Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 4. Klasse in Nordrhein-Westfalen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈114
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 4. Klasse in Nordrhein-Westfalen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Zusammenleben, Konflikte und Daten
Demokratie und Gesellschaft
Lernziele des Blocks
1SuS können unterschiedliche Interessen zwischen Gruppen lösungsorientiert verhandeln
2SuS können Formen von Mobbing und Gewalt im Netz beschreiben und Verhaltensempfehlungen benennen
3SuS können Codierung und Verschlüsselung von Daten unterscheiden und Möglichkeiten zum Schutz persönlicher Daten beschreiben
4SuS können die Wirklichkeitsnähe medialer Darstellungen beurteilen
WocheW13 Std.
Thema & Inhalte
Streit zwischen Gruppen schlichten
Lernziele
1SuS können in einem Konflikt zwischen zwei Gruppen die Interessen beider Seiten trennen und eine tragfähige Vereinbarung aushandeln
Methoden
Schlichtungsgespräch mit Rollenkarten
Streitschlichtertraining in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Gesellschaft
WocheW23 Std.
Thema & Inhalte
Mobbing im Netz erkennen und handeln
Lernziele
1SuS können drei Formen von Mobbing und Gewalt im Netz beschreiben und für jede eine Verhaltensempfehlung benennen
2SuS können benennen, woran sie jugendgefährdende Inhalte erkennen und an wen sie sich wenden
Methoden
Fallgeschichten in Gruppen auswerten
Handlungskarten für den Ernstfall gestalten
Kompetenzbezug
Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Gesellschaft
WocheW33 Std.
Thema & Inhalte
Meine Daten schützen
Lernziele
1SuS können Codierung und Verschlüsselung an einem Beispiel unterscheiden
2SuS können drei Möglichkeiten benennen, persönliche Daten zu schützen
Methoden
Geheimschrift mit Verschiebechiffre in Partnerarbeit
Passwortcheck an Stationen
Kompetenzbezug
Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Gesellschaft
WocheW43 Std.
Thema & Inhalte
Wirklichkeit oder Inszenierung?
Lernziele
1SuS können an einem bearbeiteten Bild belegen, dass mediale Darstellungen die Wirklichkeit verändern, und Kriterien für einen verantwortungsvollen Umgang benennen
Methoden
Bildvergleich Original und Bearbeitung
Kriterienliste in Gruppen
Kompetenzbezug
Leben in der Medien- und Konsumgesellschaft
W5–8
Radfahrausbildung und Verkehr
Raum und Mobilität
Lernziele des Blocks
1SuS können das Fahrrad motorisch sicher beherrschen und an einer Fahrradausbildung teilnehmen
2SuS können Verhaltensweisen von Verkehrsteilnehmerinnen und Verkehrsteilnehmern unter den Aspekten Verkehrssicherheit und Nachhaltigkeit untersuchen
3SuS können Handlungsalternativen für den eigenen Schulweg prüfen
WocheW53 Std.
Thema & Inhalte
Verkehrssicher auf dem Rad
Lernziele
1SuS können ihr Fahrrad anhand einer Prüfliste auf Verkehrssicherheit prüfen und Mängel benennen
Methoden
Fahrradcheck mit Prüfliste in Partnerarbeit
Geschicklichkeitsparcours auf dem Schulhof
Kompetenzbezug
Mobilität im Raum
WocheW63 Std.
Thema & Inhalte
Regeln im Schonraum anwenden
Lernziele
1SuS können Abbiegen, Vorfahrt und Umsehen im Schonraum regelgerecht ausführen
Methoden
Trainingsfahrten im Schonraum
Verkehrsquiz in Gruppen
Kompetenzbezug
Mobilität im Raum
WocheW73 Std.
Thema & Inhalte
Die Fahrradausbildung im Realverkehr
Lernziele
1SuS können die gelernten Regeln auf einer festgelegten Strecke im Realverkehr anwenden
Methoden
Übungsfahrten mit der Polizei
Streckenprotokoll in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Mobilität im Raum
WocheW83 Std.
