Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 2. Klasse in Sachsen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 10 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
10
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 2. Klasse in Sachsen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Lehrplanbezug
W1–4
Zahlen bis 100 sicher darstellen
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können Zahlen bis 100 in verschiedenen Darstellungen zeigen
2SuS können Zahlen ordnen und Nachbarzehner angeben
3SuS können Mengen bündeln und entbündeln
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen bis 100 wiederholen und darstellen
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 100 lesen, sprechen und mit Material darstellen
Methoden
Darstellungsrunde mit Mehrsystemmaterial im Plenum
Zahlenkartei in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Beherrschen von Zahldarstellungen im Zahlenraum bis 100
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Zahlaspekte und Mengenbilder
Lernziele
1SuS können zu einer Zahl Anzahl, Position und Sachsituation unterscheiden
2SuS können strukturierte Mengenbilder schnell erfassen
Methoden
Blitzblick am Hunderterfeld im Plenum
Zuordnungsspiel Bild und Zahl in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Beherrschen von Zahldarstellungen im Zahlenraum bis 100
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Vorgänger, Nachfolger, Nachbarzehner
Lernziele
1SuS können Vorgänger, Nachfolger und Nachbarzehner einer Zahl angeben
Methoden
Zahlenkette am Zahlenstrahl im Plenum
Partnerdiktat mit Zahlkarten in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Beherrschen der Zahlbeziehungen und der Orientierung im Zahlenraum bis 100
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Bündeln und entbündeln
Lernziele
1SuS können Mengen in Zehner und Einer bündeln und wieder entbündeln
2SuS können ihre Bündelungsergebnisse notieren
Methoden
Bündelungsauftrag mit Material in Kleingruppen
Notationsübung mit Stellenwerttafel in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Beherrschen der Struktur des dekadischen Positionssystems und des Prinzips der Zahlbildung im Zahlenraum bis 100
W5–7
Lineare und ebene Figuren genauer
Raum und Form
Lernziele des Blocks
1SuS können Gerade, Strahl und Strecke unterscheiden
2SuS können parallele und senkrechte Linien erkennen und zeichnen
3SuS können Kreise zeichnen und Radius und Durchmesser benennen
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Gerade, Strahl und Strecke
Lernziele
1SuS können Gerade, Strahl und Strecke unterscheiden und mit dem Lineal zeichnen
Methoden
Zeichenkurs mit Lineal in Einzelarbeit
Suchauftrag nach Repräsentanten in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Kennen linearer Figuren
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Parallel und senkrecht
Lernziele
1SuS können zueinander parallele und zueinander senkrechte Strecken erkennen
2SuS können den rechten Winkel mit dem Faltwinkel prüfen
Methoden
Faltwinkel herstellen und prüfen in Partnerarbeit
Prüfrunde am Klassenraum im Plenum
Lehrplanbezug
Kennen linearer Figuren
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Kreise zeichnen, Radius und Durchmesser
Lernziele
1SuS können mit dem Zirkel einen Kreis zeichnen und Mittelpunkt, Radius und Durchmesser benennen
Methoden
Zirkelwerkstatt in Einzelarbeit
Partnerkontrolle mit Prüfkarte in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Übertragen des Wissens über lineare Figuren auf ebene Figuren
W8–13
Addieren und subtrahieren bis 100
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können Additions- und Subtraktionsaufgaben bis 100 mit Strategien lösen
2SuS können ihre Rechenwege erklären und vergleichen
3SuS können Grundaufgaben sicher abrufen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Stellenwerte beim Rechnen nutzen
Lernziele
1SuS können beim Rechnen Zehner und Einer getrennt betrachten und die Stellenwerttafel nutzen
Methoden
Rechnen mit Mehrsystemmaterial in Partnerarbeit
Erklärrunde an der Stellenwerttafel im Plenum
Lehrplanbezug
Beherrschen der Struktur des dekadischen Positionssystems und des Prinzips der Zahlbildung im Zahlenraum bis 100
WocheW95 Std.
Thema & Inhalte
Schrittweise rechnen am Rechenstrich
Lernziele
1SuS können Additionsaufgaben schrittweise lösen und den Weg am Rechenstrich festhalten
Methoden
Rechenstrich als Protokoll in Einzelarbeit
Wegvergleich in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Kennen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
WocheW105 Std.
Thema & Inhalte
Zehnerübergang sicher meistern
Lernziele
1SuS können den Zehnerübergang beim Subtrahieren sicher ausführen
2SuS können ihren Weg mit Material begründen
Methoden
Handelnde Erarbeitung am Hunderterfeld in Kleingruppen
Übungsblatt mit Selbstkontrolle in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Kennen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
WocheW115 Std.
Thema & Inhalte
Hilfs- und Nachbaraufgaben nutzen
Lernziele
1SuS können zu einer Aufgabe eine geeignete Hilfsaufgabe finden und nutzen
Methoden
Aufgabenpaare sortieren in Partnerarbeit
Strategiegespräch im Gesprächskreis
Lehrplanbezug
Kennen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
WocheW125 Std.
Thema & Inhalte
Rechenkonferenz: Wege vergleichen
Lernziele
1SuS können verschiedene Rechenwege vergleichen und begründet einen auswählen
Methoden
Rechenkonferenz in Kleingruppen
Ergebnisplakat im Plenum vorstellen
Lehrplanbezug
Kennen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
WocheW135 Std.
