Wie viele Wochenstunden hat Sachunterricht in der Klasse 4 in Sachsen?

Der Stoffverteilungsplan Sachunterricht für die 4. Klasse in Sachsen ist auf 3 Wochenstunden über 38 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 114 Unterrichtsstunden).

Sachsen · Sachunterricht · Klasse 4

Stoffverteilungsplan Sachunterricht, Klasse 4 — Sachsen

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 4. Klasse in Sachsen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 14 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈114

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 4. Klasse in Sachsen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Lehrplanbezug

W1–4

Freistaat Sachsen – Orientierung und Regionen

Begegnung mit Raum und Zeit

Lernziele des Blocks

SuS können sich auf der Karte des Freistaates Sachsen orientieren und Himmelsrichtungen nutzen.

SuS kennen Regionen, Landschaften und Gewässer Sachsens.

SuS können Informationen über Sachsen beschaffen und präsentieren.

WocheW13 Std.

Thema & Inhalte

Orientierung auf der Sachsenkarte

Lernziele

SuS können Himmelsrichtungen zur Orientierung auf der Karte nutzen.

Methoden

Kartenarbeit

Partnerarbeit

Lehrplanbezug

Anwenden von Orientierungsmöglichkeiten auf der Karte des Freistaates Sachsen

WocheW23 Std.

Thema & Inhalte

Landschaften und Gewässer in Sachsen

Lernziele

SuS kennen wichtige Landschaften und Gewässer des Freistaates Sachsen.

Methoden

Kartenarbeit

Partnerarbeit

Lehrplanbezug

Kennen des Freistaates Sachsen

WocheW33 Std.

Thema & Inhalte

Wirtschaft und Kultur in Sachsen

Lernziele

SuS kennen wirtschaftliche und kulturelle Besonderheiten Sachsens.

Methoden

Recherche

Einzelarbeit

Lehrplanbezug

Kennen des Freistaates Sachsen

WocheW43 Std.

Thema & Inhalte

Präsentation einer sächsischen Region

Lernziele

SuS können eine Präsentation zu einer Region Sachsens gestalten und vortragen.

Methoden

Präsentation

Gruppenarbeit

Lehrplanbezug

Kennen des Freistaates Sachsen

W5–6

Dresden – unsere Landeshauptstadt

Begegnung mit Raum und Zeit

Lernziele des Blocks

SuS kennen wichtige Bauwerke, Einrichtungen und kulturelle Angebote Dresdens.

SuS können Informationen über Dresden sammeln und aufbereiten.

SuS können eine Präsentation zu einem Dresdner Thema erstellen.

WocheW53 Std.

Thema & Inhalte

Bauwerke und Einrichtungen in Dresden

Lernziele

SuS kennen bedeutende Bauwerke und Einrichtungen der Landeshauptstadt Dresden.

Methoden

Bildbetrachtung

Partnerarbeit

Lehrplanbezug

Kennen der Landeshauptstadt Dresden

WocheW63 Std.

Thema & Inhalte

Kulturelle Angebote Dresdens präsentieren

Lernziele

SuS können kulturelle Angebote Dresdens recherchieren und präsentieren.

Methoden

Recherche

Präsentation

Lehrplanbezug

Gestalten einer Präsentation zu einem Thema

Sorbische Kultur in Sachsen

Begegnung mit Raum und Zeit

Lernziele des Blocks

SuS gewinnen Einblick in Traditionen, Sprache und Lebensweise der Sorben.

SuS können sorbische Bräuche benennen.

SuS respektieren kulturelle Vielfalt.

WocheW73 Std.

Thema & Inhalte

Sorbische Traditionen und Sprache

Lernziele

SuS gewinnen Einblick in sorbische Traditionen und Sprache.

Methoden

Vortrag

Einzelarbeit

Lehrplanbezug

Einblick gewinnen in die sorbische Kultur

Verkehrssicherheit als Radfahrer

Begegnung mit Raum und Zeit

Lernziele des Blocks

SuS können Verkehrsregeln für Radfahrer anwenden.

SuS verhalten sich sicher im Straßenverkehr.

SuS kennen die Bedeutung von Verkehrszeichen.

WocheW83 Std.

Thema & Inhalte

Sicher mit dem Fahrrad unterwegs

Lernziele

SuS können Verkehrsregeln als Radfahrer sicher anwenden.

