Winter-WerkstattUnterrichtsmaterial Sachunterricht, Deutsch und Mathematik, Klasse 4
Professor Polaris funkt aus der Antarktis: Die Polarstation Eisstern braucht ein Forschungsteam! In acht Logbuch-Stationen untersuchen deine Viertklässler Eis und Wasserdampf, messen in einem Versuch, wie Fell und Fett warm halten, werten Wetterdaten aus, rechnen mit Vorräten und führen das Logbuch im Präteritum. Die Werkstatt verbindet Sachunterricht, Deutsch und Mathematik für Januar und Februar – mit Verlaufsplänen für drei Stunden, Lösungen und Lernzielkontrolle. Am Ende schreibt jedes Kind einen sachlichen Bericht über eine Sturmnacht an der Station.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbildern, Lernzielkontrolle in der Folgestunde
- 8 Stationskarten mit je einem Arbeitsblatt, Lösungen und Hinweisen für die Lehrkraft
- 2 Versuche mit Protokoll: Eis braucht mehr Platz · Welche Hülle hält warm?
- Datenkarte mit Thermometern und Temperaturdiagramm, Lageplan mit Maßstab
- Funkspruch-Plakat, Stationsplakat, Expeditionspass und Exit-Tickets
- Partnerdiktat im Präteritum und Domino „Vorräte umrechnen“
- Schreibwerkstatt Logbuch-Bericht und Lesetext „Zwei Welten aus Eis“ in 3 Niveaus
- Lernspiele, Bildkarten, Lernzielkontrolle und Diplom
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Folgestunde Professor Polaris, der Pinguin-Professor der Polarstation Eisstern in der Antarktis, sucht ein Forschungsteam. Die Klasse wird zum Team: Jede Station ist ein Logbuch-Eintrag – Eis und Wasser untersuchen, Wärmeschutz von Polartieren messen, Wetterdaten auswerten, Vorräte berechnen, das Logbuch im Präteritum führen. Zum Schluss schreibt jedes Kind einen Bericht über eine Sturmnacht.
Lernziele
- SU: Zustände des Wassers und Übergänge beschreiben, zwei Versuche durchführen, Angepasstheit von Polartieren erklären. M: Temperaturen und Diagramme lesen, Säulendiagramm zeichnen, Größen umwandeln, schriftlich rechnen, Kombinationen finden; Wahl: Maßstab, große Zahlen. D: Präteritum verwenden, Satzglieder bestimmen, wörtliche Rede (Wahl), sachlichen Bericht schreiben.
Stunde für Stunde
Funkspruch aus dem ewigen Eis
Ziel: Die Kinder lernen Professor Polaris und die Polarstation kennen, setzen den Versuch „Braucht Eis mehr Platz?“ an, erhalten ihren Expeditionspass und schreiben im Partnerdiktat Logbuch-Sätze im Präteritum.
Einstieg: Ein Funkspruch von Professor Polaris wird vorgelesen
Die Logbuch-Stationen
Ziel: Die Kinder bearbeiten selbstständig zwei bis drei Stationen (Zustände des Wassers, Wärmedämmung, Temperaturdiagramme, Präteritum, Größen, Satzglieder), führen die Versuche durch und kontrollieren ihre Ergebnisse mit Partnerkind oder Lehrkraft.
Einstieg: Die Becher aus dem Gefrierfach: Stimmte unsere Vermutung?
Sturmnacht – der Logbuch-Bericht
Ziel: Die Kinder schließen Stationen ab und schreiben einen sachlichen Bericht im Präteritum, der die W-Fragen beantwortet; sie überarbeiten ihn mit einer Checkliste.
