Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 4. Klasse in Brandenburg, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈114
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 4. Klasse in Brandenburg in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Unsere Erde – Aufbau, Lage und Geschichte
Erde
Lernziele des Blocks
1SuS können unser Sonnensystem und die Entstehung von Tag und Nacht beschreiben
2SuS können die Lage ihres Bundeslandes in Deutschland sowie Besonderheiten der Region benennen
3SuS können wichtige Ereignisse der regionalen Geschichte einordnen
WocheW13 Std.
Thema & Inhalte
Unsere Erde im All – Sonnensystem und Tag und Nacht
Lernziele
1SuS können die Planeten unseres Sonnensystems benennen und die Entstehung von Tag und Nacht erklären
Methoden
Modellarbeit
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Wo befindet sich unsere Erde im All und wie ist sie aufgebaut?
WocheW23 Std.
Thema & Inhalte
Wo leben wir? Brandenburg in Deutschland und Europa
Lernziele
1SuS können die Lage Brandenburgs in Deutschland verorten und Besonderheiten des eigenen Kreises beschreiben
Methoden
Kartenarbeit
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Wo leben wir?
WocheW33 Std.
Thema & Inhalte
Geschichte Brandenburgs – Gründung und Entwicklung
Lernziele
1SuS können wichtige Ereignisse der brandenburgischen Geschichte zeitlich einordnen
Methoden
Zeitstrahl erstellen
Quellenarbeit
Kompetenzbezug
Wie ist es so geworden?
WocheW43 Std.
Thema & Inhalte
Zwei Staaten – eine geteilte Stadt: Geschichte seit 1989
Lernziele
1SuS können ein Vorhaben zur Geschichte der Friedlichen Revolution planen und auswerten
Methoden
Projektarbeit
Präsentation
Kompetenzbezug
Planen, organisieren und auswerten
W5–8
Kinder in Familie und Gesellschaft
Kind
Lernziele des Blocks
1SuS können unterschiedliche Familienformen und deren Werte beschreiben
2SuS können Körperfunktionen und Sinne erklären
3SuS können Kinderrechte benennen und deren Bedeutung begründen
WocheW53 Std.
Thema & Inhalte
Familien sind verschieden – Zusammenleben und Herkunft
Lernziele
1SuS können verschiedene Familienformen beschreiben und Gemeinsamkeiten benennen
Methoden
Erfahrungsaustausch
Gruppengespräch
Kompetenzbezug
Wie leben Kinder?
WocheW63 Std.
Thema & Inhalte
Meine Stärken kennen und nutzen
Lernziele
1SuS können eigene Fähigkeiten und Interessen benennen und präsentieren
2SuS können Expertenwissen zu einem selbst gewählten Thema zusammentragen
Methoden
Experimente
Stationenlernen
Kompetenzbezug
Womit kennen wir uns aus?
WocheW73 Std.
Thema & Inhalte
Kinderrechte – früher und heute
Lernziele
1SuS können wichtige Kinderrechte nennen und deren Bedeutung für ihr Leben erklären
Methoden
Plakatgestaltung
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Welche Rechte haben Kinder?
WocheW83 Std.
Thema & Inhalte
Womit kennen wir uns aus? Bibliothek und Internet
Lernziele
1SuS können Informationsquellen benennen und gezielt um Unterstützung bitten
Methoden
Bibliotheksbesuch
Recherche
Kompetenzbezug
Sich sachbezogen mitteilen und nachfragen
W9–13
Vom Acker in den Supermarkt – Lebensmittel und Handel
W9
Wo kaufen wir ein? Wochenmarkt, Supermarkt und Co.
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Einkaufen, aber wo und wie?
W10
Aufbau eines Supermarkts – Abteilungen und Warenplatzierung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Was gehört alles zu einem Markt?
W11
Vom Feld auf den Teller – Obst und Gemüse
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Woher kommen Obst und Gemüse?
W12
Märkte im Mittelalter – Handel und Marktordnungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Seit wann gibt es Märkte?
W13
Globaler Handel – Wie kommt die Schokolade zu uns?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Wie kommen die Produkte auf und in den Markt?
