Stoffverteilungsplan Musik, Klasse 4 — Rheinland-Pfalz

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Musik in der 4. Klasse in Rheinland-Pfalz in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Teilbereiche in Rheinland-Pfalz

Der Plan ist entlang der Teilbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Rheinland-Pfalz für Musik vorsieht:

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenplan Grundschule. Teilrahmenplan Musik. Herausgegeben vom Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur, Mittlere Bleiche 61, 55116 Mainz. Dezember 2009. — Umschlag und Innentitel tragen zusätzlich den Reihentitel „Weiterentwicklung der Grundschule“ (auf beiden Seiten dekorativ gesetzt; im Textlayer des Innentitels steht „We G / iterentwicklung der rundschule“, gelesen wird „Weiterentwicklung der Grundschule“). Der Innentitel (gedruckte S. 1) lautet zeilenweise: „Weiterentwicklung der Grundschule / RAHMENPLAN / GRUNDSCHULE / Teilrahmenplan Musik / Dezember 2009“ (das Wort „Teilrahmenplan“ liegt dort mit einem Kerning-Sprung als „Teilrahmenp lan“ im Textlayer). (Quelle in Rheinland-Pfalz)

Der Teilrahmenplan Musik Rheinland-Pfalz (Dezember 2009, in Kraft seit 1. August 2010) beschreibt Kompetenzen für das Ende der Grundschulzeit und legt ausdrücklich keine Jahrgangsziele fest. Auf der gedruckten Seite 18 heißt es wörtlich: „Er legt keine Jahrgangsziele des Musikunterrichts fest.“ und auf derselben Seite: der Orientierungsrahmen berücksichtige die vier Teilbereiche, „ohne eine zeitliche Reihenfolge festzulegen“. Auch die Reihenfolge der getrennten Erarbeitung ist laut gedruckter Seite 15 nicht festgelegt. Jede Zuordnung eines Inhalts zu einem Schuljahr, zu einem Halbjahr oder zu einer Woche in diesem Plan ist deshalb ein Vorschlag der Redaktion und keine Vorgabe des Landes. Die Fachkonferenz darf sie anders treffen, ohne den Teilrahmenplan zu verletzen; nur zweierlei gibt der Plan wirklich vor, und daran hält sich diese Reihe: Alle vier Teilbereiche – Metrum/Takt/Rhythmus, Tonhöhe/Melodie, Klang/Harmonie und Form und Gestalt – kommen in jedem der vier Jahre vor, denn nach gedruckter Seite 19 gilt: „Schwerpunktsetzungen bleiben möglich, aber es kann kein Teilbereich vernachlässigt werden.“ Und der Aufbau folgt der Sachlogik, die der Plan selbst nennt: erst musikalisches Handeln, dann Erklärung (Seite 10), erst das musikalische Sprechen, dann das Lesen und Schreiben (Seite 10), Notation als Nachschrift und nicht als Vorschrift von Musik (Seite 17), von der grobmotorischen über die feinmotorische zur verinnerlichten Bewegung (Seite 16), vom Zwei-Linien-System zum Fünf-Linien-System (Glossar, Seite 43) und von den Bausteinen zu den größeren Zusammenhängen (Seite 16). Danach ist diese Reihe gebaut und nicht nach einer erfundenen Jahrgangsfolge. Die Zahlen dazu, am amtlichen Dokument nachgezählt: Der Orientierungsrahmen führt 16 Blöcke aus vier Teilbereichen und vier Teilkompetenzen mit zusammen 297 Aufzählungspunkten, verteilt auf die Teilbereiche als 94 für Metrum/Takt/Rhythmus, 70 für Tonhöhe/Melodie, 65 für Klang/Harmonie und 68 für Form und Gestalt. Jeder einzelne dieser 297 Punkte kommt in dieser Reihe vor; keiner wird ausgelassen. Neu eingeführt werden 77 Punkte im ersten Jahr, 86 im zweiten, 71 im dritten und 63 im vierten – zusammen 297. Sechs Punkte nennen mehrere Dinge auf einmal und sind an ihrer Naht auf zwei Jahre geteilt; sie kommen deshalb in zwei Schuljahren vor, jeder mit einer anderen Hälfte. Kein Punkt wird in zwei Schuljahren als neu eingeführt. Gebündelt wird, wo der Plan selbst bündelt: 297 Punkte passen nicht in 152 Schulwochen, und