Thema & Inhalte
Grundaufgaben automatisieren
Lernziele
1SuS können die Grundaufgaben der Addition und Subtraktion schnell und sicher lösen
Methoden
Blitzrechenrunde im Plenum
Übungskartei mit Selbstkontrolle in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion
W14–16
Zeit lesen und planen
W14
Uhrzeit in Fünf-Minuten-Schritten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Zeit in Alltagssituationen
W15
Zeitspannen bestimmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Zeit in Alltagssituationen
W16
Kalender und Datum
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen des Umgangs mit der Größe Zeit in Alltagssituationen
W17–21
Malnehmen und Teilen
W17
Vervielfachen am Punktefeld
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen der Multiplikation und Division
W18
Aufteilen und Verteilen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen der Multiplikation und Division
W19
Tausch- und Umkehraufgaben im Einmaleins
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen der Multiplikation und Division
W20
Geschickt rechnen mit Verdoppeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Kennen der Multiplikation und Division
W21
Sachaufgaben zu Menge und Preis
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Einblick gewinnen in das Analysieren und Mathematisieren von Texten und Spielen
W22–25
Daten, Kombinationen und Zufall
W22
Strichlisten und Tabellen anlegen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen von Möglichkeiten des Sammelns und Darstellens von Daten
W23
Werte aus Tabellen entnehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Einblick gewinnen in das Lesen von Tabellen und Schaubildern
W24
Kombinationen geordnet finden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Einblick gewinnen in kombinatorische Denkweisen
W25
Zufallsversuche durchführen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Einblick gewinnen in Zufallsexperimente
W26–28
Längen und Geld im Alltag
W26
Messen mit Lineal und Maßband
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Länge in Alltagssituationen
W27
Einheiten wählen und umrechnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Länge in Alltagssituationen
W28
Mit Geldbeträgen rechnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen des Umgangs mit der Größe Geld in Alltagssituationen
W29–32
Körper, Muster und Symmetrie
W29
Körper und ihre Eigenschaften
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen geometrischer Körper
W30
Ebene Figuren zeichnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Übertragen des Wissens über lineare Figuren auf ebene Figuren
W31
Muster und Ornamente fortsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen zusammengesetzter Figuren, Muster und Ornamente
W32
Symmetrieachsen finden und spiegeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Einblick gewinnen in Achsensymmetrie und Geradenspiegelung
W33–36
Einmaleins sichern und Sachaufgaben lösen
W33
Kernaufgaben mit 2, 5 und 10
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Beherrschen der Kernaufgaben der Multiplikation und Division
W34
Vom Kern zur Nachbaraufgabe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Beherrschen der Kernaufgaben der Multiplikation und Division
W35
Sachaufgaben selbst erfinden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Einblick gewinnen in das Analysieren und Mathematisieren von Texten und Spielen
W36
Rechenwege prüfen und kontrollieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Kennen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
W37–38
Wege, Pläne und Raumlage
W37
Wege beschreiben und nachgehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen von Möglichkeiten des gedanklichen Orientierens und Operierens im Raum
W38
Würfelgebäude nach Plan bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen von Lagebeziehungen
Ab Woche 14 geht der Plan weiter
Noch 25 Wochen in 7 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen für Mathematik vorsieht:
Raum und FormZahl und OperationGrößen und MessenDaten und Zufall
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan Grundschule Mathematik (Sächsisches Staatsministerium für Kultus; Teil Grundlagen und Teil Fachlehrplan Mathematik), Versionskennung des Portals 2004/2009/2019/2025/2026; der Teil Fachlehrplan Mathematik ist unter Berücksichtigung der weiterentwickelten Bildungsstandards vom 23.06.2022 und der KMK-Vereinbarung zur Arbeit in der Grundschule vom 15.03.2024 aktualisiert und zum 1. August 2025 in Kraft getreten. Quelle: schulportal.sachsen.de/lplandb/lehrplan/912. (Quelle in Sachsen)
Der sächsische Fachlehrplan Mathematik fasst die Klassenstufen 1 und 2 zur Schuleingangsphase zusammen und formuliert seine 22 Lernziele erst zum Ende der Klassenstufe 2. Die Verteilung auf die beiden Schuljahre ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans: Klasse 1 legt die Grundlagen im überschaubaren Zahlenraum, Klasse 2 führt dieselben Lernziele bis zum vollen Zahlenraum bis 100 weiter. Über beide Schuljahre zusammen erhält jedes Lernziel so viele Wochen, wie sein Anteil an den Lerninhalten des Lehrplans hergibt. Zeitrichtwerte je Lernbereich nennt der Lehrplan ausdrücklich nicht; Reihenfolge und Gewichtung liegen laut Lehrplan in der Verantwortung der Lehrkraft. Lernziele der Klassenstufen 3 und 4 kommen in diesem Plan bewusst nicht vor, weil der Lehrplan sie dort erst ausweist.
Die Stundentafel für die Grundschule (Anlage 1a zur VwV Stundentafeln vom 20. Juni 2018, zuletzt geändert durch die Verwaltungsvorschrift vom 23. Juli 2026) beziffert jede Klassenstufe einzeln und weist Mathematik in Klasse 1, 2, 3 und 4 mit jeweils 5 Wochenstunden aus; der Wert 5 ist damit unmittelbar der Tafel entnommen und keine Setzung dieses Plans. Mathematik steht dort als eigenständiger Einzelwert und gehört zu keinem der beiden Fächerblöcke, die die Tafel zur flexiblen Verwendung zusammenfasst.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
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