Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 4. Klasse in Rheinland-Pfalz, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3.5
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈133
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 4. Klasse in Rheinland-Pfalz in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Wir erforschen Naturphänomene – Licht, Schatten, Wetter
Natürliche Phänomene und Gegebenheiten – Perspektive Natur
Lernziele des Blocks
1SuS können Wetterphänomene gezielt beobachten und beschreiben
2SuS können Licht und Schatten untersuchen und dokumentieren
3SuS können Naturphänomene mit geeigneten Methoden erforschen
WocheW13.5 Std.
Thema & Inhalte
Wetterbeobachtung und Wetterphänomene
Lernziele
1SuS können Wetterphänomene beobachten und in einer Wetterkarte dokumentieren
Methoden
Wetterbeobachtung im Freien
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben
WocheW23.5 Std.
Thema & Inhalte
Licht und Schatten erforschen
Lernziele
1SuS können Licht- und Schattenphänomene beschreiben und ihre Entstehung erklären
Methoden
Experimentieren mit Lichtquellen
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben
WocheW33.5 Std.
Thema & Inhalte
Veränderungen in der Natur durch Jahreszeiten
Lernziele
1SuS können Veränderungen der Jahreszeiten beobachten und dokumentieren
Methoden
Unterrichtsgang
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben
WocheW43.5 Std.
Thema & Inhalte
Unsichtbare Kräfte: Wind und Magnetismus
Lernziele
1SuS können unsichtbare Kräfte erfahren und ihre Wirkungen beschreiben
Methoden
Experimentieren
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Methodische Kompetenz entwickeln
W5–8
Experimente zu Wasser, Wärme und Elektrizität
Natürliche Phänomene und Gegebenheiten – Perspektive Natur
Lernziele des Blocks
1SuS können Aggregatzustände des Wassers experimentell erforschen
2SuS können einfache Stromkreise planen und aufbauen
3SuS können Experimente durchführen und auswerten
WocheW53.5 Std.
Thema & Inhalte
Aggregatzustände des Wassers
Lernziele
1SuS können die drei Aggregatzustände des Wassers experimentell untersuchen
Methoden
Experimente planen und durchführen
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Ausgewählte Naturphänomene mit Hilfe von fachlich gesichertem Wissen und Modellvorstellungen erklären können
WocheW63.5 Std.
Thema & Inhalte
Wärme und ihre Auswirkungen
Lernziele
1SuS können Ausdehnung bei Wärme und Auftrieb erforschen
Methoden
Experimentieren
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Ausgewählte Naturphänomene mit Hilfe von fachlich gesichertem Wissen und Modellvorstellungen erklären können
WocheW73.5 Std.
Thema & Inhalte
Der einfache Stromkreis
Lernziele
1SuS können einen einfachen Stromkreis bauen und seine Funktion erklären
Methoden
Praktisches Arbeiten mit Experimentierkästen
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Soziale Kompetenz entwickeln
WocheW83.5 Std.
Thema & Inhalte
Das Teilchen-Modell kennen lernen
Lernziele
1SuS können das Teilchen-Modell als Erklärungsmuster anwenden
Methoden
Modelle bauen
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Methodische Kompetenz entwickeln
W9–12
Unser Körper und seine Entwicklung
W9
Körperfunktionen erforschen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Den eigenen Körper kennen und sorgsam mit ihm umgehen
W10
Ernährung und Bewegung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Den eigenen Körper kennen und sorgsam mit ihm umgehen
W11
Unfallschutz und zweckmäßige Kleidung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Den eigenen Körper kennen und sorgsam mit ihm umgehen
W12
Jungen und Mädchen – Vorbereitung auf die Pubertät
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Personale Kompetenz entwickeln
W13–15
Belebte und unbelebte Natur unterscheiden
W13
Kennzeichen des Lebendigen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Belebte und unbelebte Natur unterscheiden
W14
Abhängigkeit des Menschen von der Natur
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Einen respektvollen Umgang mit der Natur anstreben
W15
Bedürfnisse von Lebewesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mit Lebewesen achtsam umgehen
W16–19
Zusammenleben: Gefühle, Regeln, Konflikte
W16
Konflikte erkennen und gemeinsam lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Die unterschiedlichen Interessen und Konflikte in einer Gruppe wahrnehmen, reflektieren und gemeinsame Lösungen finden
W17
Rituale und Regeln für das Zusammenleben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Gemeinsame und unterschiedliche Interessen, Wünsche, Bedürfnisse und Gefühle von Menschen erkennen und respektvoll erforschen können
W18
Empathiefähigkeit entwickeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sich in die Rolle und in die Situation anderer Menschen hineinversetzen, um zu versuchen, deren Handlungen, Vorstellungen, Ansichten und Gefühle besser zu verstehen
W19
Konflikte erkennen und lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Soziale Kompetenz entwickeln
W20–22
Familie, Freundschaft und Medienkonsum
W20
Wichtige Einrichtungen in unserer Gemeinde