die vier Teilkompetenzen sind laut gedruckter Seite 8 ohnehin nur „aus systematischen Gründen getrennt aufgeführt“. Eine Woche trägt deshalb oft zwei bis vier zusammengehörige Punkte – etwa den Kopfpunkt einer Aufzählung samt seinen Unterpunkten. Ausgelassen wird kein Punkt; bei einem einzigen Punkt ist jedoch ein Glied bewusst zurückgestellt: Die Taktvorzeichnung aus dem Punkt „Möglichkeiten zur Notation von Taktarten, Taktstriche und Taktvorzeichnungen finden“ kommt in keinem der vier Jahre vor. Sie gehört zur traditionellen Notenschrift, und der Plan will das Aufschreiben erst nach dem sicheren Musizieren; diese Reihe führt deshalb bis zum Fünf-Linien-System im vierten Jahr, aber nicht bis zur Taktvorzeichnung. Die Fachkonferenz kann sie ergänzen. Vier Punkte sind zwischen dem dritten und diesem Jahr geteilt. „Melodiebausteine … relativ und absolut notieren“: die relative Schreibweise steht im dritten Jahr, die absolute hier in Woche 5. Der Punkt „... in vereinfachten und traditionellen Linien-Systemen notieren“: das Zwei-Linien-System steht im dritten Jahr, das Fünf-Linien-System hier in Woche 9, wie es das Glossar der gedruckten Seite 43 verlangt. Der Punkt „musikalische Fachbegriffe als Handlungsanweisungen verstehen und umsetzen“: forte, piano, crescendo und decrescendo stehen im dritten Jahr, accelerando und ritardando hier in Woche 35. „Mit Liedern kommunikativ umgehen“: das Lieder-Rondo sowie Solo und Tutti stehen im dritten Jahr, das Verändern von Liedern und der Kanon hier in Woche 38. Was in diesem letzten Jahr wirklich neu ist und in den ersten drei Jahren nirgends vorkommt: die absolute Schreibweise mit festen Tonnamen (Woche 5), das Übertragen einer Melodie in eine andere Tonart (Wochen 6 und 13) – gespielt wurde in zwei Tonarten schon im dritten Jahr in Woche 8, übertragen wird erst hier –, das Fünf-Linien-System (Woche 9), die Partitur (Woche 16), die Pentatonik (Woche 33), das Dirigieren (Woche 37) und der Kanon (Woche 38). Erweiterung und kein Neuanfang sind: Die Instrumente haben die Kinder im zweiten Jahr in Woche 34 danach geordnet, ob sie geschlagen, geschüttelt, gestrichen oder angeblasen werden; neu ist hier allein der Name der Instrumentenfamilie (Woche 24). Dreiklänge in Dur und Moll sind aus dem dritten Jahr bekannt; neu ist, wie sie gebaut sind und dass sie als Begleitklang dienen (Woche 11). Das Erkennen von Tempoveränderungen ist vierfach vorbereitet: Im ersten Jahr wechseln die Kinder bei jedem Tempowechsel die Art der Fortbewegung (Woche 3) und ordnen drei Hörbeispiele nach ihrer Geschwindigkeit (Woche 4), im zweiten Jahr werden sie in Woche 26 selbst schneller und langsamer, und im dritten Jahr geben sie einander in Woche 28 ein allmählich schneller und wieder langsamer werdendes Metrum vor und nehmen es auf; neu ist hier das Benennen und Festhalten der Stelle (Woche 1). Damit endet die Reihe dort, wo der Plan seinen einzigen Zeitpunkt kennt: am Ende der Grundschulzeit. Wo der Teilrahmenplan „z. B.“ schreibt, ist das ein Beispiel und keine Pflicht. Diese Reihe wählt an solchen Stellen aus und sagt es dazu: Der Plan nennt selbst nur zwei Musikstücke beim Namen – die Deutsche Nationalhymne (Seite 9) und, als Beispiel für ein pentatonisches Lied, „Backe, backe Kuchen“ (Glossar, Seite 42) – und im Übrigen ausschließlich Gattungen: Raps, Rhythmicals, Spiellieder, Kinder- und Volkslieder, Pop- und Rockmusik, klassische Werke, Musik anderer Kulturen, Nationalhymnen, Musicals. Welche Lieder und Werke im Unterricht erklingen, entscheidet deshalb die Lehrkraft; dieser Plan schreibt kein Repertoire vor und nennt auch keines.