Thema & Inhalte
Verkehr beobachten und Alternativen prüfen
Lernziele
1SuS können an einer Zählung an der Schule das Verhalten von Verkehrsteilnehmenden auswerten und zwei nachhaltigere Handlungsalternativen begründen
Methoden
Verkehrszählung mit Strichliste
Auswertung mit Diagramm in Gruppen
Kompetenzbezug
Mobilität im Raum
W9–11
Stoffe untersuchen und Stoffkreisläufe
W9
Fragen stellen, Versuche planen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Stoffe, ihre Umwandlung und Stoffkreisläufe
W10
Atmung als Stoffkreislauf
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Stoffe, ihre Umwandlung und Stoffkreisläufe
W11
Naturphänomene erklären
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Stoffe, ihre Umwandlung und Stoffkreisläufe
W12–15
Energie und Ressourcen
W12
Einen Stromkreis bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Energie und Ressourcen
W13
Gefahren im Umgang mit elektrischer Energie
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Energie und Ressourcen
W14
Endliche und unbegrenzte Energieträger
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Energie und Ressourcen
W15
Energie sparen – was wir tun können
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Energie und Ressourcen
W16–18
Wandel in der Geschichte
W16
Ereignisse in ihren Kontext einordnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Orientierung in der Zeit
W17
Die Erfindung des Computers
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Orientierung in der Zeit
W18
Leben im Mittelalter und heute
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Früher, heute und morgen
W19–20
Geschichte erzählen und prüfen
W19
Wie wir morgen leben wollen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Früher, heute und morgen
W20
Quellen, Zeitzeugen und Computerspiel
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Fakten und Fiktion
W21–25
Körper, Entwicklung und Gesundheit
W21
Veränderungen in der Pubertät
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Körper und Entwicklung
W22
Von der Zeugung bis zur Geburt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Körper und Entwicklung
W23
Verhütung und Schutz vor Infektionen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Körper und Entwicklung
W24
Mein Körper gehört mir
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Körper und Entwicklung
W25
Was meine Gesundheit beeinflusst
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Körper und gesunde Lebensführung
W26–27
Lebensräume erforschen und schützen
W26
Angepasstheit am Gewässer
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Tiere, Pflanzen, Lebensräume
W27
Menschen verändern Lebensräume
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Tiere, Pflanzen, Lebensräume
W28–30
Technische und digitale Entwicklungen bewerten
W28
Vom Handwerk zur digitalen Steuerung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Technische und digitale Entwicklungen
W29
Was uns eine Entwicklung bringt und kostet
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Technische und digitale Entwicklungen
W30
Berufe darstellen – ohne Schublade
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Arbeit und Beruf
W31–32
Programmieren und das EVA-Prinzip
W31
Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Bauen und Konstruieren
W32
Eine Sequenz programmieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Bauen und Konstruieren
W33–35
Räume vergleichen und gestalten
W33
Wie Menschen anderswo leben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Räume nutzen und schützen
W34
Tourismus verändert Räume
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Räume nutzen und schützen
W35
Mit Navigationsgerät und GPS unterwegs
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Orientierung in Räumen
W36–38
Konsum, Nachhaltigkeit und Vielfalt
W36
Nachhaltig einkaufen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Leben in der Medien- und Konsumgesellschaft
W37
Vielfalt von Lebensformen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Leben in Vielfalt
W38
Traditionen recherchieren und vorstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Leben in Vielfalt
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Nordrhein-Westfalen für Sachunterricht vorsieht:
Demokratie und GesellschaftKörper und GesundheitNatur und UmweltRaum und MobilitätTechnik, digitale Technologien und ArbeitZeit und Wandel
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen – Fach Sachunterricht (Auszug aus Heft 2012 der Schriftenreihe „Schule in NRW“, Sammelband: Lehrpläne Primarstufe, RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 01.07.2021 – 526-6.08.01.13-150096) (Quelle in Nordrhein-Westfalen)
Der Lehrplan erwartet die hier ausgewiesenen Kompetenzen erst zum Ende der Klasse 4; die Verteilung auf Klasse 3 und Klasse 4 ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans – Klasse 4 führt zu Ende, was Klasse 3 angelegt hat.
Die Stundentafel der Ausbildungsordnung Grundschule weist Sachunterricht für Klasse 4 mit 2-3 Wochenstunden aus; dieser Plan rechnet mit dem oberen Wert von 3 Wochenstunden, bei 38 Unterrichtswochen also 114 Jahresstunden.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 31.08.2026.
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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.