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Informationen über (ausgewählte) sozial bedeutsame Ereignisse und Einrichtungen selbstständig ermitteln, bewerten und darstellen
W21
Freundschaften und ihre Bedeutung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Einflüsse auf die eigene Entwicklung und auf die Entwicklung anderer berücksichtigen
W22
Medienkonsum und Moden reflektieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Personale Kompetenz entwickeln
W23–25
Konsum, Arbeit und Berufe
W23
Konsumgüter und ihre Bedeutung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Die Konsumangebote der Umwelt reflektiert nutzen
W24
Arbeitsteilig ein Produkt herstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Auswirkungen der arbeitsteiligen Herstellung von Produkten und Dienstleistungen auf das eigene Leben und das Anderer erkennen und bei der Beurteilung von Bedürfnissen, Entwicklungschancen und Chancenverteilung berücksichtigen
W25
Berufe in unserer Region
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Auswirkungen der arbeitsteiligen Herstellung von Produkten und Dienstleistungen auf das eigene Leben und das Anderer erkennen und bei der Beurteilung von Bedürfnissen, Entwicklungschancen und Chancenverteilung berücksichtigen
W26–29
Kulturen, Menschenrechte und öffentliche Einrichtungen
W26
Kulturen, Feste und Bräuche
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Bedeutung von Kulturen, Religionen, Traditionen, Familie für die eigene Sinn- und Wertorientierung und die anderer Menschen nachvollziehen und die grundlegenden Menschenrechte kennen, verstehen und achten
W27
Menschenrechte und Kinderrechte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Bedeutung von Kulturen, Religionen, Traditionen, Familie für die eigene Sinn- und Wertorientierung und die anderer Menschen nachvollziehen und die grundlegenden Menschenrechte kennen, verstehen und achten
W28
Öffentliche Einrichtungen in unserer Region
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Aufgaben und Arbeitsweisen ausgewählter öffentlicher Einrichtungen erkunden und beschreiben können
W29
Mitbestimmung in Schule und Gemeinde
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Mitbestimmungsmöglichkeiten für die Gestaltung des Zusammenlebens kennen, erkennen und angemessen nutzen
W30–32
Technik früher und heute
W30
Alte und neue Werkzeuge
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ausgewählte technische Anwendungen erkunden, erklären und ihre Auswirkungen auf die Lebensgestaltung reflektieren können
W31
Transport und Verkehrswesen im Wandel
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ausgewählte technische Anwendungen erkunden, erklären und ihre Auswirkungen auf die Lebensgestaltung reflektieren können
W32
Technische Erfindungen und ihre Auswirkungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Ausgewählte technische Anwendungen erkunden, erklären und ihre Auswirkungen auf die Lebensgestaltung reflektieren können
W33–34
Bauen, Konstruieren und technische Verfahren
W33
Planen, Bauen und Konstruieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ausgewählte technische Verfahrensweisen kennen und anwenden
W34
Technikfolgen erkennen und bewerten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Erwünschte und unerwünschte Technikfolgen an Hand ausgewählter Beispiele darstellen und bewerten
W35–37
Räume erkunden – von der Gemeinde zur Welt
W35
Unsere Gemeinde, Rheinland-Pfalz, Deutschland, Europa
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Räume erkunden, bewusst wahrnehmen und sich in ihnen orientieren
W36
Unsere Region: prägende Merkmale und Lebensgrundlagen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Räume als natürliche und gestaltete Lebensgrundlage verstehen und nutzen
W37
Naturschutz in unserer Region
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Ökologische Zusammenhänge bei der Gestaltung und Nutzung von Räumen erkennen und beachten
W38
Vergangenheit erforschen – Quellen und Lebensumstände
W38
Quellen erforschen und Vergangenheit verstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Verschiedene Quellen als Grundlage des Wissens über Vergangenheit kennen, vergleichen und ausgewählte Quellen sachgerecht nutzen.
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Perspektiven aufgebaut, die der Lehrplan in Rheinland-Pfalz für Sachunterricht vorsieht:
Natürliche Phänomene und Gegebenheiten – Perspektive NaturIch und Andere – Perspektive GesellschaftBebaute und gestaltete Umwelt – Perspektive TechnikUmgebungen erkunden und gestalten – Perspektive RaumVergangenheit, Gegenwart, Zukunft – Perspektive Zeit
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Rahmenplan Grundschule – Teilrahmenplan Sachunterricht (Hrsg. Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend, Wallstraße 3, 55122 Mainz; Umschlag: Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur, Mittlere Bleiche 61, 55116 Mainz) (Quelle in Rheinland-Pfalz)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 4 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 03.09.2026.
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