Winter-WerkstattUnterrichtsmaterial Sachunterricht, Deutsch und Mathematik, Klasse 3
Drei Stunden Sachunterricht, Deutsch und Mathematik für Klasse 3 im Januar und Februar: Eule Ella erforscht den Winter im Schneewald und braucht Hilfe. An acht Stationen vergleichen die Kinder Winterschlaf, Winterruhe und Winterstarre, machen einen Fell-Versuch mit dem Thermometer, spiegeln Schneekristalle, rechnen mit Gramm und Kilogramm und bauen Winterwörter. Für jede Station gibt es einen Stempel im Forscherpass. Zum Schluss schreibt jedes Kind Ella einen Forscherbrief.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbildern
- 8 Forschungsstationen (6 Pflicht, 2 Wahl) mit Arbeitsblättern und Lösungen
- Plakat mit Ellas Brief, Stationsplakat und Forscherpass
- Fell-Versuch mit Versuchskarte und Protokoll
- Partnerdiktat, Domino und Würfelspiel „Ellas Forscherweg“
- Schreibwerkstatt „Ein Brief an Eule Ella“
- Lesetext „Vögel im Winter“ in 3 Niveaus
- Lernspiele, Bildkarten, Lernzielkontrolle und Urkunde
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Folgestunde Im Schneewald ist es still geworden. Eule Ella, die den ganzen Winter wach ist, schreibt ein Winterforscherbuch und schickt der Klasse acht Forschungsaufträge. Für jede Station gibt es einen Stempel im Forscherpass; zum Schluss schreibt jedes Kind Ella einen Brief mit seinen Ergebnissen.
Lernziele
- Die Kinder unterscheiden Winterschlaf, Winterruhe, Winterstarre und winteraktive Tiere und erklären mit einem Versuch, wie Fell und Federn vor Kälte schützen.
- Die Kinder lesen Temperaturen auch unter 0 °C ab, erkennen und zeichnen achsensymmetrische Figuren, rechnen mit Gramm und Kilogramm bis 1000 und stellen Daten in einem Säulendiagramm dar.
- Die Kinder verwenden Adjektive und Wortfelder, bilden zusammengesetzte Nomen mit dem richtigen Artikel, schreiben ein Elfchen und einen Brief und arbeiten selbstständig mit Stationskarten und Forscherpass.
Stunde für Stunde
Post von Eule Ella
Ziel: Die Kinder lernen Eule Ella und die acht Stationen kennen, erhalten ihren Forscherpass und vergleichen, wie Tiere den Winter überstehen.
Einstieg: Ellas Brief mit einer Feder im Umschlag
An den Forschungsstationen
Ziel: Die Kinder bearbeiten selbstständig zwei bis drei Stationen, kontrollieren ihre Ergebnisse und üben mit Partnerformen.
Einstieg: Ella hat neue Forschungsaufträge geschickt – der Fell-Versuch startet
Forscherpost für Ella
Ziel: Die Kinder schreiben Ella einen Brief mit zwei Forschungsergebnissen, prüfen ihn mit der Checkliste und wiederholen die Werkstatt im Würfelspiel.
Einstieg: Ellas letzter Brief: „Schreibt mir, was ihr herausgefunden habt!“
Wo „Winter-Werkstatt“ im Lehrplan steht
Winter ist in keinem Land Pflichtthema – er ist der Rahmen. Mecklenburg-Vorpommern nennt Winterschlaf, Winterruhe und Winterstarre ausdrücklich, Baden-Württemberg verlangt ein Experiment zur Wärmeisolation bei Tieren (genau das ist Station 4); die übrigen Länder verankern die Angepasstheit von Tieren, das Messen mit dem Thermometer oder das Experimentieren. Dazu kommen Wortarten, Wortfelder und Wortbildung (D) sowie Achsensymmetrie, Gewichte und Diagramme (M).