W14–15
Tiere – Lebensräume und Anpassung
W14
Tierarten und ihre Lebensräume – Luft, Wasser, Erde
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Was für Tiere gibt es? Wie kann man sie einteilen?
W15
Haustiere – Bedürfnisse und artgerechte Haltung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Alle wollen ein Haustier?
W16–17
Wasser – Eigenschaften und Lebensraum
W16
Wasser erforschen – Eigenschaften und Aggregatzustände
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Was und wie ist Wasser?
W17
Wasser im Alltag – vom Wasserwerk zur Kläranlage
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kein Leben, kein Alltag ohne Wasser?
W18–21
Landschaft und Natur in unserer Region
W18
Pflanzen und Tiere unserer Region
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Untersuchen, beobachten, sich informieren und dokumentieren
W19
Landschaftsmerkmale und ihre Entstehung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Wie sieht es hier aus und was wächst?
W20
Nutzung der Landschaft durch den Menschen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Andere Standpunkte wahrnehmen
W21
Naturschutz und Umweltverhalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Medien und Arbeitsweisen reflektieren und bewerten
W22–25
Erfindungen und technischer Fortschritt – das Rad und mehr
W22
Die Geschichte des Rades – vom Ochsenkarren zum modernen Rad
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Wie kam und kommt das Rad ins Rollen?
W23
Wie leuchtet die Fahrradlampe? Stromkreis und Generator
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Was bringt die Lampe zum Leuchten?
W24
Unterwegs sein – Motivationen und Ziele von Ortswechseln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Warum will ich woanders hin?
W25
Große Erfindungen der Menschheit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Was haben Menschen noch so alles erfunden?
W26–31
Wohnen – gestern und heute
W26
Wo und wie wohnen wir? Wohnung, Haus und Kiez
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Wie und wo wohnen und leben wir?
W27
Zukunftsvisionen – wie werden wir leben?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Wie stellen wir uns die Zukunft vor?
W28
Vom Dorf zur Stadt – Sesshaftigkeit und Stadtentwicklung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Wie wohnten Menschen früher?
W29
Wie baut man ein Haus? Baustoffe und Bauweisen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Wie baut man ein Haus?
W30
Freizeit und Engagement in unserem Ort
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
in Gemeinschaft verantwortungsvoll handeln
W31
Das Haus der Zukunft – unsere Ideen und Planungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Stationenlernen
Nutzung von und Umgang mit Materialien und natürlichen Ressourcen
W32–33
Zeit erleben und Geschichte erforschen
W32
Zeit messen und darstellen – Kalender und Uhr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kann man Zeit sichtbar machen?
W33
Geschichtsforscher – wie wir aus Quellen lernen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Woher bekommen wir Wissen über die Vergangenheit?
W34–37
Wie funktioniert ein Wohnhaus? Technik im Alltag
W34
Freizeit- und Kulturangebote in unserer Umgebung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Was kann man hier unternehmen?
W35
Meinen Lernweg planen und überprüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Wie funktioniert ein Wohnhaus?
W36
Absprachen in der Lerngruppe treffen und umsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Verabredungen treffen und einhalten
W37
Gemeinsam Regeln für die Hausgemeinschaft entwickeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Sach- und regelbezogen interagieren
W38
Wiederholung und Vertiefung – Jahresrückblick
W38
Jahresrückblick – was haben wir gelernt?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Wie funktioniert unser Körper?
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Themenfelder aufgebaut, die der Lehrplan in Brandenburg für Sachunterricht vorsieht:
ErdeKindMarktRadTierWasserWohnenZeit
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Rahmenlehrplan fuer die Jahrgangsstufen 1-10 der Berliner und Brandenburger Schulen, Teil C Sachunterricht, Jahrgangsstufen 1 - 4 (Quelle in Brandenburg)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 4 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel des Landes nennt für dieses Fach keinen Wert je Klassenstufe, sondern 6 Wochenstunden als Summe über den Doppeljahrgang 3 und 4. Die Aufteilung auf die beiden Schuljahre ist eine Setzung der Schule; dieser Plan setzt 3 Wochenstunden in Klasse 4 an und trifft zusammen mit Klasse 3 die vorgegebene Summe.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 03.09.2026.
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