Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 4. Klasse in Bremen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
4
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈152
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 4. Klasse in Bremen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Ich und die Gemeinschaft
Sozialwissenschaftliche Perspektive
Lernziele des Blocks
1SuS können ihre eigenen Wünsche von ihren Bedürfnissen unterscheiden und angemessen auf die Bedürfnisse anderer eingehen.
2SuS können sich mit eigenen Beiträgen am Austausch beteiligen, anderen aufmerksam zuhören und Verantwortung für gemeinsame Vorhaben übernehmen.
3SuS können Fragen an ein Thema formulieren, Hypothesen aufstellen und diese argumentativ prüfen.
WocheW14 Std.
Thema & Inhalte
Eigene Fragen stellen und untersuchen
Lernziele
1SuS können eigene Fragen zu sich selbst und ihrer Umwelt formulieren.
2SuS können einfache Untersuchungsmethoden anwenden, um Antworten zu finden.
Methoden
Kartenabfrage in Einzelarbeit
Placemat-Methode in Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Übergreifende Kompetenzen aller Fachperspektiven
WocheW24 Std.
Thema & Inhalte
Auf andere eingehen
Lernziele
1SuS können auf die Wünsche und Bedürfnisse anderer angemessen eingehen.
Methoden
Rollenspiel in Partnerarbeit
Reflexionsgespräch im Stuhlkreis
Kompetenzbezug
Sich selbst kennenlernen, Entwicklung von Identität und Persönlichkeit
WocheW34 Std.
Thema & Inhalte
Verantwortung in der Gruppe übernehmen
Lernziele
1SuS können neue Vorhaben entwickeln, Verantwortung dafür übernehmen und diese durchführen.
Methoden
Projektplanung in Gruppenarbeit
Präsentation im Plenum
Kompetenzbezug
Sich als Individuum in einer Gruppe erleben
WocheW44 Std.
Thema & Inhalte
Berufe in unserer Gemeinschaft
Lernziele
1SuS können verschiedene Berufe und ihre Bedeutung für die Gemeinschaft benennen.
2SuS können Zusammenhänge zwischen Arbeit und gesellschaftlichem Zusammenleben beschreiben.
Methoden
Pro-Contra-Debatte in Gruppenarbeit
Fishbowl-Diskussion im Plenum
Kompetenzbezug
Arbeitswelt
W5–8
Vielfalt und Zusammenleben
Sozialwissenschaftliche Perspektive
Lernziele des Blocks
1SuS können verschiedene Lebensbedingungen, Verhaltensweisen und Überzeugungen beschreiben, vergleichen und tolerieren.
2SuS können unterschiedliche Lebensverhältnisse von Kindern und ihren Familien in Abhängigkeit von soziokulturellen Bedingungen erkennen und vergleichen.
3SuS können Sinn und Zweck von Regeln, Rechten und Pflichten im Alltag erkennen und Regeln konsensorientiert aushandeln.
WocheW54 Std.
Thema & Inhalte
Vielfalt in unserer Gesellschaft
Lernziele
1SuS können verschiedene Lebensbedingungen und Verhaltensweisen beschreiben und tolerieren.
Methoden
Stationenlernen in Kleingruppen
Galeriegang mit Partneraustausch
Kompetenzbezug
Mit Vielfalt umgehen
WocheW64 Std.
Thema & Inhalte
Familien früher und heute
Lernziele
1SuS können unterschiedliche Lebensverhältnisse von Kindern und ihren Familien erkennen und vergleichen.
Methoden
Expertenbefragung in Gruppenarbeit
Museumsrundgang im Plenum
Kompetenzbezug
Formen des Zusammenlebens
WocheW74 Std.
Thema & Inhalte
Regeln für unser Zusammenleben
Lernziele
1SuS können Sinn und Zweck von Regeln, Rechten und Pflichten im Alltag beschreiben.
2SuS können Regeln konsensorientiert aushandeln.
Methoden
Klassenrat im Sitzkreis
Abstimmung mit Handzeichen im Plenum
Kompetenzbezug
Regeln, Rechte und Pflichten
WocheW84 Std.
Thema & Inhalte
Hypothesen aufstellen und prüfen
Lernziele
1SuS können Fragen an ein Thema formulieren und passende Hypothesen aufstellen und prüfen.
