Bremen · Mathematik · Klasse 4

Stoffverteilungsplan Mathematik, Klasse 4Bremen

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 4. Klasse in Bremen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

5
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
190
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 4. Klasse in Bremen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–5

Der Zahlenraum bis 1 000 000

Menge, Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
SuS können Zahlen bis 1 000 000 erfassen, lesen, schreiben und darstellen
SuS können den Aufbau des dezimalen Stellenwertsystems im erweiterten Zahlenraum nutzen
SuS können Zahlbeziehungen und Muster im erweiterten Zahlenraum beschreiben
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Große Zahlen lesen und schreiben
Lernziele
SuS können Zahlen bis 1 000 000 lesen, schreiben und in der Stellentafel darstellen
Methoden
Arbeit mit der Stellentafel in Partnerarbeit
Zahlendiktat im Plenum
Kompetenzbezug
Mengen- und Zahlvorstellungen
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Sich im Millionenraum orientieren
Lernziele
SuS können große Zahlen ordnen, vergleichen und am Zahlenstrahl einordnen
Methoden
Zahlenstrahl an der Wäscheleine im Plenum
Ordnungsaufträge in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Mengen- und Zahlvorstellungen
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Runden und Nachbarwerte
Lernziele
SuS können große Zahlen auf Zehner, Hunderter und Tausender runden und Nachbarwerte angeben
Methoden
Rundungskartei in Einzelarbeit
Auswertungsgespräch im Plenum
Kompetenzbezug
Mengen- und Zahlvorstellungen
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Zahlenfolgen und figurierte Zahlen
Lernziele
SuS können komplexere arithmetische Muster fortsetzen und beschreiben
SuS können ein eigenes arithmetisches Muster entwickeln
Methoden
Musterwerkstatt in Partnerarbeit
Mustergalerie im Plenum
Kompetenzbezug
Mengen- und Zahlvorstellungen
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Darstellungen vergleichen
Lernziele
SuS können Darstellungen großer Zahlen miteinander vergleichen und interpretieren und die geeignete Form begründet auswählen
Methoden
Vergleichsauftrag in Partnerarbeit
Begründungsrunde im Plenum
Kompetenzbezug
Mathematisch darstellen
W6–9

Schriftlich addieren und subtrahieren

Menge, Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
SuS können die schriftliche Addition und Subtraktion im erweiterten Zahlenraum sicher ausführen
SuS können Rechenschritte an konkreten Aufgaben nachvollziehbar erläutern
SuS können Ergebnisse durch Überschlag und Umkehroperation kontrollieren
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Zusammenhänge der Rechenarten
Lernziele
SuS können Zusammenhänge zwischen den vier Rechenoperationen erkennen und nutzen und die Fachwörter Summe und Differenz sicher verwenden
Methoden
Aufgabenfamilien legen in Partnerarbeit
Ordnungsgespräch im Plenum
Kompetenzbezug
Operationsverständnis
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Schriftlich addieren mit großen Zahlen
Lernziele
SuS können die schriftliche Addition mit großen Zahlen sicher ausführen und vorher überschlagen
Methoden
Übungskartei in Einzelarbeit
Überschlagsrunde im Plenum
Kompetenzbezug
Flexibles Rechnen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Schriftlich subtrahieren mit großen Zahlen
Lernziele
SuS können die schriftliche Subtraktion sicher ausführen und das Ergebnis durch die Umkehroperation kontrollieren
Methoden
Angeleitete Übung in Partnerarbeit
Kontrollauftrag in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Flexibles Rechnen
WocheW95 Std.
Thema & Inhalte
Verfahren erklären und Fehler finden
Lernziele
SuS können die Rechenschritte eines schriftlichen Verfahrens begründen und einen Fehler begründet korrigieren
Methoden
Fehlersuche am Plakat in Kleingruppen
Erklärkonferenz im Plenum
Kompetenzbezug
Mathematisch argumentieren
W10–13

Schriftlich multiplizieren und dividieren

W10
Malnehmen mit großen Zahlen
Operationsverständnis
W11
Schriftlich multiplizieren
Flexibles Rechnen
W12
Teilen mit Rest und halbschriftlich dividieren
Flexibles Rechnen
W13
Punkt vor Strich und Klammern
Mathematisch kommunizieren
W14–17

Größen umwandeln und vergleichen

W14
Längen und Gewichte umwandeln
Umgang mit Größen und Größenvorstellungen
W15
Flächen, Volumen und ihre Einheiten
Umgang mit Größen und Größenvorstellungen
W16
Brüche bei Größenangaben
Umgang mit Größen und Größenvorstellungen
W17
Wie viel passt hinein?
Probleme mathematisch lösen
W18–21

