Wie viele Wochenstunden hat Sachunterricht in der Klasse 4 in Mecklenburg-Vorpommern?

Der Stoffverteilungsplan Sachunterricht für die 4. Klasse in Mecklenburg-Vorpommern ist auf 3 Wochenstunden über 38 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 114 Unterrichtsstunden).

Mecklenburg-Vorpommern · Sachunterricht · Klasse 4

Stoffverteilungsplan Sachunterricht, Klasse 4 — Mecklenburg-Vorpommern

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 4. Klasse in Mecklenburg-Vorpommern, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 13 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈114

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 4. Klasse in Mecklenburg-Vorpommern in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Kompetenzbezug

W1–4

Leben in der Gemeinschaft – Rechte, Pflichten und demokratisches Miteinander

Miteinander leben

Lernziele des Blocks

SuS beschreiben Rechte und Pflichten in der Gemeinschaft und erkennen die Bedeutung von Kinderrechten.

SuS lernen Merkmale demokratischer Entscheidungsprozesse kennen und können diese nachvollziehen.

SuS lernen Aufgaben und ausgewählte Ämter in der Kommune kennen.

SuS suchen Kompromisse zum Lösen von Konflikten und wenden diese an.

WocheW13 Std.

Thema & Inhalte

Kinderrechte kennenlernen

Lernziele

SuS erkennen die Bedeutung von Kinderrechten für ihr Leben.

Methoden

Placemat-Methode

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Leben in der Gemeinschaft

WocheW23 Std.

Thema & Inhalte

Demokratie in der Schule

Lernziele

SuS lernen Merkmale demokratischer Entscheidungsprozesse kennen.

SuS üben demokratische Abstimmungen.

Methoden

Klassenrat

Gruppenarbeit

Kompetenzbezug

Leben in der Gemeinschaft

WocheW33 Std.

Thema & Inhalte

Aufgaben und Ämter in der Kommune

Lernziele

SuS lernen Aufgaben und ausgewählte Ämter in der Kommune kennen.

Methoden

Expertenbefragung

Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Leben in der Gemeinschaft

WocheW43 Std.

Thema & Inhalte

Konflikte lösen – Kompromisse finden

Lernziele

SuS suchen Kompromisse zum Lösen von Konflikten und wenden diese an.

Methoden

Rollenspiel

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Selbstkompetenzen (Selbstkonzept und Motivation)

W5–7

Mein Körper – Pubertät, Entwicklung und Erste Hilfe

Sich selbst wahrnehmen

Lernziele des Blocks

SuS beschreiben die physischen und psychischen Veränderungen in der Pubertät.

SuS erklären die Entwicklung menschlichen Lebens von der Zeugung bis zur Geburt.

SuS schätzen physische und psychische Gefahren ein und wenden Erste-Hilfe-Maßnahmen an.

WocheW53 Std.

Thema & Inhalte

Veränderungen in der Pubertät

Lernziele

SuS beschreiben die physischen und psychischen Veränderungen in der Pubertät.

Methoden

Stationenlernen

Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Mein Körper

WocheW63 Std.

Thema & Inhalte

Von der Zeugung bis zur Geburt

Lernziele

SuS erklären die Entwicklung menschlichen Lebens von der Zeugung bis zur Geburt.

Methoden

Bildbetrachtung

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Mein Körper

WocheW73 Std.

Thema & Inhalte

Erste Hilfe – im Notfall richtig handeln

Lernziele

SuS schätzen Gefahren ein und wenden Erste-Hilfe-Maßnahmen an.

Methoden

Praktische Übung

Gruppenarbeit

Kompetenzbezug

Sozial-kommunikative Kompetenzen

W8–10

Lebenszyklus von Pflanzen – Vermehrung, Verbreitung und Landwirtschaft

Leben in und mit der Natur

Lernziele des Blocks

SuS benennen Kennzeichen des Lebendigen und verstehen Naturkreisläufe.

SuS lernen Möglichkeiten der Vermehrung und Verbreitung von Pflanzen kennen.

SuS erläutern den Zusammenhang zwischen Pflanzenvermehrung und Bedeutung für die Menschen.

SuS beschreiben Unterschiede in der Landwirtschaft früher und heute.

WocheW83 Std.

Thema & Inhalte

Kennzeichen des Lebendigen und Naturkreisläufe

Lernziele

SuS benennen Kennzeichen des Lebendigen und verstehen Naturkreisläufe.

Methoden

Mind-Map

Gruppenarbeit

Kompetenzbezug

Lebenszyklus von Pflanzen

WocheW93 Std.

Thema & Inhalte

Vermehrung und Verbreitung von Pflanzen

Lernziele

SuS lernen Möglichkeiten der Vermehrung und Verbreitung von Pflanzen kennen.

SuS stellen wechselseitige Abhängigkeiten bei der Entwicklung von Pflanzen dar.

Methoden

Beobachtung

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Lebenszyklus von Pflanzen

WocheW103 Std.

Thema & Inhalte

Landwirtschaft früher und heute

Lernziele

SuS beschreiben Unterschiede in der Landwirtschaft früher und heute.