Methoden
Think-Pair-Share in Partnerarbeit
Forscherkonferenz im Plenum
Kompetenzbezug
Übergreifende Kompetenzen aller Fachperspektiven
W9–10
Demokratie und Medien
W9
Demokratie in der Schule und Gesellschaft
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Partizipation, Macht, Interessen, Politik und Demokratie
W10
Medien und verantwortungsvoller Konsum
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Medien und Konsum
W11–13
Der menschliche Körper und Gesundheit
W11
Wasser als Lebensgrundlage
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Natürliche Ressourcen
W12
Wachstum und Entwicklung beobachten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Phänomene der unbelebten Natur
W13
Unsere Sinnesorgane - Sehen, Hören, Fühlen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Der menschliche Körper
W14–15
Lebensräume und Ökosysteme
W14
Ökosysteme und ihre Bewohner
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Phänomene der belebten Natur
W15
Naturschutz und verantwortungsvoller Umgang mit Ressourcen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ökologie und Naturschutz
W16–18
Orientierung im Raum
W16
Räume und Wege in unserer Umgebung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich in Räumen orientieren
W17
Informationen sammeln und präsentieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Übergreifende Kompetenzen aller Fachperspektiven
W18
Analoge und digitale Orientierungshilfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Verschiedene Orientierungsmittel verstehen und anwenden
W19–20
Das Bundesland Bremen
W19
Leben in Stadt und Hafen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Menschen in ihren Lebensräumen
W20
Entwicklung von Stadt und Land in Bremen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Das Bundesland Bremen mit den Städten Bremen und Bremerhaven
W21–25
Deutschland, Europa und die Welt
W21
Fragen stellen und Vermutungen aufstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Übergreifende Kompetenzen aller Fachperspektiven
W22
Migration und ihre Gründe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Deutschland, Europa und die Welt
W23
Wetter und Klima – ein wichtiger Unterschied
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Wetter und Klima
W24
Die Erde von innen und außen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Geologische Aspekte
W25
Verkehrswege und nachhaltige Mobilität
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Mobilität und Verkehr
W26–29
Zeit und Geschichte verstehen
W26
Lineare und zyklische Zeit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich in Zeit orientieren, Zeit einteilen und planen
W27
Geschichte Bremens entdecken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geschichte an Beispielen kennenlernen und die eigene Geschichtlichkeit erfahren
W28
Mit historischen Quellen arbeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Arbeiten mit historischen Quellen
W29
Aus der Geschichte für heute lernen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Aus der Geschichte lernen
W30–33
Materialien, Bauen und Konstruieren
W30
Eigenschaften von Materialien
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Materialien und Werkstoffe
W31
Bauwerke und ihre Konstruktionsweise
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Bauen und Konstruieren
W32
Werkzeuge, Geräte und Maschinen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mit Werkzeugen, Geräten und Maschinen umgehen
W33
Modelle planen und bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Modellbau
W34–36
Nachhaltigkeit und Energie
W34
Erfindungen lösen Probleme
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Erfinden und Erfindungen
W35
Ressourcen schonen – Müll vermeiden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mit stofflichen Ressourcen nachhaltig umgehen
W36
Energie und ihre Umwandlung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Energieumwandlungen
W37–38
Informatik und digitale Systeme
W37
Beobachten und Vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Übergreifende Kompetenzen aller Fachperspektiven
W38
Algorithmen entwickeln und anwenden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Informatik
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Lehrplan: Bildungsplan 0 bis 10 im Land Bremen – Sachbildung / Sachunterricht. Bildungsplan für den Elementar- und Primarbereich. Titelblatt wörtlich (S. 1): „Bildungsplan 0 bis 10 im Land Bremen / Sachbildung / Sachunterricht / Bildungsplan für den Elementar- und Primarbereich“. Impressum wörtlich (S. 2): „Herausgegeben von der Senatorin für Kinder und Bildung / Rembertiring 8–12 / 28195 Bremen / http://www.bildung.bremen.de / Stand: 2025 / Ansprechpartnerin im Landesinstitut für Schule: Dr. Nikola Leufer“. (Quelle in Bremen)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 4 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel führt dieses Fach in Klasse 4 ohne eigenen Wert: es steckt dort in einem größeren Block, dessen Aufteilung die Schule vornimmt. Dieser Plan setzt 4 Wochenstunden an — eine Setzung, keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 03.09.2026.
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