Stoffverteilungsplan Sachunterricht, Klasse 4 — Schleswig-Holstein
Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 4. Klasse in Schleswig-Holstein, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
4
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈152
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 4. Klasse in Schleswig-Holstein in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Orientierung in Zeit und Raum
Zeit und Entwicklung
Lernziele des Blocks
1SuS können sich mithilfe von Zeitleisten in der Zeit orientieren
2SuS können lineare und zyklische Zeitprozesse unterscheiden und darstellen
3SuS können Zusammenhänge heutiger Lebensbedingungen auf der Grundlage ausgewählter Epochen ordnen
WocheW14 Std.
Thema & Inhalte
Zeitleisten erstellen und nutzen
Lernziele
1SuS können eigene und historische Ereignisse auf Zeitleisten einordnen
Methoden
Partnerarbeit
Galeriegang
Kompetenzbezug
Zeit und Entwicklung
WocheW24 Std.
Thema & Inhalte
Lineare und zyklische Zeitprozesse
Lernziele
1SuS können lineare und zyklische Zeitprozesse voneinander unterscheiden
Methoden
Gruppenarbeit
Schaubild erstellen
Kompetenzbezug
Zeit und Entwicklung
WocheW34 Std.
Thema & Inhalte
Historische Epochen und heutige Lebensbedingungen
Lernziele
1SuS können Zusammenhänge zwischen ausgewählten Epochen und heute erkennen
Methoden
Quellenarbeit
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Zeit und Entwicklung
WocheW44 Std.
Thema & Inhalte
Quellen und Darstellungen untersuchen
Lernziele
1SuS können sich mit unterschiedlichen Quellen kritisch auseinandersetzen
Methoden
Quellenvergleich
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Zeit und Entwicklung
W5–8
Körper, Gesundheit und Sexualerziehung
Gesundheit
Lernziele des Blocks
1SuS können den Aufbau und grundlegende Funktionen des menschlichen Körpers beschreiben
2SuS können Geschlechtsunterschiede nennen und Fortpflanzung und Entwicklung beschreiben
3SuS können Veränderungen während der Pubertät benennen
4SuS können gesundheitsfördernde Maßnahmen anwenden
WocheW54 Std.
Thema & Inhalte
Aufbau und Funktionen des Körpers
Lernziele
1SuS können den Aufbau des menschlichen Körpers beschreiben
Methoden
Modellarbeit
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Fachwissen
WocheW64 Std.
Thema & Inhalte
Geschlechtsunterschiede und Fortpflanzung
Lernziele
1SuS können Geschlechtsunterschiede und Fortpflanzung des Menschen beschreiben
Methoden
Unterrichtsgespräch
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Gesundheit
WocheW74 Std.
Thema & Inhalte
Veränderungen in der Pubertät
Lernziele
1SuS können Veränderungen während der Pubertät benennen
2SuS können eigene Wünsche und Bedürfnisse als zu sich gehörig akzeptieren
Methoden
Rollenspiel
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Gesundheit
WocheW84 Std.
Thema & Inhalte
Gesundheitsfördernde Lebensweise
Lernziele
1SuS können wichtige Aspekte einer gesundheitsfördernden Lebensweise nennen und anwenden
Methoden
Stationenarbeit
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Kommunikation
W9–11
Tiere, Pflanzen und ihre Lebensräume
W9
Artenvielfalt und Kategorisierung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Natürlich Lebensräume sowie Tiere und Pflanzen
W10
Naturwissenschaftliche Untersuchungsmethoden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Natürlich Lebensräume sowie Tiere und Pflanzen
W11
Ökologische Zusammenhänge
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Natürlich Lebensräume sowie Tiere und Pflanzen
W12–14
Demokratie und gesellschaftliches Zusammenleben
W12
Meinungsbildung und Argumentation
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Soziales und Politisches
W13
Demokratische Verhaltensweisen und Verantwortung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Soziales und Politisches
W14
Aufgabenbereiche im Gemeinwesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Bewertung
W15–17
Naturphänomene erforschen
W15
Regelhaftigkeit von Naturvorgängen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Phänomene der unbelebten Natur
W16
Naturwissenschaftliche Experimente
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Phänomene der unbelebten Natur
W17
Klimatische Rahmenbedingungen und Klimawandel
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Phänomene der unbelebten Natur
W18–21
Technische Entwicklungen verstehen
W18
Fahrzeuge und Antriebssysteme
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Technische Erfindungen
W19
Technische Problemlösungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Technische Erfindungen
W20
Aufbau und Funktion mechanischer Geräte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Technische Erfindungen
W21
Antriebsenergien und Folgewirkungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Kommunikation
W22–24
Mobilität früher, heute und morgen
W22
Sicher mit dem Fahrrad unterwegs
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mobilität
W23
Verkehrswege und historische Entwicklung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mobilität
W24
Probleme und Zukunft der Mobilität
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mobilität
W25–27
Orientierung auf der Erde
W25
Orientierung auf Karten und Globus
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Räume, Globales und Regionales
W26
Von der Region zur Welt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Räume, Globales und Regionales
W27
Oberflächenbeschaffenheit der Erde
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Räume, Globales und Regionales
W28–30
Medien nutzen und reflektieren
W28
Vielfalt und Nutzung medialer Geräte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Medien
W29
Informationen entnehmen und bewerten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Medien
W30
Lernergebnisse medial präsentieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Medien
W31–32
Konsum, Arbeit und Wirtschaft
W31
Kritisches Konsumverhalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Arbeit und Wirtschaft
W32
Berufs- und Arbeitswelt in der Region
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Arbeit und Wirtschaft
W33–35
Verantwortung für Gesundheit und Natur
W33
Empathie und Bedürfnisse anderer
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Gesundheit
W34
Gefährdungen des Menschen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Gesundheit
W35
Gesundheitsfördernde Maßnahmen im Alltag
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Erkenntnisgewinnung
W36–38
Konflikte, Vielfalt und globale Verantwortung
W36
Konflikte differenziert betrachten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Soziales und Politisches
W37
Vielgestaltigkeit von Familien
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Soziales und Politisches
W38
Lebensbedingungen in anderen Ländern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Bewertung
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Themenfelder aufgebaut, die der Lehrplan in Schleswig-Holstein für Sachunterricht vorsieht:
Arbeit und WirtschaftZeit und EntwicklungGesundheitSoziales und PolitischesTechnische ErfindungenMobilitätNatürlich Lebensräume sowie Tiere und PflanzenPhänomene der unbelebten NaturRäume, Globales und RegionalesMedien
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Fachanforderungen Sachunterricht – Primarstufe/Grundschule. Herausgeber: Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Brunswiker Straße 16-22, 24105 Kiel. Titelblatt wörtlich: „Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur / Fachanforderungen / Sachunterricht / Primarstufe/Grundschule / Schleswig-Holstein. Der echte Norden.“ Impressum wörtlich: „Kiel, April 2019“. Fußzeile jeder Textseite: „FACHANFORDERUNGEN SACHUNTERRICHT“. 48 PDF-Seiten; die gedruckte Seitenzahl ist um 2 kleiner als die PDF-Seitenzahl (gedruckte Seite 18 = PDF-Seite 20). Die PDF-Seiten 44, 45 und 46 tragen nur die Kolumnenzahl und sind sonst leer. (Quelle in Schleswig-Holstein)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 4 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel führt dieses Fach in Klasse 4 ohne eigenen Wert: es steckt dort in einem größeren Block, dessen Aufteilung die Schule vornimmt. Dieser Plan setzt 4 Wochenstunden an — eine Setzung, keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.
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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.