Baden-Württemberg
SU: „mindestens ein Experiment zur Wärmeisolation bei Tieren (Überwinterung)“ · D: „Wortarten bestimmen: … Adjektiv, …“ · M: „achsensymmetrische Figuren herstellen …“
Bayern
HSU: „beschreiben das Prinzip der Angepasstheit von Tier- und Pflanzenarten an ihren Lebensraum …“ · D: „verwenden Zusammensetzungen als Mittel der Wortbildung …“ · M: „erzeugen achsensymmetrische Figuren …“
Berlin
SU: „Anpassung der Tiere anhand von Beispielen“ · D: „Wortfamilien und Wortfelder zusammenstellen“ · M: „Größen messen (auch Massen, …)“
Brandenburg
SU: „Anpassung der Tiere anhand von Beispielen“ · D: „Wortfamilien und Wortfelder zusammenstellen“ · M: „Größen messen (auch Massen, …)“
Bremen
SU: „Messgeräte kennenlernen und nutzen (z. B. Thermometer)“ · D: „untersuchen den Beitrag von Wörtern verschiedener Wortarten …“ · M: „beschreiben und erstellen symmetrische ebene Figuren.“
Hamburg
SU: „beschreiben die Angepasstheit von Tieren und Pflanzen an ihre jeweiligen Umweltbedingungen …“ · D: „Adjektiv: Grundform und Vergleichsformen …“ · M: „Klasse 3 - … Massen (… g, kg)“
Hessen
SU: „Versuche unter einer Fragestellung planen, durchführen und auswerten, …“ · D: „… Wortarten (Artikel, Nomen, Verb, Adjektiv, …)“ · M: „Das Erfassen von Daten … in Schaubildern und Diagrammen …“
Mecklenburg-Vorpommern
SU: „Winterschlaf, Winterruhe, Winterstarre“ · D: „Adjektiv: Komparation, attrib. Gebrauch“ · M: „Sachaufgaben in verschiedenen Darstellungsformen: Skizzen, Texte, Tabellen, Diagramme“
Niedersachsen
SU: „… Anpassungsvorgänge typischer Pflanzen und Tiere in ihren verschiedenen Lebensräumen …“ · D: „verfügen über Kenntnisse der Wortbildung …“ · M: „… Spiegelachsen, Größen, Diagramme, Tabellen …“
Nordrhein-Westfalen
SU: „beschreiben das Prinzip der Angepasstheit von Tier- und Pflanzenarten an ihren Lebensraum …“ · D: „… Möglichkeiten der Wortbildung (Zusammensetzung, …)“ · M: „fertigen symmetrische Figuren an …“
Rheinland-Pfalz
SU: „Experimente planen, durchführen und auswerten (z.B. … Thermometer; …)“ · D: „Wörter sammeln und ordnen (z.B. Wortfamilie, Wortfeld, …)“ · M: „… durch Zeichnen im Gitter …“
Saarland
SU: „… deren Anpassung an ihren Lebensraum, Lebensbedingungen“ · D: „erschließen und nutzen themenspezifische Wortfelder.“ · M: „zeichnen Symmetrieachsen in symmetrische Figuren ein,“
Sachsen
SU: „Temperaturmessung mit Skalenthermometer, …“ · D: „Formen der Wortbildung: Zusammensetzungen: …“ · M: „Nutzen von Achsen-, Schiebe- und Drehsymmetrie“
Sachsen-Anhalt
SU: „Lebensraum und Anpassung an jahreszeitliche Veränderungen“ · D: „Adjektiv: Grundform, Vergleichsform …“ · M: „Größen (auch: Massen, …) vergleichen und ordnen“
Schleswig-Holstein
SU: „Anpassung an Lebensräume und Lebensgemeinschaften“ · D: „sammeln erste sprachliche Mittel: Wörter und Wortfelder,“ · M: „stellen symmetrische Figuren zeichnerisch her,“
Thüringen
HSK: „verschiedene standortspezifische Lebensbedingungen von Tieren und Pflanzen erkunden.“ · D: „… lyrische Textsorten (z. B. Reim, Gedicht, Elfchen, …)“ · M: „achsensymmetrische Figuren erzeugen …“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, Stand September 2026; Auslassungen mit „…“. HSU/HSK: Heimat- und Sachunterricht/-kunde. BE/BB: gemeinsamer Rahmenlehrplan. HE: übergreifend. MV, SL, SH: SU ohne Stufenangabe. SN: SU aus Klasse 1/2.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Winter-Werkstatt“ gedacht?
Das Paket ist für Klasse 3 gedacht.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Post von Eule Ella · An den Forschungsstationen · Forscherpost für Ella.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Winter ist in keinem Land Pflichtthema – er ist der Rahmen. Mecklenburg-Vorpommern nennt Winterschlaf, Winterruhe und Winterstarre ausdrücklich, Baden-Württemberg verlangt ein Experiment zur Wärmeisolation bei Tieren (genau das ist Station 4); die übrigen Länder verankern die Angepasstheit von Tieren, das Messen mit dem Thermometer oder das Experimentieren. Dazu kommen Wortarten, Wortfelder und Wortbildung (D) sowie Achsensymmetrie, Gewichte und Diagramme (M). Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 77 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Karten, Pass und Lernspiele auf festeres Papier, Spielplan auf A3. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Winter-Werkstatt“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.