Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 2. Klasse in Mecklenburg-Vorpommern, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 2. Klasse in Mecklenburg-Vorpommern in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Der Zahlenraum bis 100
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können Mengen bündeln und Zahlen bis 100 in Zehner und Einer gliedern
2SuS können Zahlen bis 100 am Hunderterfeld und am Zahlenstrahl darstellen
3SuS können Zahlen bis 100 ordnen, vergleichen und Nachbarzahlen bestimmen
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Bündeln: Zehner und Einer
Lernziele
1SuS können große Mengen in Zehnerbündel ordnen und die Anzahl als Zehner und Einer angeben
Methoden
Bündelungsauftrag mit Strohhalmen in Gruppenarbeit
Eintrag in die Stellenwerttafel im Plenum
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen bis 100 darstellen
Lernziele
1SuS können eine Zahl bis 100 am Hunderterfeld legen, zeichnen und als Ziffernfolge schreiben
Methoden
Legeauftrag am Hunderterfeld in Partnerarbeit
Zahlendiktat mit Selbstkontrolle in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Ordnen, vergleichen, Nachbarzahlen
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 100 der Größe nach ordnen und zu einer Zahl Vorgänger, Nachfolger und Nachbarzehner nennen
2SuS können die Zeichen für größer, kleiner und gleich richtig verwenden
Methoden
Zahlenstrahl an der Wäscheleine im Plenum
Ordnungsaufträge mit Zahlenkarten in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen
W4–7
Addieren und subtrahieren bis 100
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können Analogien zwischen dem Zahlenraum bis 20 und bis 100 nutzen
2SuS können schrittweise und stellenweise rechnen und ihren Rechenweg notieren
3SuS können Rechenwege vergleichen und eigene Fehler finden und berichtigen
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Analogien nutzen
Lernziele
1SuS können aus einer Grundaufgabe die analoge Aufgabe mit Zehnerzahlen ableiten und begründen
Methoden
Aufgabenpaare am Hunderterfeld in Partnerarbeit
Sammlung an der Tafel im Plenum
Kompetenzbezug
Rechenoperationen
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Rechnen mit Zehnerübergang
Lernziele
1SuS können eine Additionsaufgabe mit Zehnerübergang schrittweise über den Zehner lösen
Methoden
Handelnde Erarbeitung am Hunderterfeld in Gruppenarbeit
Rechenkonferenz zu Lösungswegen im Plenum
Kompetenzbezug
Rechenoperationen
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Halbschriftlich rechnen
Lernziele
1SuS können stellenweise und schrittweise rechnen und beide Wege an derselben Aufgabe zeigen
Methoden
Übungsblatt mit zwei Wegen in Einzelarbeit
Partnerkontrolle mit Erklärauftrag
Kompetenzbezug
Rechenoperationen
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Rechenwege vergleichen, Fehler finden
Lernziele
1SuS können in einer fehlerhaften Rechnung den Fehler finden und die Berichtigung erklären
Methoden
Fehlersuche mit Klecksaufgaben in Partnerarbeit
Auswertungsgespräch im Plenum
Kompetenzbezug
Rechenoperationen
W8–13
Größen im Alltag: Geld, Längen, Zeit
Größen und Messen
Lernziele des Blocks
1SuS können Geldbeträge bis 100 Euro legen, wechseln und vergleichen
2SuS können Längen messen, schätzen und Angaben zwischen den Einheiten umwandeln
3SuS können Uhrzeiten ablesen und Zeitspannen bestimmen
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Geldbeträge legen und wechseln
Lernziele
1SuS können einen Betrag bis 100 Euro in verschiedenen Stückelungen legen und Münzen sinnvoll eintauschen
Methoden
Kaufladen mit Spielgeld in Gruppenarbeit
Wechselauftrag in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Größenvorstellungen, Maßangaben, Größen in Kontexten
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Mit Geld rechnen
Lernziele
1SuS können Preise addieren und den Rückgabebetrag bestimmen
2SuS können Beträge in einer und in zwei Einheiten angeben
Methoden
Einkaufsaufträge mit Preisliste in Partnerarbeit
Rechenweg erklären im Plenum
Kompetenzbezug
Größenvorstellungen, Maßangaben, Größen in Kontexten
WocheW106 Std.
Thema & Inhalte
Messen: Meter, Zentimeter, Millimeter
Lernziele
1SuS können Längen mit Lineal und Gliedermaßstab messen und die Einheiten richtig verwenden
Methoden
Messstationen im Schulhaus in Kleingruppen
Vergleich der Messwerte im Plenum
Kompetenzbezug
Größenvorstellungen, Maßangaben, Größen in Kontexten
WocheW116 Std.
Thema & Inhalte
Längen schätzen und umwandeln
Lernziele
1SuS können Längen vor dem Messen schätzen und Angaben zwischen zwei Einheiten umwandeln
2SuS können zu jeder Einheit einen Stützpunkt aus ihrer Lebenswelt nennen
Methoden
Schätzen und Messen im Wechsel in Partnerarbeit
Umwandlungsübung mit Selbstkontrolle in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Größenvorstellungen, Maßangaben, Größen in Kontexten
WocheW126 Std.
Thema & Inhalte
Die Uhrzeit ablesen
Lernziele
1SuS können die Uhrzeit am analogen und am digitalen Ziffernblatt ablesen und einstellen
Methoden
Arbeit mit der Lernuhr in Partnerarbeit
Zeitpunkte des Schultags im Plenum
Kompetenzbezug
Größenvorstellungen, Maßangaben, Größen in Kontexten
WocheW136 Std.
