Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 4. Klasse im Saarland, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
4
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈152
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 4. Klasse im Saarland in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Mensch und Geschlechtlichkeit
Mensch, Tier und Pflanze
Lernziele des Blocks
1SuS können den Aufbau des menschlichen Körpers und die Funktionen wesentlicher Organe beschreiben
2SuS können die Entstehung neuen Lebens beschreiben und erklären
3SuS können die Merkmale der Geschlechter und körperliche Veränderungen vom Kind zum Erwachsenen beschreiben
4SuS können die eigene Körperlichkeit und Geschlechtlichkeit differenziert wahrnehmen
WocheW14 Std.
Thema & Inhalte
Lernmaterialien zum Körper ordnen und strukturieren
Lernziele
1SuS können wesentliche Körperteile und Organe benennen und ihre Funktionen erklären
Methoden
Körpermodell untersuchen
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Organisieren
WocheW24 Std.
Thema & Inhalte
Entstehung neuen Lebens
Lernziele
1SuS können die Entstehung neuen Lebens beschreiben
2SuS können Fragen zur Fortpflanzung altersgemäß beantworten
Methoden
Sachbücher nutzen
Unterrichtsgespräch
Kompetenzbezug
Mensch
WocheW34 Std.
Thema & Inhalte
Geschlechtsmerkmale und körperliche Veränderungen
Lernziele
1SuS können die Merkmale der Geschlechter beschreiben
2SuS können körperliche Veränderungen vom Kind zum Erwachsenen benennen
Methoden
Informationstexte lesen
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Mensch
WocheW44 Std.
Thema & Inhalte
Körperlichkeit und Geschlechterrollen reflektieren
Lernziele
1SuS können die eigene Geschlechtlichkeit differenziert wahrnehmen
2SuS können Jungen und Mädchen in ihrer Verschiedenheit respektieren
Methoden
Rollenspiele
Klassengespräch
Kompetenzbezug
Reflektieren
W5–8
Gesundheit und Ernährung
Mensch, Tier und Pflanze
Lernziele des Blocks
1SuS können Bestandteile, Herkunft und Verarbeitung ausgewählter Nahrungsmittel benennen
2SuS können die Bedeutung gesunder Ernährung für die eigene Gesundheit erkennen
3SuS können Maßnahmen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit beschreiben und anwenden
WocheW54 Std.
Thema & Inhalte
Gemeinsam die Herkunft von Nahrungsmitteln erforschen
Lernziele
1SuS können Bestandteile ausgewählter Nahrungsmittel benennen
Methoden
Verpackungen untersuchen
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Kooperieren
WocheW64 Std.
Thema & Inhalte
Verarbeitung von Nahrungsmitteln
Lernziele
1SuS können Verarbeitungsschritte von Nahrungsmitteln nachvollziehen
2SuS können die Bedeutung gesunder Ernährung für die Gesundheit erkennen
Methoden
Nahrungsmittel zubereiten
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Gesundheitsbewusstes Verhalten
WocheW74 Std.
Thema & Inhalte
Maßnahmen zur Gesunderhaltung
Lernziele
1SuS können Maßnahmen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit beschreiben
Methoden
Plakate erstellen
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Gesundheitsbewusstes Verhalten
WocheW84 Std.
Thema & Inhalte
Über gesunde Ernährung sprechen und austauschen
Lernziele
1SuS können Verantwortung für den eigenen Körper wahrnehmen
2SuS können gesundheitsbewusstes Verhalten im Alltag anwenden
Methoden
Experimente zu Hygiene
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Kommunizieren
W9–12
Tiere und Pflanzen in ihrem Lebensraum
W9
Informationen über Lebensräume sammeln und ordnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Informieren
W10
Entwicklung verschiedener Tiere
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Tiere und Pflanzen
W11
Vermehrung und Entwicklung einer Pflanze
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Tiere und Pflanzen
W12
Wechselbeziehungen im Lebensraum
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Tiere und Pflanzen
W13–16
Phänomene der unbelebten Natur erforschen
W13
Gemeinsam Naturphänomene beobachten und besprechen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sozialkompetenz
W14
Eigene Fähigkeiten beim Experimentieren einschätzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Personalkompetenz
W15
Einfache technische Modelle bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Technik
W16
Versuchsergebnisse ordnen und darstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Systematisieren
W17–19
Wetter und Wasserkreislauf
W17
Wetterphänomene und ihre Ursachen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Unbelebte Natur
W18
Der Wasserkreislauf
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Unbelebte Natur
W19
Wiederaufbereitung von Trinkwasser
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Präsentieren
W20–24
Technik und Energie
W20
Fachwissen über technische Prinzipien anwenden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sachkompetenz
W21
Werkzeuge und Materialien sachgemäß nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Technik
W22
Stromkreisläufe bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Unbelebte Natur
W23
Wirkungen und Gefahren des elektrischen Stroms
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Technik
W24
Energiegewinnung und bewusster Umgang
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Technik
W25–28
Heimatraum und Saarland erkunden
W25
Bodenuntersuchungen in der Gemeinde
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Experimentieren
W26
Die Region und das Saarland
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Raum
W27
Orientierung mit Karten und Plänen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Raum
W28
Einfache Karten und Pläne anfertigen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Raum
W29
Lebensbedingungen früher und heute
W29
Lebensbedingungen vergangener Zeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zeit
W30–33
Individuum und Gemeinschaft
W30
Eigene Gefühle und Bedürfnisse wahrnehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Individuum, Gruppe und Gesellschaft
W31
Verständnis für andere entwickeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Individuum, Gruppe und Gesellschaft
W32
Regeln für das Zusammenleben in der Gemeinschaft
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Individuum, Gruppe und Gesellschaft
W33
Konfliktlösungsstrategien in der Gemeinschaft
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Individuum, Gruppe und Gesellschaft
W34–36
Kulturen, Medien und Konsum · Verkehrserziehung
W34
Andere Kulturen und Religionen respektieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Individuum, Gruppe und Gesellschaft
W35
Medienkonsum und Werbung reflektieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Individuum, Gruppe und Gesellschaft
W36
Sichere Teilnahme am Straßenverkehr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Verkehrserziehung
W37–38
Umwelterziehung und Klimawandel
W37
Maßnahmen zum Umweltschutz
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Umwelterziehung
W38
Klimawandel erkennen und verstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Individuum, Gruppe und Gesellschaft
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 4 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 03.09.2026.
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