Weihnachts-WerkstattUnterrichtsmaterial Deutsch und Mathematik, Klasse 1
Drei Stunden Deutsch und Mathematik für Klasse 1 im Dezember: Wichtel Wim hat einen Adventskalender gebaut, doch die Türchen klemmen. Hinter sechs Türchen wartet je eine Station – Anlaute, Silben und Reime, Zählen bis 10, Plus und Minus am Bild und Muster mit Lichterketten; vier Wahl-Türchen kommen dazu. Alle Anweisungen sind zum Vorlesen, mit Bildsymbolen, Fibelschrift und Silbenbögen. Weihnachten ist Brauch und Rahmen – Kinder, die andere Feste feiern, machen selbstverständlich mit.
Das steckt drin
- Verlaufspläne für 3 Stunden mit Tafelbildern
- Plakat, Türchenkarte und Wichtel-Silbenhüpfen
- 6 Türchen-Stationen mit Stationskarten und Lösungen
- 4 Wahl-Türchen: Domino, Zahlen-Malbild, Lese-Mal-Blatt, Wunschzettel
- Würfelspiel „Der Adventsweg“
- Hörblatt und Lesetext in 3 Niveaus
- Bild-Lernspiele und Bildkarten
- Lernzielkontrolle ohne Noten und Urkunde
- Lehrplanbezug für alle 16 Bundesländer: wo das Thema in deinem Lehrplan steht
- Alle Illustrationen eigens für dieses Paket gezeichnet, farbig und gut kopierbar
Die Einheit im Überblick
Wichtel Wim hat einen Adventskalender mit sechs Türchen gebaut – aber die Türchen klemmen. Hinter jedem Türchen wartet eine Aufgabe; wer sie löst, malt das Türchen auf seiner Türchenkarte an. So üben die Kinder, was im Dezember der Klasse 1 zählt: Anlaute hören, Silben schwingen, Reime finden, Anzahlen bis 10 bestimmen, Plus als Dazutun und Minus als Wegnehmen verstehen, Muster fortsetzen. Erst handelnd (hüpfen, legen, nachlegen), dann am Bild, dann mit Zahl und Buchstabe. Bewegung, Spiel und Zuhören wechseln sich mit der Stationsarbeit ab.
Lernziele
- Die Kinder hören den Anlaut eines Wortes, gliedern Wörter in Silben und erkennen Reime.
- Die Kinder bestimmen Anzahlen bis 10, lösen Plus- und Minusaufgaben bis 10 am Bild und setzen Farbund Formmuster fort.
- Die Kinder arbeiten selbstständig an Stationen: Sie nutzen die Bildsymbole der Stationskarten und halten ihren Fortschritt auf der Türchenkarte fest.
Stunde für Stunde
Wims Türchen klemmen
Ziel: Die Kinder lernen Wim und seinen Adventskalender kennen, hüpfen Silben in Bewegung und bearbeiten die Aufgabenformate der Türchen gemeinsam.
Einstieg: Wims Hilferuf am Plakat
Wir öffnen die Türchen
Ziel: Die Kinder arbeiten selbstständig an mindestens drei Türchen, kontrollieren ihre Ergebnisse und malen die Türchen auf ihrer Karte an.
Einstieg: Türchenkarte und Starttürchen
Wims Wichtelfest
Ziel: Die Kinder hören eine Geschichte und zeigen ihr Verständnis mit Bildern, wiederholen im Würfelspiel Silben, Anlaute und Zählen und zeigen in der Lernzielkontrolle ihren Lernstand.
Einstieg: Hörgeschichte: Wim und die Plätzchen
Wo „Weihnachts-Werkstatt“ im Lehrplan steht
Anlaute, Silben und Reime, Anzahlen, Muster und das erste Plus und Minus gehören in allen Ländern zum Anfangsunterricht. Weihnachten ist nirgends vorgeschrieben – es ist nur der Rahmen. Je Land steht eine Formulierung aus Deutsch (D) und aus Mathematik (M); Hessen formuliert übergreifend für die Grundschule. Das Paket deckt den Anfang in Klasse 1 ab: Zahlen bis 10, die Zahlenreihe bis 24 nur zum Nachfahren.
