Bremen · Mathematik · Klasse 2

Stoffverteilungsplan Mathematik, Klasse 2Bremen

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 2. Klasse in Bremen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

6
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
228
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 2. Klasse in Bremen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4

Der Zahlenraum bis 100

Menge, Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
SuS können Zahlen bis 100 lesen, schreiben, legen und am Hunderterfeld darstellen
SuS können den Aufbau des Stellenwertsystems aus Zehnern und Einern erklären
SuS können sich im Zahlenraum bis 100 orientieren und Zahlen ordnen und vergleichen
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Zehner und Einer
Lernziele
SuS können eine Zahl bis 100 in Zehner und Einer zerlegen und den Aufbau am Material erklären
Methoden
Arbeit mit Zehnerstangen und Einerwürfeln in Gruppenarbeit
Auswertungsgespräch im Plenum
Kompetenzbezug
Mengen- und Zahlvorstellungen
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen bis 100 ordnen
Lernziele
SuS können Zahlen bis 100 der Größe nach ordnen und zu einer Zahl die Nachbarzehner angeben
Methoden
Zahlenstrahl an der Wäscheleine im Plenum
Ordnungsaufträge in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Mengen- und Zahlvorstellungen
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Nachbarn, gerade und ungerade
Lernziele
SuS können Vorgänger, Nachfolger und Nachbarzehner bestimmen
SuS können gerade und ungerade Zahlen bis 100 unterscheiden und die Regel beschreiben
Methoden
Zahlenkartenspiel in Kleingruppen
Sortierplakat im Plenum
Kompetenzbezug
Mengen- und Zahlvorstellungen
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Dieselbe Zahl, andere Darstellung
Lernziele
SuS können dieselbe Zahl am Hunderterfeld, in der Stellentafel und als Ziffernfolge darstellen und die Darstellungen ineinander übertragen
Methoden
Stationenlauf mit Darstellungswechsel
Partnerdiktat mit der Stellentafel
Kompetenzbezug
Mathematisch darstellen
W5–9

Addieren und Subtrahieren bis 100

Menge, Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
SuS können im Zahlenraum bis 100 addieren und subtrahieren und ihre Wege aufschreiben
SuS können Zahlbeziehungen und Rechengesetze für vorteilhaftes Rechnen nutzen
SuS können Rechenwege vergleichen und Fehler begründet korrigieren
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Zehner rechnen leicht
Lernziele
SuS können reine Zehnerzahlen addieren und subtrahieren und den Zusammenhang zum Rechnen bis 10 erklären
Methoden
Rechnen am Hunderterfeld in Partnerarbeit
Aufgabenfamilien an der Tafel im Plenum
Kompetenzbezug
Operationsverständnis
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Mit Zehnerübergang rechnen
Lernziele
SuS können Additionsaufgaben mit Zehnerübergang über den Zwischenschritt zum vollen Zehner lösen
Methoden
Arbeit am Rechenstrich in Partnerarbeit
Rechenkonferenz im Sitzkreis
Kompetenzbezug
Flexibles Rechnen
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Geschickt umformen
Lernziele
SuS können Aufgaben durch gegensinniges und gleichsinniges Verändern der Zahlen vereinfachen
Methoden
Aufgabenpaare vergleichen in Partnerarbeit
Sammlung geschickter Wege am Plakat
Kompetenzbezug
Flexibles Rechnen
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Tausch-, Nachbar- und Umkehraufgaben
Lernziele
SuS können zu einer Aufgabe Tausch-, Nachbar- und Umkehraufgabe bilden und zur Kontrolle nutzen
Methoden
Aufgabenkartei in Partnerarbeit
Kontrollspiel in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Flexibles Rechnen
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Welcher Weg ist der beste?
Lernziele
SuS können zwei Rechenwege vergleichen und begründen, welcher bei den gegebenen Zahlen vorteilhafter ist
Methoden
Wegevergleich am Plakat in Kleingruppen
Begründungsrunde im Plenum
Kompetenzbezug
Mathematisch argumentieren
W10–12

Längen messen mit Zentimeter und Meter

W10
Zentimeter und Meter
Umgang mit Größen und Größenvorstellungen
W11
Schätzen und umwandeln
Umgang mit Größen und Größenvorstellungen
W12
Wie lang ist unser Schulweg?
Probleme mathematisch lösen
W13–15

Ebene Figuren und Körper untersuchen

W13
Vierecke, Dreiecke, Kreise
Geometrische Figuren
W14
Körper bauen und beschreiben
Geometrische Figuren
W15
Zeichnen mit Lineal und Geobrett
Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten
W16–20

Das kleine Einmaleins aufbauen

W16
Malaufgaben verstehen
Operationsverständnis
W17
Kernaufgaben des Einmaleins
Flexibles Rechnen
W18
Aus Kernaufgaben ableiten
Flexibles Rechnen
W19
Malen und Teilen gehören zusammen
Flexibles Rechnen
W20
Wie hast du gerechnet?
Mathematisch kommunizieren
W21–24

