Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 2. Klasse im Saarland, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 2. Klasse im Saarland in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Zahlen bis 100 aufbauen und ordnen
Zahlen und Operationen
Lernziele des Blocks
1SuS können zweistellige Zahlen in Zehner und Einer gliedern und ihren Aufbau erklären
2SuS können Zahlen bis 100 sprechen, lesen, schreiben und der Größe nach ordnen
3SuS können sich am Zahlenstrahl und an der Hundertertafel orientieren
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Zurück im Zahlenraum bis 20
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 20 darstellen, ordnen und ihre Nachbarn benennen
Methoden
Standortbestimmung in Einzelarbeit
Zahlenkette im Sitzkreis
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Bündeln in Zehner und Einer
Lernziele
1SuS können Mengen bis 100 in Zehner bündeln
2SuS können den Aufbau einer zweistelligen Zahl erklären
Methoden
Bündeln mit Strohhalmen in Gruppen
Legearbeit mit Zehnerstangen
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen bis 100 lesen, schreiben und ordnen
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 100 lesen, schreiben und der Größe nach ordnen
Methoden
Kartensortieren in Partnerarbeit
Diktat mit Stellenwerttafel
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Sich am Zahlenstrahl orientieren
Lernziele
1SuS können Zahlen am Zahlenstrahl eintragen
2SuS können Nachbarzehner einer Zahl benennen
Methoden
Arbeit am großen Zahlenstrahl im Plenum
Partnerspiel Zahl finden
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
W5–8
Addieren und Subtrahieren bis 100
Zahlen und Operationen
Lernziele des Blocks
1SuS können Grundaufgaben des Kopfrechnens auf analoge Aufgaben im Hunderterraum übertragen
2SuS können schrittweise über den Zehner rechnen und dabei runde Zahlen nutzen
3SuS können verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Analoge Aufgaben im Hunderterraum
Lernziele
1SuS können aus einer Grundaufgabe die analoge Aufgabe mit Zehnern ableiten
Methoden
Entdeckertisch mit Aufgabenpaaren
Partnerarbeit mit Ableitungskarten
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Rechnen mit runden Zahlen
Lernziele
1SuS können mit vollen Zehnern sicher addieren und subtrahieren
Methoden
Blitzrechenrunde im Plenum
Übungsspiel in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Schrittweise über den Zehner
Lernziele
1SuS können eine Aufgabe mit Zehnerübergang in zwei Schritten lösen
2SuS können ihren Weg am Rechenstrich zeigen
Methoden
Arbeit am Rechenstrich in Einzelarbeit
Rechenkonferenz in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Rechenwege vergleichen und bewerten
Lernziele
1SuS können zwei Rechenwege vergleichen und beschreiben, welcher für sie günstiger ist
Methoden
Rechenkonferenz mit Wegeplakaten
Erklärrunde im Plenum
Kompetenzbezug
Mathematisch kommunizieren
W9–11
Muster in der Hundertertafel
W9
Strukturen der Hundertertafel nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen
W10
Zahlenfolgen bilden und fortsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen
W11
Vermutungen zu Zahlenmustern prüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mathematisch argumentieren
W12–15
Längen messen und mit Geld rechnen
W12
Meter und Zentimeter sicher nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Größenvorstellungen verfügen
W13
Strecken messen und zeichnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Größen messen und Maßangaben bestimmen
W14
Geldbeträge wechseln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mit Größen in Kontexten umgehen
W15
Einkaufsaufgaben lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Mit Größen in Kontexten umgehen
W16–19
Das Kleine Einmaleins
W16
Malaufgaben verstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W17
Königsaufgaben und Ableiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W18
Tausch- und Umkehraufgaben beim Einmaleins
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W19
Malaufgaben auf verschiedene Weise zeigen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Mathematisch darstellen
W20–23
Teilen und Sachaufgaben
W20
Aufteilen und Verteilen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W21
Zur Sachsituation die passende Gleichung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Rechenoperationen in Kontexten anwenden
W22
Sachaufgaben mit zwei Rechenschritten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Rechenoperationen in Kontexten anwenden
W23
Vom Sachproblem zur Rechnung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Mathematisch modellieren
W24–26
Flächen legen und zerlegen
W24
Eigenschaften ebener Figuren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W25
Flächen auslegen und zerlegen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W26
Mit Zeichenwerkzeugen arbeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten
W27–29
Symmetrie und Wege
W27
Achsensymmetrie prüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen
W28
Muster fortsetzen und erfinden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen
W29
Wege im Schulhaus beschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen
W30–32
Daten und Zufall
W30
Daten sammeln und in Tabellen ordnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mit Daten umgehen
W31
Diagramme lesen und erstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mit Daten umgehen
W32
Sicher, möglich und unmöglich beim Würfeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Ereignisse bei Zufallsexperimenten
W33–35
Zeitspannen und Größen im Alltag
W33
Uhrzeiten auf fünf Minuten genau
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mit Größen in Kontexten umgehen
W34
Zeitspannen bestimmen und vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Größenvorstellungen verfügen
W35
Uhrzeiten und Geldbeträge aufschreiben und aussprechen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten
W36–38
Mengen und Preise
W36
Wenn die Menge wächst
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen
W37
Tabellen zu Menge und Preis
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen
W38
Knobelaufgaben zu Mengen und Preisen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Probleme mathematisch lösen
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Leitideen aufgebaut, die der Lehrplan im Saarland für Mathematik vorsieht:
Zahlen und OperationenGrößen und MessenMuster, Strukturen und funktionaler ZusammenhangRaum und FormDaten und ZufallProzessbezogene Kompetenzen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Mathematik Kernlehrplan Grundschule, herausgegeben vom Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlandes. Die Titelseite nennt untereinander die vier Zeilen „Mathematik“, „Kernlehrplan“, „Grundschule“ und „2026“; der saarländische Bildungsserver führt genau diese Fassung als „Kernlehrplan Mathematik Grundschule (ab 01.08.2026)“, abgelegt unter dem Dateinamen „GS_Kernlehrplan_Mathematik_2025.pdf“. (Quelle im Saarland)
Der Kernlehrplan formuliert seine verbindlichen Kompetenzerwartungen nur gemeinsam für die Klassenstufen 1 und 2; die Verteilung auf das erste und das zweite Schuljahr ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans – erst die Jahrespläne für Klasse 1 und Klasse 2 zusammen decken alle dort genannten Kompetenzerwartungen ab.
Die Stundentafel der „Verordnung - Schulordnung - über die Grundschule der Zukunft“ (§ 2, Fassung vom 04.08.2014) weist Mathematik in der Tabelle für die Klassenstufen 1 und 2 mit fünf Unterrichtsstunden pro Woche aus; die Spalte ist mit „Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche“ überschrieben und nennt daneben eine wöchentliche Gesamtstundenzahl von 25 Stunden, der Wert gilt also je Schuljahr und ist keine über zwei Jahre zu teilende Summe. Dieser Plan setzt deshalb fünf Wochenstunden an, was bei 38 Unterrichtswochen 190 Jahresstunden ergibt; dass die Tabelle nur einmal für beide Klassenstufen gilt, ist eine Setzung der Verordnung und keine Aufteilung dieses Plans. § 2 Abs. 2 Nr. 1 bezeichnet die Stundenvorgaben als Orientierung und verlangt für die Klassenstufen 1 und 2 zugleich täglichen Mathematikunterricht.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.