Methoden

Praxisübung

Partnerarbeit

Lehrplanbezug

Anwenden von Regeln zur Verkehrssicherheit als Radfahrer

W9–12

Der Wald als Lebensgemeinschaft

Stockwerke des Waldes

Kennen des Waldes als Lebensgemeinschaft durch Exkursion

W10

Tiere des Waldes

Kennen des Waldes als Lebensgemeinschaft durch Exkursion

W11

Exkursion in den Wald

Kennen des Waldes als Lebensgemeinschaft durch Exkursion

W12

Präsentation der Waldbeobachtungen

Gestalten einer Präsentation zu einem Thema

W13

Boden – Grundlage des Lebens

W13

Boden und seine Bedeutung

Einblick gewinnen in die Bedeutung des Bodens

W14–17

Gewässer als Lebensraum

W14

Arten von Gewässern

Kennen ausgewählter Gewässer als Lebensraum

W15

Pflanzen am Gewässer

Kennen ausgewählter Gewässer als Lebensraum

W16

Tiere am Gewässer

Kennen ausgewählter Gewässer als Lebensraum

W17

Präsentation zu einem Gewässer

Gestalten einer Präsentation zu einem Thema

W18

Verantwortung für die Natur

W18

Umgang mit der Natur – richtig oder falsch?

Beurteilen von Verhaltensweisen des Menschen in der Natur

W19–21

Körper und Gesundheit

W19

Veränderungen in der Pubertät

Kennen von Merkmalen der Pubertät

W20

Atmung und Herzschlag

Einblick gewinnen in Atmung und Herzschlag

W21

Gesunde Lebensweise

Sich positionieren zu gesunder Lebensweise

W22–25

Feuer und Wärme

W22

Feuer in der Geschichte der Menschen

Kennen des Einflusses von Feuer auf das Leben der Menschen

W23

Feuer heute – Nutzen und Gefahren

Kennen des Einflusses von Feuer auf das Leben der Menschen

W24

Experimente zu Wärmeleitern

Anwenden experimenteller Methoden zum Erkennen guter und schlechter Wärmeleiter

W25

Wärmeleitung im Haushalt

Übertragen des Wissens über Wärmeleitung und -dämmung auf technische Einrichtungen im Haushalt

W26–28

Schule früher und heute

W26

Schule in früherer Zeit

Sich positionieren zu schulischen Bedingungen in früherer Zeit

W27

Bildungswege nach der Grundschule

Kennen von Bildungswegen nach Abschluss der Grundschule

W28

Präsentation zu Schulthemen

Gestalten einer Präsentation zu einem Thema

W29–31

Medien – Chancen und Risiken

W29

Traditionelle und digitale Medien

Kennen von Möglichkeiten des Gebrauchs von traditionellen und digitalen Medien

W30

Mediennutzung im Alltag

Kennen von Möglichkeiten des Gebrauchs von traditionellen und digitalen Medien

W31

Medieneinflüsse beurteilen

Beurteilen der Medieneinflüsse auf Gefühle, Vorstellungen und Verhaltensweisen

W32–34

Leben in einer Stadt der Region

W32

Leben in der Stadt früher

Kennen von Lebensgewohnheiten früher und heute in einer Stadt der Region

W33

Leben in der Stadt heute

Kennen von Lebensgewohnheiten früher und heute in einer Stadt der Region

W34

Veränderungen in der Stadt beurteilen

Sich positionieren zu Veränderungen in der Stadt

W35–38

Wiederholung und Vertiefung

W35

Wiederholung Sachsen und Dresden

Gestalten einer Präsentation zu einem Thema

W36

Wiederholung Natur und Umwelt

Gestalten einer Präsentation zu einem Thema

W37

Wiederholung Körper und Medien

Gestalten einer Präsentation zu einem Thema

W38

Abschlusspräsentation

Gestalten einer Präsentation zu einem Thema

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Gesamt: 38 Wochen · 114 Stunden

Lernbereiche in Sachsen

Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen für Sachunterricht vorsieht:

Zusammen leben und lernenMein Körper und meine GesundheitBegegnungen mit Pflanzen und TierenBegegnung mit Phänomenen der unbelebten NaturBegegnung mit Raum und Zeit

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Lehrplan Grundschule Sachunterricht (Sächsisches Staatsministerium für Kultus; Teil Grundlagen und Teil Fachlehrplan Sachunterricht). Titelblatt wörtlich: "Lehrplan Grundschule / Sachunterricht / 2004/2009/2019". (Quelle in Sachsen)

Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 4 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.

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Fertige Unterrichtspakete für Sachunterricht, Klasse 4

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