Baden-Württemberg
D: „unvertraute Wörter erlesen, indem sie Wörter in Silben gliedern und in Wortbausteine zerlegen“ · M: „Gesetzmäßigkeiten in arithmetischen Mustern erkennen, beschreiben und fortsetzen“
Bayern
D: „unterscheiden Vokale und Konsonanten, um Laute und den Aufbau von Silben richtig zu beschreiben.“ · M: „schätzen und bestimmen Anzahlen“
Berlin
D: „Wörter und Sätze (z.B. Reime) nachsprechen“ · M: „Musterfolgen nachbilden“
Brandenburg
D: „Anlauttabelle und Wörterlisten als Schreibhilfen nutzen“ · M: „kleine Anzahlen vergleichen“
Bremen
D: „kennen die grundlegenden Laut-Buchstaben-Zuordnungen, insbesondere Basis-Grapheme.“ · M: „erkennen, beschreiben und setzen Gesetzmäßigkeiten (Strukturen) in einfachen arithmetischen Mustern (z. B. Zahlenfolgen oder Aufgabenfolgen) fort.“
Hamburg
D: „Übungen zur phonologischen Bewusstheit (z. B. Laute erkennen und unterscheiden, Silben schwingen …)“ · M: „Erkennen, Beschreiben und Fortsetzen einfacher geometrischer Muster. Folgen von Farben und Formen werden erkannt und fortgesetzt.“
Hessen
D: „Zum Gelingen von Kommunikation tragen aufmerksames Zuhören, inhaltsbezogene Gesprächsbeiträge, gezieltes Nachfragen …“ · M: „Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen, Rechenoperationen und das Rechnen in Zusammenhängen“
Mecklenburg-Vorpommern
D: „lesen lautierend silbenweise Pseudo- und lautgetreue Wörter.“ · M: „Mengenbilder, Spiele zur Mengenerfassung“
Niedersachsen
D: „erschließen sich die Struktur von Kernwörtern und gliedern sie in Silben“ · M: „erfassen strukturierte Anzahlen bis 100 (quasi-simultan).“
Nordrhein-Westfalen
D: „unterscheiden Buchstaben, Silben, Wörter und Sätze,“ · M: „stellen Muster durch Legen und Fortsetzen her, beschreiben sie und erfinden eigene Muster,“
Rheinland-Pfalz
D: „mit Sprache experimentell und spielerisch umgehen (z.B. Assoziationen, Reimwörter, Lautmalerei, …)“ · M: „Abzählen konkreter Mengen mit und ohne Berühren der Elemente“
Saarland
D: „nutzen Morpheme, Silben und Satzschlusszeichen,“ · M: „erkennen geometrische Muster und setzen sie fort,“
Sachsen
D: „auditiv: Phonologische Bewusstheit; Laute erkennen und unterscheiden“ · M: „Addition als Vereinigen und Hinzufügen“
Sachsen-Anhalt
D: „Laute und Silben in Wörtern untersuchen und korrekt und deutlich im Wort aussprechen“ · M: „arithmetische und geometrische Muster (z. B. Zahlenfolgen, Figurenfolgen) erkennen, beschreiben, ergänzen und selbst entwickeln“
Schleswig-Holstein
D: „Wörter strukturieren und von den Möglichkeiten der Wortbildung Gebrauch machen: · Laute · Silben …“ · M: „erfassen Anzahlen mithilfe von Strukturen der Zahldarstellung,“
Thüringen
D: „Sprachrhythmen wahrnehmen, aufnehmen und wiedergeben (z. B. in Versen, Reimen, Liedern, Sprechgesängen).“ · M: „Zahlen vergleichen, der Größe nach ordnen und Nachbarzahlen bestimmen.“
Wörtlich aus den geltenden Lehrplänen, Stand September 2026; Auslassungen mit …. Stufe: NRW Ende der Schuleingangsphase; Hessen und Schleswig-Holstein (Deutsch) Klassen 1–4. Berlin und Brandenburg: gemeinsamer Rahmenlehrplan.
Häufige Fragen
Für welche Klasse ist „Weihnachts-Werkstatt“ gedacht?
Das Paket ist für Klasse 1 gedacht.
Wie viele Stunden umfasst das Paket?
3 Stunden zu je 45 Minuten, jede mit eigenem Verlaufsplan: Wims Türchen klemmen · Wir öffnen die Türchen · Wims Wichtelfest.
Wo steht das Thema im Lehrplan meines Bundeslands?
Anlaute, Silben und Reime, Anzahlen, Muster und das erste Plus und Minus gehören in allen Ländern zum Anfangsunterricht. Weihnachten ist nirgends vorgeschrieben – es ist nur der Rahmen. Je Land steht eine Formulierung aus Deutsch (D) und aus Mathematik (M); Hessen formuliert übergreifend für die Grundschule. Das Paket deckt den Anfang in Klasse 1 ab: Zahlen bis 10, die Zahlenreihe bis 24 nur zum Nachfahren. Für jedes der 16 Länder steht die Stelle wörtlich auf dieser Seite und im Paket.
Wie bekomme ich das Material?
Als PDF mit 68 Seiten, direkt nach dem Kauf zum Herunterladen. Im Abo sind alle Unterrichtspakete enthalten.
Was sollte ich beim Drucken beachten?
Plakat und Spielplan auf A3. Türchenkarte, Stationskarten, Bewegungskarten und Domino auf festes Papier, laminieren. Türchen-Blätter je Kind in eine Mappe. Die Lösungen stehen jeweils direkt hinter dem Material.
Weitere Unterrichtspakete
Plan deine eigene Einheit zu „Weihnachts-Werkstatt“, mit allen Stunden und Material passend zum Lehrplan deines Bundeslands.