Dieser Plan rechnet für Klasse 4 mit 2 Wochenstunden und bei 38 Schulwochen mit 76 Jahresstunden (2 × 38 = 76). Die Zahl 2 ist keine Setzung dieses Plans, sondern der Wert der amtlichen Tafel: Sie steht dort in der Musikzeile, sie hält der Gegenprobe an den übrigen Zeilen stand, und die Summenzeile der Tafel geht mit ihr auf. Der Teilrahmenplan Musik selbst enthält keine Stundentafel: Er nennt für das Fach keine Stundenzahl und kein Zeitbudget, und die Zeichenfolgen „Stundentafel“, „Wochenstunde“, „Woche“ und „wöchentlich“ kommen im ganzen Dokument nicht vor. Maßgeblich ist deshalb die Verwaltungsvorschrift des Ministeriums für Bildung „Unterrichtsorganisation in der Grundschule“ vom 28. Juni 2024 (Fundstelle: Amtsbl. 2024, S. 148), dort Nummer 3 „Fächer und Lernbereiche“. Musik steht in dieser Tafel als eigene Zeile mit eingeklammerten Werten: (2) für Klassenstufe 1, (2,5) für Klassenstufe 2, (2) für Klassenstufe 3 und (2) für Klassenstufe 4. Die Fußnote der Tafel erklärt die Klammern als „Richtwerte in Klammern“; die Einheit sind Wochenstunden zu 50 Minuten. Als Probe, dass die richtige Zeile gelesen ist, stehen in derselben Tafel Religion/Ethik mit 2 / 2 / 2 / 2, Deutsch geklammert mit 5,5 / 5,5 / 5,5 / 5,5, Sachunterricht geklammert mit 1 / 2 / 3,5 / 3,5, Mathematik mit 4,5 / 4,5 / 4,5 / 4,5, Kunst geklammert mit 2 / 2 / 2 / 2, Fremdsprachenarbeit mit – / – / 2 / 2 und die Verfügungszeit mit – / – / 0,5 / 0,5; die Summenzeile lautet 19 / 21 / 24 / 24 und geht auf: 2+5,5+1+4,5+2+2+2 = 19, 2+5,5+2+4,5+2,5+2,5+2 = 21, 2+5,5+3,5+4,5+2+2+2+2+0,5 = 24 und noch einmal 24 für die vierte Klassenstufe. Über alle vier Jahre ergibt Musik 2+2,5+2+2 = 8,5 Wochenstunden. Achtung bei der Zeile: Sport trägt dieselben geklammerten Werte 2 / 2,5 / 2 / 2, hat davor aber zusätzlich die unbeklammerte Reihe 6 / 7 / 6 / 6; die Musikzeile hat keine zweite Zahl. Musik steckt in Rheinland-Pfalz in keinem Sammelblock, sondern ist eigens beziffert. Die Verwaltungsvorschrift erlaubt der Schule ausdrücklich, die ausgewiesenen Stundenansätze zu rhythmisieren und einzelne Fächer zeitweilig zu gewichten, wenn auf einen angemessenen Ausgleich geachtet wird; das passt zu dem, was der Teilrahmenplan selbst fordert, nämlich möglichst tägliche kleine musikalische Zeitabschnitte statt starrer Blöcke (gedruckte Seiten 13 und 19). Die Wochenspalte dieses Plans ist also eine Ordnungshilfe, nicht der einzig mögliche Zuschnitt. Die ausgearbeiteten Verlaufsplanungen dieses Plans rechnen mit 45 Minuten, damit sie auch dort aufgehen, wo die Schule kürzere Stunden führt; wo die 50 Minuten der Tafel zur Verfügung stehen, wird eine der vier Phasen um fünf Minuten verlängert. Die Übergangsregelung der Verwaltungsvorschrift trifft für Musik keine abweichende Aussage; sie betraf nur den Lernbereich Deutsch/Sachunterricht in Klassenstufe 2 sowie Religion/Ethik und die Verfügungszeit in den Klassenstufen 3 und 4 und war auf das Schuljahr 2024/2025 befristet. In verbreiteten Übersichten steht für Rheinland-Pfalz an dieser Stelle eine Sammelzeile „Kunst / Musik / Werken“ ohne eigenen Fachwert; hier steht die Primärquelle.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 07.09.2026.

Weitere Klassenstufen

Musik in Rheinland-Pfalz in einer anderen Klassenstufe planen:

Musik, Klasse 4 in anderen Bundesländern

Derselbe Jahrgang, aufgebaut am Lehrplan des jeweiligen Landes: