Wie viele Wochenstunden hat Musik in der Klasse 2 in Sachsen-Anhalt?

Der Stoffverteilungsplan Musik für die 2. Klasse in Sachsen-Anhalt ist auf 2 Wochenstunden über 38 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 76 Unterrichtsstunden).

Sachsen-Anhalt · Musik · Klasse 2

Stoffverteilungsplan Musik, Klasse 2 — Sachsen-Anhalt

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Musik in der 2. Klasse in Sachsen-Anhalt, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈76

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Musik in der 2. Klasse in Sachsen-Anhalt in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Kompetenzbezug

W1–4

Unsere Stimmen tragen weiter

Musik machen

Lernziele des Blocks

SuS können Lieder in einem altersangemessenen Tonraum auswendig sowie zunehmend rhythmisch präzise und intonationssicher singen.

SuS können Inhalte von Liedtexten mit eigenen Worten wiedergeben und einen Bezug zu persönlichen Erfahrungen herstellen.

SuS können den eigenen Gesang solistisch oder in Kleingruppen darbieten und Gesangsdarbietungen unter Anleitung bezüglich Melodie-, Rhythmus- und Textsicherheit reflektieren.

WocheW12 Std.

Thema & Inhalte

Stimme wecken, Haltung finden

Lernziele

SuS können vor dem Singen Haltung und Atmung bewusst einsetzen und ohne stimmliche Anstrengung singen.

Methoden

Sitzkreis

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Mit der Stimme musizieren

WocheW22 Std.

Thema & Inhalte

Töne zeigen und treffen

Lernziele

SuS können Tonhöhenunterschiede mit Handzeichen zeigen und stimmlich umsetzen.

Methoden

Plenum

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Mit der Stimme musizieren

WocheW32 Std.

Thema & Inhalte

Ein Volkslied auswendig – und wovon es erzählt

Lernziele

SuS können ein Volkslied auswendig sowie rhythmisch präzise und intonationssicher singen.

SuS können den Inhalt des Liedtextes mit eigenen Worten wiedergeben und einen Bezug zu persönlichen Erfahrungen herstellen.

Methoden

Plenum

Kleingruppen

Kompetenzbezug

Mit der Stimme musizieren

WocheW42 Std.

Thema & Inhalte

Ein traditionelles Kinderlied vorsingen und rückmelden

Lernziele

SuS können ein traditionelles Kinderlied auswendig singen und den eigenen Gesang solistisch oder in Kleingruppen darbieten.

SuS können Gesangsdarbietungen unter Anleitung bezüglich Melodie-, Rhythmus- und Textsicherheit reflektieren.

Methoden

Kleingruppen

Sitzkreis

Kompetenzbezug

Mit der Stimme musizieren

W5–8

Vom Metrum zum Rhythmusbaustein

Musik machen

Lernziele des Blocks

SuS können Viertelnote, halbe Note, Achtelnote und Viertelpause unterscheiden und mit einer Rhythmussprache benennen.

SuS können erste musikalische Gestaltungsmittel erproben und ihre Wirkung auf ein Spielstück beschreiben.

SuS können zu inhaltlichen Impulsen zunehmend selbstständig mit Körperinstrumenten oder auf elementaren Musikinstrumenten improvisieren.

WocheW52 Std.

Thema & Inhalte

Lange und kurze Töne

Lernziele

SuS können Viertelnote, halbe Note und Achtelnote hörend und sehend unterscheiden.

Methoden

Plenum

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Mit Körper und Instrumenten musizieren

WocheW62 Std.

Thema & Inhalte

Unsere Rhythmussprache – und die Viertelpause

Lernziele

SuS können Rhythmusbausteine mit einer Rhythmussprache benennen und sprechen.

SuS können die Viertelpause beim Musizieren einhalten.

Methoden

Sitzkreis

Kleingruppen

Kompetenzbezug

Mit Körper und Instrumenten musizieren

WocheW72 Std.

Thema & Inhalte

Laut und leise, schnell und langsam: erste Gestaltungsmittel erproben

Lernziele

SuS können erste musikalische Gestaltungsmittel erproben und ihre Wirkung auf ein Spielstück beschreiben.

Methoden

Plenum

Gruppenarbeit

Kompetenzbezug

Mit Körper und Instrumenten musizieren

WocheW82 Std.

Thema & Inhalte

Wir improvisieren zu einer Geschichte

Lernziele

SuS können zu inhaltlichen Impulsen zunehmend selbstständig mit Körperinstrumenten oder auf elementaren Musikinstrumenten improvisieren.

SuS können einen Rhythmusbaustein gemeinsam auf Instrumenten spielen.

Methoden

Kleingruppen

Sitzkreis

Kompetenzbezug

Mit Körper und Instrumenten musizieren

W9–11

Sprechstücke und Frage-Antwort-Spiele

Betonte und unbetonte Silben

Musik und Sprache aufeinander beziehen

W10

Frage und Antwort

Musik und Sprache aufeinander beziehen

W11

Wir erfinden Texte zu Rhythmen

Musik und Sprache aufeinander beziehen

W12–14

Genauer hinhören

W12

Stille aushalten, Klänge sammeln

Bewusst hören

W13

Wir beschreiben Klänge mit musikalischen Parametern

Bewusst hören

W14

Wie wirkt diese Musik auf mich?

Bewusst hören

W15–17

Lieder im Jahreskreis – mehrstimmig und begleitet

W15

Unser Jahreskreislied: sicher in Melodie und Text

Mit der Stimme musizieren

W16

Im Kanon singen: ein Lied aus einem anderen Kulturraum

Mit der Stimme musizieren

W17

Unsere Begleitung mit Vor-, Zwischen- und Nachspiel

Mit Körper und Instrumenten musizieren

W18–21

Musikstücke und ihre Geschichten

W18

Musik erzählt eine Geschichte

Musik in ihrem Kontext erkunden

W19

Lautstärke, Tempo und Klangfarbe erkennen und benennen

Musik in ihrem Kontext erkunden

W20

Der Verlauf eines Musikstücks

Musik in ihrem Kontext erkunden

W21

Neue Musik: ungewohnte Klänge

Musik in ihrem Kontext erkunden

W22–25

Tänze aus verschiedenen Zeiten und Kulturräumen

W22

Ein Tanz aus früherer Zeit

Musik und Bewegung aufeinander beziehen

W23

Ein Tanz aus einem anderen Kulturraum

Musik und Bewegung aufeinander beziehen

W24

Wiederholung und Gegensatz in Bewegung

Musik und Bewegung aufeinander beziehen

W25

Unsere Bewegungsgestaltung zu einem Frühlingslied

Musik und Bewegung aufeinander beziehen

W26–28

Vom Bild zum Klang und zurück

W26

Ein Bild wird Musik

Musik und Bild aufeinander beziehen

W27

Musik wird ein Bild

Musik und Bild aufeinander beziehen

W28

Wir stellen unsere Klangbilder vor

Musik und Bild aufeinander beziehen

W29–30

Eigene Ideen aufschreiben und spielen

W29

Wir schreiben Klänge auf

Mit Körper und Instrumenten musizieren

W30

Nach unserer Notation musizieren

Mit Körper und Instrumenten musizieren

W31–33

Musik in unserer Umgebung erleben

W31

Musik aus unserer Region

Musik in ihrem Kontext erkunden

W32

Wir treffen eine musikschaffende Person

Musik in direkter Begegnung erleben und reflektieren

W33

Unser Musikerlebnis

Musik in direkter Begegnung erleben und reflektieren

W34–36

Aus Musik wird Spiel

W34

Wie geht diese Musik?

Musik und szenisches Spiel aufeinander beziehen

W35

Ein Instrumentalstück wird eine Szene

Musik und szenisches Spiel aufeinander beziehen

W36

Wir gestalten den Text unserer Szene mit Klängen

Musik und Sprache aufeinander beziehen

W37–38

Unsere Abschlussaufführung

W37

Lied und Tanz werden Teil unserer Szene

Musik und szenisches Spiel aufeinander beziehen

W38

Unsere Aufführung vor Publikum

Musik und szenisches Spiel aufeinander beziehen

Ab Woche 9 geht der Plan weiter

Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 76 Stunden

Kompetenzbereiche in Sachsen-Anhalt

Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen-Anhalt für Musik vorsieht:

Musik machenMusik hörenMusik umsetzen

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Fachlehrplan Musik Grundschule, Stand: 01.08.2026. Herausgeber: Ministerium für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt (Impressum S. 2: „In Kraft ab 01.08.2026“); die Bezeichnung steht wörtlich in der Kopfzeile der Seiten 3 bis 25, für die Schuleingangsphase dort als „Fachlehrplan Musik Grundschule, Schuleingangsphase“. (Quelle in Sachsen-Anhalt)

Der Fachlehrplan Musik Grundschule weist die Kompetenzen der Schuleingangsphase gemeinsam für Klasse 1 und Klasse 2 aus; die Verteilung auf die beiden Schuljahre ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Fachlehrplans – erst die Pläne für Klasse 1 und Klasse 2 zusammen decken alle neun Kompetenzschwerpunkte der Schuleingangsphase in ihrem vollen Gewicht ab.

Die Stundentafel weist Musik nicht für einzelne Klassen aus, sondern für die Schuleingangsphase als Bandbreite von 1 bis 2 Wochenstunden (Unterrichtsorganisation an den Grundschulen, RdErl. des MB vom 20.5.2017 – 23-84003, in der Fassung vom 2.5.2023, Abschnitt 3 Stundentafel). Dieser Plan rechnet mit dem oberen Richtwert, also 2 Wochenstunden. Der Fachlehrplan selbst enthält keine Stundenangabe; der Wert stammt allein aus dem RdErl., eine davon unabhängige Zweitquelle liegt nicht vor, weil verbreitete Stundentafel-Übersichten Musik für Sachsen-Anhalt nur in der Sammelzeile „Kunst / Musik / Werken“ führen. Setzt Ihre Schule nur eine Wochenstunde an, reicht die Zeit für etwa die Hälfte der ausgewiesenen Wochen; kürzen Sie dann innerhalb der Themenblöcke und streichen Sie keine ganzen Blöcke, damit alle Kompetenzschwerpunkte erhalten bleiben.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 06.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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