Zeit und Geld im Alltag

W21
Die Uhr genauer lesen
Umgang mit Größen und Größenvorstellungen
W22
Zeitspannen bestimmen
Umgang mit Größen und Größenvorstellungen
W23
Einkaufen mit Euro und Cent
Größen in Kontexten
W24
Was kostet unser Ausflug?
Größen in Kontexten
W25–28

Sachaufgaben lösen

W25
Was ist gefragt?
In Kontexten rechnen
W26
Mit Skizze und Tabelle lösen
In Kontexten rechnen
W27
Ungefähr oder genau?
In Kontexten rechnen
W28
Vom Alltag zur Rechnung
Mathematisch modellieren
W29–31

Symmetrie und Muster

W29
Achsensymmetrie prüfen
Geometrische Abbildungen
W30
Größer und kleiner
Geometrische Abbildungen
W31
Warum geht das Muster so weiter?
Mathematisch argumentieren
W32–33

Wege und Würfelgebäude

W32
Wege beschreiben und gehen
Räumliche Orientierung und räumliches Vorstellungsvermögen
W33
Würfelgebäude verändern
Räumliche Orientierung und räumliches Vorstellungsvermögen
W34–36

Daten darstellen, Chancen einschätzen

W34
Wir befragen unsere Klasse
Daten
W35
Vom Zettel zum Diagramm
Daten
W36
Welches Spiel ist fair?
Zufall
W37–38

Rechenwege vergleichen und sichern

W37
Prüfen und kontrollieren
Flexibles Rechnen
W38
Knobelaufgaben knacken
Probleme mathematisch lösen

Ab Woche 10 geht der Plan weiter

Noch 29 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 228 Stunden

Bereiche in Bremen

Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Bremen für Mathematik vorsieht:

Prozessbezogene mathematische KompetenzenMenge, Zahl und OperationGrößen und MessenRaum und FormDaten und Zufall

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Bildungsplan 0 bis 10 im Land Bremen – Mathematische Bildung / Mathematik (Stand 2025), herausgegeben vom Landesinstitut für Schule Bremen (LIS); in Kraft seit dem Schuljahr 2025/26. Maßgeblich für diesen Plan ist Kapitel 4 „Standards“ (S. 37–44), das sich laut Vorbemerkung des Dokuments ausschließlich an die Grundschule richtet und verbindliche Anforderungen zum Ende der Jahrgangsstufe 2 und zum Ende der Jahrgangsstufe 4 formuliert. (Quelle in Bremen)

Kapitel 4 des Bildungsplans formuliert die verbindlichen Anforderungen zu genau zwei Zeitpunkten: am Ende der Jahrgangsstufe 2 und am Ende der Jahrgangsstufe 4. Für Klasse 2 allein gibt der Bildungsplan keine eigenen Anforderungen vor. Dieser Plan ist deshalb über den Doppeljahrgang geplant: Erst Klasse 1 und 2 zusammen decken ab, was am Ende der Jahrgangsstufe 2 erwartet wird; der vorliegende Plan für Klasse 2 allein tut das nicht. Welcher Schwerpunkt wie viele Wochen in welchem der beiden Schuljahre bekommt, ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Bildungsplans. Die prozessbezogenen Kompetenzen sind laut Bildungsplan mit den Inhalten verwoben; sie werden hier nur dort als Wochenschwerpunkt ausgewiesen, wo sie den Arbeitsschwerpunkt der Woche tatsächlich bilden, und begleiten den Unterricht darüber hinaus durchgehend.

Der Bildungsplan selbst enthält keine Stundentafel. Die 6 Wochenstunden für Mathematik in Klasse 2 stammen aus zwei voneinander unabhängigen, übereinstimmenden Quellen: der öffentlich zugänglichen Stundentafel einer Bremer Grundschule (Mathematik 6 / 6 / 5 / 5 in den Jahrgangsstufen 1 bis 4) und Anlage 1 der Deputationsvorlage L152 „Stundentafeln für die Jahrgangsstufen 1 - 10“ des Senators für Bildung und Wissenschaft vom 21.10.2002, in Kraft seit dem 01.08.2003, die dieselben Werte ausweist. Beide Quellen sind mittelbar: Ein tagesaktueller, im Volltext eingesehener Erlass, der diese Werte für das laufende Schuljahr förmlich bestätigt, ließ sich nicht auffinden; derselbe Vorbehalt gilt für den Bremer Deutschplan. Die Zahl ist damit gut belegt, aber nicht rechtsförmlich abgesichert – bitte an der eigenen Schule gegenprüfen. Bei 38 Unterrichtswochen und 45 Minuten je Stunde ergeben sich die 228 Jahresstunden dieses Plans.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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