geschenke-Tresor der Nordpol-Werkstatt vergessen, sein Zettel ist in sechs Teile zerrissen. Wichtelin Fanny funkt die Klasse an. Jede Code-Station verbindet ein Kernthema aus Deutsch oder Mathematik mit einer Code-Ziffer: Satzglieder, Zahlen bis zur Million, wörtliche Rede, schriftliche Multiplikation (Pflicht) sowie Kommas bei Aufzählungen und Größen (Wahl). In der Code-Konferenz vergleichen die Kinder ihre Ziffern und begründen Abweichungen – der Tresor öffnet sich mit 24.12. Zum Schluss schreiben sie die Geschichte, wie der Code verloren ging, und überarbeiten sie im Tandem.
Lernziele
- Die Kinder ermitteln Satzglieder mit Umstell- und Frageprobe, bestimmen Subjekt, Prädikat und Objekte und setzen die Satzzeichen der wörtlichen Rede und Kommas bei Aufzählungen.
- Die Kinder lesen, schreiben und ordnen Zahlen bis 1 000 000, multiplizieren schriftlich mit einstelligem Faktor und wandeln Gewichte und Hohlmaße um.
- Die Kinder planen eine Geschichte mit Schreibplan, geben im Überarbeitungs-Tandem kriteriengeleitet Rückmeldung und arbeiten selbstständig mit Code-Pass und Selbstkontrolle.
Stunde für Stunde
Notruf aus der Nordpol-Werkstatt
Ziel: Die Kinder lernen die Code-Werkstatt kennen, ermitteln im Laufdiktat Subjekt und Prädikat mit Umstell- und Frageprobe und schreiben große Zahlen.
Einstieg: Fannys Funkspruch: Der Code für den Geschenke-Tresor ist weg
Die Code-Stationen
Ziel: Die Kinder bearbeiten selbstständig die Pflichtstationen (Satzglieder, Zahlen bis zur Million, wörtliche Rede, schriftliche Multiplikation), kontrollieren ihre Ergebnisse und tragen die Code-Ziffern ein; schnelle Kinder bearbeiten die Wahlstationen und Partnerangebote.
Einstieg: Fanny funkt: „Habt ihr schon eine Ziffer?“
Code-Konferenz und Geschichte
Ziel: Die Kinder setzen den Code in der Gruppe zusammen und begründen abweichende Ergebnisse; sie planen eine Geschichte mit Schreibplan und geben sich im Überarbeitungs-Tandem kriteriengeleitet Rückmeldung.
Einstieg: Fanny: „Heute öffnen wir den Tresor!“
Wo „Weihnachts-Werkstatt“ im Lehrplan steht
Weihnachten ist kein Lehrplanthema, sondern der Rahmen. Verankert sind die Inhalte: Der Zahlenraum bis zur Million steht in allen 16 Ländern im Mathematiklehrplan 3/4, Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Objekte) nennen die meisten Länder, die wörtliche Rede mehrere weitere. Je Land: ein Zitat aus Deutsch (D), eines aus Mathematik (M).
Baden-Württemberg
D: „Satzglieder bestimmen: Subjekt als Wer- oder Was-Ergänzung, …“ · M: „den Aufbau des dezimalen Stellenwertsystems nutzen … (… Hunderttausender, Million; …)“
Bayern
D: „bestimmen das Subjekt, Satzergänzungen (Objekte) sowie Orts- und Zeitangaben.“ · M: „orientieren sich im Zahlenraum bis zur Million“
Berlin
D: „Subjekt, Prädikat (einteilig, mehrteilig) und Ergänzungen als Satzglieder identifizieren“ · M: „natürliche Zahlen bis 1 Million darstellen“
Brandenburg
D: „Subjekt, Prädikat (einteilig, mehrteilig) und Ergänzungen als Satzglieder identifizieren“ · M: „natürliche Zahlen bis 1 Million darstellen“
Bremen
D: „ermitteln Satzglieder und nutzen diese für die eigene Satzbildung und Textüberarbeitung.“ · M: „orientieren sich im Zahlenraum bis 1 000 000.“
Hamburg
D: „erkennen und verwenden unterschiedliche Satzarten (Aussage-, Frage- und Ausrufesätze) und wörtliche Rede,“ · M: „Der Zahlenraum wird bis zur Million erweitert.“
Hessen
D: „Satzzeichen in einfachen Sätzen begründet setzen,“ · M: „Eine sichere Orientierung im Zahlenraum bis 1.000.000“
Mecklenburg-Vorpommern
D: „untersuchen grundlegende Satzstrukturen (insbesondere Prädikat, Satzglieder) und die Stellung des finiten Verbs im Satz.“ · M: „orientieren sich im Zahlenraum bis 1 000 000.“
Niedersachsen
D: „markieren in Sätzen die wörtliche Rede durch Anführungszeichen …“ · M: „stellen Zahlen bis 1 000 000 auf verschiedene Weise dar“
Nordrhein-Westfalen
D: „unterscheiden Satzglieder und bilden damit flexibel unterschiedliche Sätze,“ · M: „benennen und schreiben Zahlen im Zahlenraum bis 1 000 000,“
Rheinland-Pfalz
D: „Zeichensetzung beachten: Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen, Redezeichen“ · M: „Zahlen bis 1 Million lesen, in Schreibrichtung schreiben …“
Saarland
D: „kennen die Satzglieder Subjekt, Prädikat, Objekte, adverbiale Bestimmungen,“ · M: „sprechen, lesen und schreiben Zahlen bis 1 000 000,“
Sachsen
D: „Durchführen von Planungsschritten: einzeln oder kooperativ; Gliederung; Einsatz sprachlicher Mittel“ · M: „Verwenden der Fachbegriffe: Zehntausender, Hunderttausender, eine Million“
Sachsen-Anhalt
D: „grundlegende Satzstrukturen untersuchen, ausgewählte Sprachproben nutzen …“ · M: „Zahlen bis 1 000 000 sprechen, lesen und schreiben“
Schleswig-Holstein
D: „untersuchen grundlegende Satzstrukturen (insbesondere Prädikat, Satzglieder) und die Stellung des finiten Verbs im Satz,“ · M: „Orientierung im Zahlenraum bis 1 000 000: Größenvergleiche, … Nachbartausender“
Thüringen
D: „Satzglieder ermitteln (z. B. Umstellprobe, Frageprobe).“ · M: „zur Orientierung im Zahlenraum bis 1 Million … zu befähigen“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, Stand September 2026; Auslassungen mit „…“. Berlin/Brandenburg: gemeinsamer Rahmenlehrplan. Hessen und Rheinland-Pfalz: Satzzeichen statt Satzglieder; Sachsen: Deutsch aus Klasse 4 (Satzglieder stehen dort ein Jahr früher).
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Weihnachts-Werkstatt“ gedacht?
Das Paket ist für Klasse 4 gedacht.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Notruf aus der Nordpol-Werkstatt · Die Code-Stationen · Code-Konferenz und Geschichte.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Weihnachten ist kein Lehrplanthema, sondern der Rahmen. Verankert sind die Inhalte: Der Zahlenraum bis zur Million steht in allen 16 Ländern im Mathematiklehrplan 3/4, Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Objekte) nennen die meisten Länder, die wörtliche Rede mehrere weitere. Je Land: ein Zitat aus Deutsch (D), eines aus Mathematik (M). Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 73 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Plakate und Spielplan auf A3, Karten und Code-Pässe auf festes Papier. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Weihnachts-Werkstatt“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.