Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 4. Klasse in Niedersachsen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 10 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
4
Std./Woche
38
Schulwochen
10
Themenblöcke
≈152
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 4. Klasse in Niedersachsen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Gesellschaft und Zusammenleben
Gesellschaft, Politik und Wirtschaft
Lernziele des Blocks
1SuS können verschiedene Sichtweisen in Konfliktsituationen darstellen und Möglichkeiten der Konfliktlösung bewerten.
2SuS können eine Streitkultur entwickeln und erproben.
3SuS können verschiedene Kulturen und deren Werte vergleichen.
WocheW14 Std.
Thema & Inhalte
Konflikte verstehen und lösen
Lernziele
1SuS können verschiedene Sichtweisen in einem Konflikt darstellen.
Methoden
Rollenspiel
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Soziale Beziehungen
WocheW24 Std.
Thema & Inhalte
Streitschlichtung erproben
Lernziele
1SuS können eine Streitkultur entwickeln und anwenden.
Methoden
Planspiel
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Soziale Beziehungen
WocheW34 Std.
Thema & Inhalte
Kulturen und Werte kennenlernen
Lernziele
1SuS können verschiedene Kulturen und deren Werte vergleichen.
Methoden
Präsentation
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Soziale Beziehungen
WocheW44 Std.
Thema & Inhalte
Kommunikation in Konflikten
Lernziele
1SuS können Gesprächsregeln in Konfliktsituationen anwenden.
Methoden
Fishbowl-Diskussion
Plenum
Kompetenzbezug
Kommunizieren
W5–8
Lebensräume erforschen
Natur
Lernziele des Blocks
1SuS können wechselseitige Abhängigkeiten und Anpassungsvorgänge typischer Pflanzen und Tiere in verschiedenen Lebensräumen beschreiben und erklären.
2SuS können die Verantwortung des Menschen für den Schutz von Ökosystemen diskutieren.
3SuS können Beispiele aus der Bionik beobachten, analysieren und den Nutzen für den Menschen begründen.
WocheW54 Std.
Thema & Inhalte
Anpassung an extreme Lebensräume
Lernziele
1SuS können Anpassungsvorgänge von Pflanzen und Tieren in der Arktis erklären.
Methoden
Forscherauftrag
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Pflanzen und Tiere
WocheW64 Std.
Thema & Inhalte
Leben im Meer
Lernziele
1SuS können wechselseitige Abhängigkeiten im Lebensraum Meer beschreiben.
Methoden
Stationenlernen
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Pflanzen und Tiere
WocheW74 Std.
Thema & Inhalte
Bionik - Lernen von der Natur
Lernziele
1SuS können Beispiele aus der Bionik analysieren und den Nutzen begründen.
Methoden
Expertenvortrag
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Pflanzen und Tiere
WocheW84 Std.
Thema & Inhalte
Naturwissenschaftliche Untersuchungen planen
Lernziele
1SuS können eine Untersuchung zu Lebensräumen systematisch planen und durchführen.
Methoden
Projektarbeit
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Wichtige Methoden im Sachunterricht
W9–11
Brücken und stabile Konstruktionen
W9
Brückenkonstruktionen untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Stabiles Bauen
W10
Stabilität durch Dreiecksverbindungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Stabiles Bauen
W11
Getriebe bauen und verstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Erproben von Werkzeugen, Geräten und Maschinen
W12–17
Räume erkunden und gestalten
W12
Vom Modell zur Karte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Wahrnehmung von Räumen/ Orientierung in Räumen
W13
Kartenformen vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Wahrnehmung von Räumen/ Orientierung in Räumen
W14
Orientierung mit analogen und digitalen Mitteln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Wahrnehmung von Räumen/ Orientierung in Räumen
W15
Typische Landschaften
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Wahrnehmung von Räumen/ Orientierung in Räumen
W16
Leben in verschiedenen Räumen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Nutzung und Gestaltung von Räumen
W17
Unseren Raum mitgestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Stationenlernen
Nutzung und Gestaltung von Räumen
W18–21
Der menschliche Körper
W18
Knochen und Gelenke
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mensch
W19
Veränderungen in der Pubertät
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mensch
W20
Von der Zeugung bis zur Geburt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mensch
W21
Lernwege reflektieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Lernstrategien entwickeln
W22–25
Demokratie und Mitbestimmung
W22
Repräsentanten und ihre Aufgaben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Demokratie und Partizipation
W23
Privat und öffentlich
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Demokratie und Partizipation
W24
Kinderrechte kennen und umsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Demokratie und Partizipation
W25
Urteile über Demokratie bilden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Urteilen und Handeln
W26–29
Konsum und nachhaltige Produktion
W26
Werbung und Konsum
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Konsum und Arbeit
W27
Folgen unseres Konsums
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Konsum und Arbeit
W28
Formen der Arbeit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Konsum und Arbeit
W29
Von der Einzel- zur Massenproduktion
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Konsum und Arbeit
W30–34
Zeit verstehen und Geschichte erforschen
W30
Zeitplanung im Alltag
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Orientierung in der Zeit
W31
Zyklische und lineare Zeit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Orientierung in der Zeit
W32
Fragen an die Geschichte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Dauer und Wandel
W33
Leben früher und heute
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Dauer und Wandel
W34
Historischer Wandel vor Ort
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Dauer und Wandel
W35–37
Erfindungen und ihre Folgen
W35
Erfindungen nacherfinden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Auseinandersetzung mit technischen Erfindungen
W36
Mechanische Geräte untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Erproben von Werkzeugen, Geräten und Maschinen
W37
Nachhaltiger Umgang mit Energie
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Nachhaltiger Umgang mit Ressourcen
W38
Naturphänomene erforschen
W38
Aggregatzustände untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Unbelebte Natur
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Perspektiven aufgebaut, die der Lehrplan in Niedersachsen für Sachunterricht vorsieht:
TechnikNaturRaumGesellschaft, Politik und WirtschaftZeit und Wandel
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Kerncurriculum für die Grundschule, Schuljahrgänge 1 – 4, Sachunterricht. Titelblatt wörtlich: „Niedersächsisches Kultusministerium / Kerncurriculum / für die Grundschule / Schuljahrgänge 1 – 4 / Sachunterricht / Niedersachsen“. Impressum wörtlich: „Herausgegeben vom Niedersächsischen Kultusministerium (2017), 30159 Hannover, Schiffgraben 12“. Dateiname der amtlichen PDF auf cuvo.nibis.de: „0004_gs_sachunterricht_40.pdf“. (Quelle in Niedersachsen)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 4 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.
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