Methoden

Zeitzeugenbefragung

Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Lernmethodische Kompetenzen

W11–13

Lebensraum Wald – Ökosystem, Stockwerke und Angepasstheit

W11

Der Wald als Ökosystem

Lebensraum Wald

W12

Waldarten und Stockwerke des Waldes

Lebensraum Wald

W13

Angepasstheit von Pflanzen und Tieren im Wald

Lebensraum Wald

W14–16

Tiere – Nutztiere, artgerechte Haltung und Bedeutung für den Menschen

W14

Nutztiere und ihre Bedürfnisse

Tiere

W15

Artgerechte Tierhaltung

Tiere

W16

Tierhaltung früher und heute

Tiere

W17

Lebensraum Wasser – Angepasstheit und Ökosystem

W17

Lebensraum Wasser – Angepasstheit und Wechselwirkungen

Lebensraum Wasser

W18–20

Naturphänomene erforschen – Experimente und Klimaveränderungen

W18

Der Algorithmus des Experimentierens

Naturphänomene erforschen

W19

Naturphänomene im Alltag

Naturphänomene erforschen

W20

Klimaveränderungen und eigenes Handeln

Naturphänomene erforschen

W21–23

Wetterbeobachtungen – Messgeräte, Wetterbericht und Jahreszeiten

W21

Wettererscheinungen dokumentieren

Wetterbeobachtungen

W22

Wetterbericht und Messgeräte

Wetterbeobachtungen

W23

Wasserkreislauf und Jahreszeiten

Wetterbeobachtungen

W24–26

Familie und andere Lebensgemeinschaften – Vielfalt und globale Verantwortung

W24

Vielfalt der Familienformen

Familie und andere Lebensgemeinschaften

W25

Heterogenität als Chance

Familie und andere Lebensgemeinschaften

W26

Globale Verflechtungen und Solidarität

Familie und andere Lebensgemeinschaften

W27

Gesunde Lebensweise – Ernährung, Bewegung und Suchtprävention

W27

Gesunde Lebensweise – Ernährung, Bewegung, Suchtprävention

Gesunde Lebensweise

W28–31

Wohnen und Wohnumgebung – Räume erschließen und Ressourcen schonen

W28

Wohnen früher und heute

Wohnen und Wohnumgebung

W29

Pläne und Karten lesen – Orientierung im Raum

Wohnen und Wohnumgebung

W30

Sicher im Straßenverkehr

Wohnen und Wohnumgebung

W31

Ver- und Entsorgung – Ressourcen schonen

Wohnen und Wohnumgebung

W32–35

Bundesland Mecklenburg-Vorpommern – Orientierung, Geschichte und Wirtschaft

W32

Kartenarbeit – Legende lesen und Orientierung im Gelände

Bundesland Mecklenburg-Vorpommern

W33

Mein Wohnort in Mecklenburg-Vorpommern

Bundesland Mecklenburg-Vorpommern

W34

Entstehungsgeschichte von Mecklenburg-Vorpommern

Bundesland Mecklenburg-Vorpommern

W35

Verkehr, Industrie und Tourismus in Mecklenburg-Vorpommern

Bundesland Mecklenburg-Vorpommern

W36–38

Medien verwenden, bewerten und produzieren – digitale Kompetenzen entwickeln

W36

Medienkonsum kritisch betrachten

Medien verwenden, bewerten und produzieren

W37

Algorithmen verstehen und anwenden

Medien verwenden, bewerten und produzieren

W38

Ein eigenes Medienprodukt gestalten

Medien verwenden, bewerten und produzieren

Ab Woche 11 geht der Plan weiter

Noch 28 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan bekommst du sofort.

Bereiche in Mecklenburg-Vorpommern

Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Mecklenburg-Vorpommern für Sachunterricht vorsieht:

Miteinander lebenSich selbst wahrnehmenLeben in und mit der NaturUnsere Welt erschließenMedien nutzen

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenplan für die Primarstufe, Grundschule, Sachunterricht. Titelblatt wörtlich: „Rahmenplan für die Primarstufe / Grundschule / Sachunterricht / 2020 / Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur“. Impressum (PDF-Seite 42): Herausgeber „Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern, Institut für Qualitätsentwicklung (IQ M-V), Fachbereich 4 – Zentrale Prüfungen, Fach- und Unterrichtsentwicklung, Rahmenplanarbeit, 19048 Schwerin“; Verantwortlich „Henning Lipski (V.i.S.d.P.)“; Ansprechpartner „Dr. Uwe Dietsche, Leitung des Fachbereichs 4, IQ M-V“; Redaktion „Matthias Apsel“; Stand „Juni 2020“. 42 PDF-Seiten; die gedruckte Seitenzahl ist um 4 kleiner als die PDF-Seitenzahl (gedruckte Seite 10 = PDF-Seite 14). PDF-Seite 3 ist leer. (Quelle in Mecklenburg-Vorpommern)

Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 4 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.

Die Stundentafel führt dieses Fach in Klasse 4 ohne eigenen Wert: es steckt dort in einem größeren Block, dessen Aufteilung die Schule vornimmt. Dieser Plan setzt 3 Wochenstunden an — eine Setzung, keine Vorgabe des Lehrplans.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.

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