Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 2. Klasse in Nordrhein-Westfalen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 2. Klasse in Nordrhein-Westfalen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Ankommen im Zahlenraum bis 100
Zahlen und Operationen
Lernziele des Blocks
1SuS können Zahlen bis 100 bündeln, in der Stellenwertschreibweise darstellen und benennen
2SuS können Zahlen bis 100 ordnen, vergleichen und Zahlbeziehungen beschreiben
3SuS können sich an der Hundertertafel orientieren und zwischen Darstellungsformen wechseln
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Zehner und Einer bis 100
Lernziele
1SuS können Anzahlen bis 100 in Zehner und Einer bündeln und in der Stellenwerttafel notieren
Methoden
Bündelungsaktion mit Zehnerstangen
Partnerarbeit: Zahl legen und eintragen
Kompetenzbezug
Zahlverständnis
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Ordnen, vergleichen, Nachbarn finden
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 100 der Größe nach ordnen und Nachbarzehner angeben
2SuS können beschreiben, dass eine Zahl das Doppelte oder die Hälfte einer anderen ist
Methoden
Zahlenkarten an der Wäscheleine
Partnerarbeit: Zahlenpaare vergleichen
Kompetenzbezug
Zahlverständnis
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Die Hundertertafel lesen
Lernziele
1SuS können eine Zahl in der Hundertertafel, am Zahlenstrahl und mit Material zeigen und die Darstellungen ineinander übertragen
Methoden
Hundertertafel als Bodenbild
Einzelarbeit: Ausschnitte der Tafel ergänzen
Kompetenzbezug
Darstellen
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Zehnerzahlen im Kopf
Lernziele
1SuS können mit Zehnerzahlen rechnen und auf den nächsten Zehner ergänzen
Methoden
Blitzrechenrunde im Sitzkreis
Partnerarbeit: Ergänzungskartei
Kompetenzbezug
Schnelles Kopfrechnen
W5–8
Addieren und Subtrahieren bis 100
Zahlen und Operationen
Lernziele des Blocks
1SuS können Sachsituationen den Rechenoperationen Addition und Subtraktion zuordnen
2SuS können Additions- und Subtraktionsaufgaben bis 100 halbschriftlich lösen
3SuS können ihren Rechenweg schriftlich festhalten und anderen erklären
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Welche Rechnung passt?
Lernziele
1SuS können Situationen des Hinzufügens, Vereinigens, Abziehens und Ergänzens der passenden Operation zuordnen
Methoden
Bildkarten im Sitzkreis sortieren
Partnerarbeit: Situation und Aufgabe zuordnen
Kompetenzbezug
Operationsverständnis
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Schrittweise und stellenweise addieren
Lernziele
1SuS können Additionsaufgaben bis 100 halbschriftlich lösen und den Weg notieren
Methoden
Rechenwege am Hunderterfeld
Einzelarbeit mit Rechenwegheft
Kompetenzbezug
Zahlenrechnen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Subtrahieren mit Zehnerübergang
Lernziele
1SuS können Subtraktionsaufgaben bis 100 halbschriftlich lösen und die Zwischenschritte aufschreiben
Methoden
Demonstration am Rechenstrich
Partnerarbeit: Wege vergleichen
Kompetenzbezug
Zahlenrechnen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Wir halten unsere Rechenwege fest
Lernziele
1SuS können ihren Rechenweg für andere nachvollziehbar aufschreiben und in der Mathekonferenz vorstellen
2SuS können Kriterien für eine gute Erklärung benennen
Methoden
Mathekonferenz in Vierergruppen
Plenum: Kriterienplakat erstellen
Kompetenzbezug
Kommunizieren
W9–11
Formen, Muster und genaues Zeichnen
W9
Figuren zerlegen und zusammensetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ebene Figuren
W10
Muster und Parkette
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ebene Figuren
W11
Genau zeichnen auf Gitterpapier
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Zeichnen
W12–14
Zeit, Uhr und Kalender
W12
Volle, halbe und Viertelstunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Größenvorstellung und Umgang mit Größen
W13
Wie lange dauert das?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Größenvorstellung und Umgang mit Größen
W14
Tage, Wochen, Monate
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Größenvorstellung und Umgang mit Größen
W15–18
Das kleine Einmaleins
W15
Immer wieder gleich viel
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Operationsverständnis
W16
Kernaufgaben sicher können
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Schnelles Kopfrechnen
W17
Warum darf man tauschen?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Argumentieren
W18
Aufteilen und verteilen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Operationsverständnis
W19–20
Spiegelbilder und Symmetrie
W19
Achsensymmetrie erkennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Symmetrie
W20
Spiegelbilder ergänzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Symmetrie
W21–23
Sachaufgaben lösen
W21
Welche Frage steckt darin?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sachsituationen
W22
Mit Skizze und Tabelle arbeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Modellieren
W23
Verschiedene Wege zum Ziel
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Problemlösen
W24–26
Längen messen und mit Größen rechnen
W24
Schätzen, messen, umwandeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Größenvorstellung und Umgang mit Größen
W25
Rechnen mit Längen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sachsituationen
W26
Wie lang ist das ungefähr?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Größenvorstellung und Umgang mit Größen
W27–28
Körper und Baupläne
W27
Würfelgebäude und Baupläne
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Körper
W28
Wege beschreiben und finden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Raumorientierung und Raumvorstellung
W29–31
Daten, Möglichkeiten und Zufall
W29
Unsere eigene Umfrage
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Daten und Häufigkeiten
W30
Wie viele Möglichkeiten gibt es?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Wahrscheinlichkeiten
W31
Von der Frage zur Antwort
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Daten und Häufigkeiten
W32–35
Geschickt rechnen
W32
Welcher Weg passt zu dieser Aufgabe?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Flexibles Rechnen
W33
Hilfsaufgaben nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Flexibles Rechnen
W34
Stimmt mein Ergebnis?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Überschlagendes Rechnen
W35
Zahlenmuster erforschen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Problemlösen
W36–38
Sicher in die Klasse 3
W36
Stellengerecht untereinander
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zahlverständnis
W37
Zahlen und Zahlenfolgen sichern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Zahlverständnis
W38
Alle vier Rechenarten im Blick
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Operationsverständnis
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Nordrhein-Westfalen für Mathematik vorsieht:
ProblemlösenModellierenKommunizierenArgumentierenDarstellenZahlen und OperationenRaum und FormGrößen und MessenDaten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen – Fach Mathematik (Auszug aus Heft 2012 der Schriftenreihe „Schule in NRW“, Sammelband: Lehrpläne Primarstufe, RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 01.07.2021 – 526-6.08.01.13-150096) (Quelle in Nordrhein-Westfalen)
Der Lehrplan formuliert seine Kompetenzerwartungen erst zum Ende der Schuleingangsphase; die Verteilung dieser Kompetenzen auf Klasse 1 und Klasse 2 ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel weist Mathematik für die Schuleingangsphase mit 11 Wochenstunden zusammengefasst über beide Jahre aus. Dieser Plan teilt die Summe in 6 Wochenstunden in Klasse 1 und 5 Wochenstunden in Klasse 2 auf; 6 + 5 = 11 Wochenstunden entsprechen damit genau der Summe der Stundentafel. Die Aufteilung ist eine Setzung der Schule und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 27.08.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.