Wie viele Wochenstunden hat Musik in der Klasse 1 in Sachsen-Anhalt?

Der Stoffverteilungsplan Musik für die 1. Klasse in Sachsen-Anhalt ist auf 2 Wochenstunden über 38 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 76 Unterrichtsstunden).

Sachsen-Anhalt · Musik · Klasse 1

Stoffverteilungsplan Musik, Klasse 1 — Sachsen-Anhalt

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Musik in der 1. Klasse in Sachsen-Anhalt, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈76

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Musik in der 1. Klasse in Sachsen-Anhalt in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Kompetenzbezug

W1–4

Wir werden eine Klasse, die singt

Musik machen

Lernziele des Blocks

SuS können mit ihrer Stimme experimentieren und ohne stimmliche Anstrengung sprechen und singen.

SuS können ein traditionelles Kinderlied auswendig und gemeinsam singen und dabei Strophe und Refrain unterscheiden.

SuS können Tonhöhenunterschiede erkennen, mit Handzeichen zeigen und stimmlich umsetzen.

WocheW12 Std.

Thema & Inhalte

Meine Stimme kann viel

Lernziele

SuS können mit der Stimme experimentieren und damit unterschiedliche Klänge erzeugen.

Methoden

Sitzkreis

Kleingruppen

Kompetenzbezug

Mit der Stimme musizieren

WocheW22 Std.

Thema & Inhalte

Aufrecht stehen, ruhig atmen, deutlich sprechen

Lernziele

SuS können mit deutlicher Artikulation und ohne stimmliche Anstrengung sprechen und singen.

SuS können beim Singen auf Haltung und Atmung achten.

Methoden

Plenum

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Mit der Stimme musizieren

WocheW32 Std.

Thema & Inhalte

Hoch und tief – wir zeigen Töne

Lernziele

SuS können Tonhöhenunterschiede erkennen und mit Handzeichen zeigen.

Methoden

Sitzkreis

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Mit der Stimme musizieren

WocheW42 Std.

Thema & Inhalte

Unser erstes Kinderlied für die ganze Klasse

Lernziele

SuS können ein traditionelles Kinderlied auswendig singen.

SuS können Strophe und Refrain eines Liedes unterscheiden.

Methoden

Plenum

Kleingruppen

Kompetenzbezug

Mit der Stimme musizieren

W5–7

Klatschen, patschen, stampfen – das Metrum tragen

Musik machen

Lernziele des Blocks

SuS können das Metrum unter Anleitung erfassen und zunehmend einhalten.

SuS können betonte und unbetonte Zählzeiten körperlich darstellen.

SuS können Körperklänge gezielt zur Begleitung eines Liedes einsetzen.

WocheW52 Std.

Thema & Inhalte

Klatschen, patschen, stampfen

Lernziele

SuS können Körperklänge unterscheiden und gezielt erzeugen.

Methoden

Sitzkreis

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Mit Körper und Instrumenten musizieren

WocheW62 Std.

Thema & Inhalte

Der gleichmäßige Puls der Musik

Lernziele

SuS können das Metrum unter Anleitung erfassen und zunehmend einhalten.

Methoden

Plenum

Bewegungsspiel

Kompetenzbezug

Mit Körper und Instrumenten musizieren

WocheW72 Std.

Thema & Inhalte

Betont und unbetont

Lernziele

SuS können betonte und unbetonte Zählzeiten körperlich darstellen.

SuS können ein bekanntes Lied mit Körperklängen begleiten.

Methoden

Kleingruppen

Plenum

Kompetenzbezug

Mit Körper und Instrumenten musizieren

W8–10

Ohren auf: Stille, Geräusche und Klänge

Musik hören

Lernziele des Blocks

SuS können Stille herstellen und bewusst empfinden.

SuS können ihre Aufmerksamkeit gezielt auf Geräusche und Klänge richten.

SuS können Höreindrücke mit den Wörtern hoch, tief, lang, kurz, leise und laut beschreiben.

WocheW82 Std.

Thema & Inhalte

Wie klingt Stille?

Lernziele

SuS können Stille herstellen und bewusst empfinden.

Methoden

Sitzkreis

Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Bewusst hören

WocheW92 Std.

Thema & Inhalte

Geräusche in unserem Schulhaus

Lernziele

SuS können ihre Aufmerksamkeit gezielt auf Geräusche und Klänge richten.

SuS können Geräusche mit den Wörtern hoch, tief, lang, kurz, leise und laut beschreiben.

Methoden

Hörgang durch das Schulhaus

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Bewusst hören

WocheW102 Std.

Thema & Inhalte

Unsere Klanglandkarte

Lernziele

SuS können Höreindrücke in einer Klanglandkarte nonverbal wiedergeben.

SuS können mit vorgegebenen Wortkarten beschreiben, wie ein Geräusch auf ihren Körper wirkt.