Thema & Inhalte
Zeitspannen bestimmen
Lernziele
1SuS können die Dauer einfacher Vorgänge schätzen, messen und angeben
Methoden
Stoppuhrversuche in Gruppenarbeit
Auswertung der Messreihen im Plenum
Kompetenzbezug
Größenvorstellungen, Maßangaben, Größen in Kontexten
W14–16
Körper, Flächen und rechte Winkel
W14
Würfel und Quader unterscheiden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Geometrische Körper und Figuren
W15
Rechteck und Quadrat
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geometrische Körper und Figuren
W16
Parallel und senkrecht
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Geometrische Körper und Figuren
W17–19
Das Einmaleins verstehen
W17
Malaufgaben am Punktefeld
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen
W18
Teilen als Umkehraufgabe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Rechenoperationen
W19
Sachaufgaben zum Einmaleins
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Rechenoperationen in Kontexten
W20–23
Muster, Zahlenfolgen und Gleichheit
W20
Muster mit Formen legen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Gesetzmäßigkeiten und funktionale Beziehungen
W21
Zahlenfolgen und Rechenpäckchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Gesetzmäßigkeiten und funktionale Beziehungen
W22
Die Hundertertafel erkunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Gesetzmäßigkeiten und funktionale Beziehungen
W23
Ist das gleich viel?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Gesetzmäßigkeiten und funktionale Beziehungen
W24–26
Achsensymmetrie
W24
Symmetrieachsen finden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Geometrische Abbildungen
W25
Figuren symmetrisch ergänzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geometrische Abbildungen
W26
Muster, Buchstaben und Zahlen spiegeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Geometrische Abbildungen
W27–28
Bauen und beschreiben
W27
Würfelgebäude nach Bauplan
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Räumliches Vorstellungsvermögen
W28
Ansichten und Pläne
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Räumliches Vorstellungsvermögen
W29–31
Daten sammeln und darstellen
W29
Umfrage und Häufigkeitstabelle
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Umgang mit Daten
W30
Streifendiagramm lesen und zeichnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Umgang mit Daten
W31
Alle Möglichkeiten finden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Umgang mit Daten
W32–34
Wahrscheinlich oder nicht?
W32
Sicher, möglich, unmöglich
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Wahrscheinlichkeiten
W33
Zwei Ergebnisse vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Wahrscheinlichkeiten
W34
Warum ist das wahrscheinlicher?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Wahrscheinlichkeiten
W35–36
Größen in Sachsituationen
W35
Welche Größe passt hier?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Größenvorstellungen, Maßangaben, Größen in Kontexten
W36
Mit Größen rechnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Größenvorstellungen, Maßangaben, Größen in Kontexten
W37–38
Sachaufgaben lösen
W37
Wichtige Angaben markieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen in Kontexten
W38
Ergebnis prüfen und antworten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Rechenoperationen in Kontexten
Ab Woche 14 geht der Plan weiter
Noch 25 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Leitideen aufgebaut, die der Lehrplan in Mecklenburg-Vorpommern für Mathematik vorsieht:
Zahl und OperationRaum und FormGrößen und MessenDaten und ZufallMuster, Strukturen und funktionaler Zusammenhang
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Rahmenplan Mathematik, Primarbereich, Klasse 1 bis 4 (aufwachsend vom 01.08.2024), amtliche Fassung als PDF „RP_AB_Ma_1-4_2024.pdf“ auf dem Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 01.09.2026. Klasse 2 wird seit dem Schuljahr 2025/26 nach diesem Rahmenplan unterrichtet; maßgeblich ist hier die Stufe „Schuleingangsphase“. (Quelle in Mecklenburg-Vorpommern)
Der Rahmenplan formuliert seine Kompetenzerwartungen nicht für Klasse 2 allein, sondern für die Schuleingangsphase, also für die Jahrgangsstufen 1 und 2 gemeinsam. Erst die beiden Pläne für Klasse 1 und Klasse 2 zusammen decken die dort erwarteten Kompetenzen ab; die Verteilung der Themen auf die beiden Schuljahre ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Rahmenplans. Der Rahmenplan unterteilt seine Leitideen und Themen ausdrücklich in drei Stufen, nämlich Schuleingangsphase, Jahrgangsstufe 3 und Jahrgangsstufe 4; dieser Plan folgt der Stufe Schuleingangsphase. Jede Woche trägt genau ein Thema des Rahmenplans als Arbeitsschwerpunkt; Kopfrechnen, Übung und der Umgang mit Material laufen darüber hinaus das ganze Jahr mit. Die sechs prozessbezogenen Kompetenzen des Rahmenplans sind mit den Inhalten verwoben und deshalb kein eigener Wochenschwerpunkt.
Die Stundentafel des Landes nennt Mathematik in § 6 Abs. 1 StdTafVO M-V vom 26. Juli 2024 mit 12 Wochenstunden für die gesamte Schuleingangsphase, also als Summe über die Jahrgangsstufen 1 und 2; einen eigenen Wert für Klasse 2 gibt es dort nicht. Dieser Plan teilt die 12 Wochenstunden gleichmäßig auf und setzt für Klasse 1 sechs und für Klasse 2 sechs Wochenstunden an; zusammen ergeben beide Pläne wieder die vorgeschriebenen 12 Wochenstunden. Die Aufteilung ist eine Setzung dieses Plans und keine Vorgabe der Verordnung. Sie passt zur Aussage des Rahmenplans, dass die benannten Themen ungefähr 80 Prozent der Unterrichtszeit füllen: die Schuleingangsphase umfasst im Rahmenplan 360 Themenstunden, sechs Wochenstunden ergeben über zwei Jahre zu je 38 Wochen 456 Stunden.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.