Einstieg: Professor Polaris meldet einen Schneesturm
Wo „Winter-Werkstatt“ im Lehrplan steht
Winter und Polargebiete sind der Rahmen, nicht selbst Pflichtthema. Verankert sind die Inhalte: Zustandsformen des Wassers, Versuche und Angepasstheit von Tieren (SU), Satzglieder, Zeitformen und wörtliche Rede (D), Diagramme, Größen, Kombinatorik und Maßstab (M). So formuliert es der Lehrplan deines Landes:
Baden-Württemberg
SU: „mindestens ein Experiment zur Wärmeisolation bei Tieren (Überwinterung)“ · D: „Satzglieder bestimmen: …“ · M: „Tabellen, Schaubildern und Diagrammen Informationen entnehmen …“
Bayern
HSU: „formulieren Forschungsfragen und Vermutungen zum Thema Wasser, …“ · D: „verwenden Verben in den verschiedenen Zeitformen …“ · M: „bestimmen die Anzahl der verschiedenen Möglichkeiten …“
Berlin
SU: „Aggregatzustände (flüssig, gasförmig, fest)“ · D: „… Ergänzungen als Satzglieder identifizieren“ · M: „Lösungen von kombinatorischen Fragen systematisch darstellen“
Brandenburg
SU: „Aggregatzustände (flüssig, gasförmig, fest)“ · D: „Satzglieder … unterscheiden“ · M: „mit Größenangaben rechnen (auch mit Massen und Hohlmaßen …)“
Bremen
SU: „… deren Übergänge beschreiben“ · D: „ermitteln Satzglieder …“ · M: „… stellen Größenangaben in unterschiedlichen Schreibweisen dar (umwandeln).“
Hamburg
SU: „… (z. B. Änderung des Aggregatzustands, …)“ · D: „erkennen und verwenden … wörtliche Rede,“ · M: „… entnehmen Informationen aus Tabellen, Schaubildern und Diagrammen.“
Hessen
SU: „Versuche … planen, durchführen und auswerten, …“ · D: „… Satzschlusszeichen und Zeichen der wörtlichen Rede …“ · M: „… in Schaubildern und Diagrammen …“
Mecklenburg-Vorpommern
SU: „Schmelzen – Verdampfen – Kondensieren – Gefrieren“ · D: „… (insbesondere Prädikat, Satzglieder) …“ · M: „entnehmen Informationen aus Tabellen und Diagrammen.“
Niedersachsen
SU: „führen Versuche zu … (Aggregatzustände).“ · D: „… Zeitformen Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur I …“ · M: „… grundlegende Vorstellungen zum Maßstab (z. B. 2:1).“
Nordrhein-Westfalen
SU: „… Angepasstheit von Tier- und Pflanzenarten …“ · D: „unterscheiden Satzglieder …“ · M: „rechnen mit Größen (auch mit Dezimalzahlen).“
Rheinland-Pfalz
SU: „Experimente … (z.B. … Aggregatzustände des Wassers …)“ · M: „Kommaschreibweise von Geldbeträgen, Längen und Gewichten kennen und anwenden“
Saarland
SU: „Übergänge: Verdunsten, … Gefrieren, Schmelzen“ · D: „kennen die Satzglieder Subjekt, Prädikat, Objekte, …“ · M: „lösen einfache kombinatorische Fragestellungen …“
Sachsen
SU: „Begriffe: gefrieren, schmelzen, verdampfen, verdunsten, kondensieren“ · D: „Erproben und Untersuchen von Ergänzungen …“ · M: „Lesen und Erstellen von Balkendiagrammen …“
Sachsen-Anhalt
SU: „Lebensraum und Anpassung an jahreszeitliche Veränderungen“ · D: „Zeitform: Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur“ · M: „… (z. B. 2,5 km | 2500 m | 2 km 500 m)“
Schleswig-Holstein
SU: „Anpassung an Lebensräume und Lebensgemeinschaften“ · D: „… (insbesondere Prädikat, Satzglieder) …“ · M: „Sachaufgaben in verschiedenen Darstellungsformen …“
Thüringen
HSK: „den Kreislauf des Wassers in der Natur modellieren,“ · D: „Satzglieder ermitteln (z. B. Umstellprobe, Frageprobe).“ · M: „verschiedene Diagramme selbstständig anfertigen,“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, Stand September 2026; Auslassungen mit „…“, Umlaute in den Fassungen von Berlin und Brandenburg ergänzt. HSU = Heimat- und Sachunterricht (Bayern), HSK = Heimat- und Sachkunde (Thüringen). Rheinland-Pfalz: Der Teilrahmenplan Deutsch nennt Satzglieder und Zeitformen nicht wörtlich. Polartiere sind ein Beispiel für das Prinzip der Angepasstheit, nicht selbst genannt.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Winter-Werkstatt“ gedacht?
Das Paket ist für Klasse 4 gedacht.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Funkspruch aus dem ewigen Eis · Die Logbuch-Stationen · Sturmnacht – der Logbuch-Bericht.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Winter und Polargebiete sind der Rahmen, nicht selbst Pflichtthema. Verankert sind die Inhalte: Zustandsformen des Wassers, Versuche und Angepasstheit von Tieren (SU), Satzglieder, Zeitformen und wörtliche Rede (D), Diagramme, Größen, Kombinatorik und Maßstab (M). Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 89 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Stationskarten, Expeditionspässe und Lernspiele auf festeres Papier; die Datenkarte laminieren. Den Lageplan der Polarstation in Originalgröße (100 %) drucken, sonst stimmt der Maßstab nicht. Den Eis-Versuch einen Tag vor Stunde 2 ins Gefrierfach stellen.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Winter-Werkstatt“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.