Methoden

Einzelarbeit

Galeriegang

Kompetenzbezug

Bewusst hören

W11–13

Wörter, die klingen

W11

Namen haben einen Rhythmus

Musik und Sprache aufeinander beziehen

W12

Laut, leise, hoch, tief – wir spielen mit Sprache

Musik und Sprache aufeinander beziehen

W13

Eine Geschichte bekommt Klänge

Musik und Sprache aufeinander beziehen

W14–16

Lieder zu Festen im Jahreskreis

W14

Ein traditionelles Lied zu einem Fest im Winter

Mit der Stimme musizieren

W15

Wir begleiten unser Lied

Mit Körper und Instrumenten musizieren

W16

Wir gestalten Vorspiel, Zwischenspiel und Nachspiel

Mit Körper und Instrumenten musizieren

W17–19

Musik sehen, Bilder hören

W17

Welches Bild passt zu welcher Musik?

Musik und Bild aufeinander beziehen

W18

Ich male, was ich höre

Musik und Bild aufeinander beziehen

W19

Wir verklanglichen ein Bild

Musik und Bild aufeinander beziehen

W20–23

Wer musiziert da? Stimmen, Instrumente, Musikkulturen

W20

Ausgewählte Instrumente hören und benennen

Musik in ihrem Kontext erkunden

W21

Kinderstimme, Frauenstimme, Männerstimme

Musik in ihrem Kontext erkunden

W22

Chor und Orchester – viele musizieren zusammen

Musik in ihrem Kontext erkunden

W23

Musik aus Europa und Musik aus fernen Ländern

Musik in ihrem Kontext erkunden

W24–26

Unser Liederrepertoire: Jahreskreis, Volkslied, andere Kulturräume

W24

Ein Fest im Frühjahr: unser zweites Jahreskreislied

Mit der Stimme musizieren

W25

Unser erstes Volkslied

Mit der Stimme musizieren

W26

Ein Lied aus einem anderen Kulturraum

Mit der Stimme musizieren

W27–28

Musik hautnah erleben

W27

Wir bereiten uns auf eine Aufführung vor

Musik in direkter Begegnung erleben und reflektieren

W28

Musik erleben und darüber sprechen

Musik in direkter Begegnung erleben und reflektieren

W29–32

Musik bringt uns in Bewegung

W29

Wenn die Musik uns bewegt

Musik und Bewegung aufeinander beziehen

W30

Wir gehen im Grundschlag

Musik und Bewegung aufeinander beziehen

W31

Im Kreis: ein Tanz aus einem anderen Kulturraum

Musik und Bewegung aufeinander beziehen

W32

Wir erfinden Bewegungen zu unserem Lied

Musik und Bewegung aufeinander beziehen

W33–35

Klanggeschichten spielen

W33

Wie die Musik uns spielen lässt

Musik und szenisches Spiel aufeinander beziehen

W34

Unser Lied wird eine Szene

Musik und szenisches Spiel aufeinander beziehen

W35

Eine kleine Spielszene mit Klängen

Musik und szenisches Spiel aufeinander beziehen

W36–38

Wir bauen Instrumente und spielen darauf

W36

Aus Altem wird ein Instrument

Mit Körper und Instrumenten musizieren

W37

Wir improvisieren zu Bildern und Geschichten

Mit Körper und Instrumenten musizieren

W38

Unsere Liedbegleitung mit selbst gebauten Instrumenten

Mit Körper und Instrumenten musizieren

Ab Woche 11 geht der Plan weiter

Noch 28 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 76 Stunden

Kompetenzbereiche in Sachsen-Anhalt

Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen-Anhalt für Musik vorsieht:

Musik machenMusik hörenMusik umsetzen

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Fachlehrplan Musik Grundschule, Stand: 01.08.2026. Herausgeber: Ministerium für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt (Impressum S. 2: „In Kraft ab 01.08.2026“); die Bezeichnung steht wörtlich in der Kopfzeile der Seiten 3 bis 25, für die Schuleingangsphase dort als „Fachlehrplan Musik Grundschule, Schuleingangsphase“. (Quelle in Sachsen-Anhalt)

Der Fachlehrplan Musik Grundschule weist die Kompetenzen der Schuleingangsphase gemeinsam für Klasse 1 und Klasse 2 aus; die Verteilung auf die beiden Schuljahre ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Fachlehrplans – erst die Pläne für Klasse 1 und Klasse 2 zusammen decken alle neun Kompetenzschwerpunkte der Schuleingangsphase in ihrem vollen Gewicht ab.

Die Stundentafel weist Musik nicht für einzelne Klassen aus, sondern für die Schuleingangsphase als Bandbreite von 1 bis 2 Wochenstunden (Unterrichtsorganisation an den Grundschulen, RdErl. des MB vom 20.5.2017 – 23-84003, in der Fassung vom 2.5.2023, Abschnitt 3 Stundentafel). Dieser Plan rechnet mit dem oberen Richtwert, also 2 Wochenstunden. Der Fachlehrplan selbst enthält keine Stundenangabe; der Wert stammt allein aus dem RdErl., eine davon unabhängige Zweitquelle liegt nicht vor, weil verbreitete Stundentafel-Übersichten Musik für Sachsen-Anhalt nur in der Sammelzeile „Kunst / Musik / Werken“ führen. Setzt Ihre Schule nur eine Wochenstunde an, reicht die Zeit für etwa die Hälfte der ausgewiesenen Wochen; kürzen Sie dann innerhalb der Themenblöcke und streichen Sie keine ganzen Blöcke, damit alle Kompetenzschwerpunkte erhalten bleiben.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 06.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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