Figuren, Umfang und Flächeninhalt

W18
Figuren klassifizieren
Geometrische Figuren
W19
Umfang bestimmen
Geometrische Figuren
W20
Flächeninhalt vergleichen
Geometrische Figuren
W21
Zeichnen mit Hilfsmitteln
Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten
W22–24

Sachaufgaben mit Größen

W22
Rechnen mit Größen im Alltag
Größen in Kontexten
W23
Je mehr, desto mehr
Größen in Kontexten
W24
Zeitspannen im Fahrplan
Umgang mit Größen und Größenvorstellungen
W25–28

Überschlagen, prüfen, vorteilhaft rechnen

W25
Vorteilhaft rechnen
Flexibles Rechnen
W26
Warum ist das geschickter?
Mathematisch argumentieren
W27
Sachprobleme in Schritten lösen
In Kontexten rechnen
W28
Ungefähr reicht auch
In Kontexten rechnen
W29–31

Körper, Würfelnetze und Bauwerke

W29
Bauwerke nach Plan
Räumliche Orientierung und räumliches Vorstellungsvermögen
W30
Würfelnetze und Kantenmodelle
Geometrische Figuren
W31
Vom Bauwerk zur Vorstellung
Mathematisch modellieren
W32–33

Symmetrie, Vergrößern und Verkleinern

W32
Achsen- und Drehsymmetrie
Geometrische Abbildungen
W33
Vergrößern und Parkettieren
Geometrische Abbildungen
W34–36

Daten, Diagramme und Wahrscheinlichkeit

W34
Daten erheben und darstellen
Daten
W35
Möglichkeiten systematisch zählen
Daten
W36
Sicher, möglich, unmöglich
Zufall
W37–38

Rechenwege sichern, Fehler finden

W37
Fehler finden und erklären
Flexibles Rechnen
W38
Knobeln vor dem Übergang
Probleme mathematisch lösen

Ab Woche 10 geht der Plan weiter

Noch 29 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 190 Stunden

Bereiche in Bremen

Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Bremen für Mathematik vorsieht:

Prozessbezogene mathematische KompetenzenMenge, Zahl und OperationGrößen und MessenRaum und FormDaten und Zufall

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Bildungsplan 0 bis 10 im Land Bremen – Mathematische Bildung / Mathematik (Stand 2025), herausgegeben vom Landesinstitut für Schule Bremen (LIS); in Kraft seit dem Schuljahr 2025/26. Maßgeblich für diesen Plan ist Kapitel 4 „Standards“ (S. 37–44), das sich laut Vorbemerkung des Dokuments ausschließlich an die Grundschule richtet und verbindliche Anforderungen zum Ende der Jahrgangsstufe 2 und zum Ende der Jahrgangsstufe 4 formuliert. (Quelle in Bremen)

Kapitel 4 des Bildungsplans formuliert die verbindlichen Anforderungen zu genau zwei Zeitpunkten: am Ende der Jahrgangsstufe 2 und am Ende der Jahrgangsstufe 4. Für Klasse 4 allein gibt der Bildungsplan keine eigenen Anforderungen vor. Dieser Plan ist deshalb über den Doppeljahrgang geplant: Erst Klasse 3 und 4 zusammen decken ab, was am Ende der Jahrgangsstufe 4 erwartet wird; der vorliegende Plan für Klasse 4 allein tut das nicht. Welcher Schwerpunkt wie viele Wochen in welchem der beiden Schuljahre bekommt, ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Bildungsplans. Die prozessbezogenen Kompetenzen sind laut Bildungsplan mit den Inhalten verwoben; sie werden hier nur dort als Wochenschwerpunkt ausgewiesen, wo sie den Arbeitsschwerpunkt der Woche tatsächlich bilden, und begleiten den Unterricht darüber hinaus durchgehend.

Der Bildungsplan selbst enthält keine Stundentafel. Die 5 Wochenstunden für Mathematik in Klasse 4 stammen aus zwei voneinander unabhängigen, übereinstimmenden Quellen: der öffentlich zugänglichen Stundentafel einer Bremer Grundschule (Mathematik 6 / 6 / 5 / 5 in den Jahrgangsstufen 1 bis 4) und Anlage 1 der Deputationsvorlage L152 „Stundentafeln für die Jahrgangsstufen 1 - 10“ des Senators für Bildung und Wissenschaft vom 21.10.2002, in Kraft seit dem 01.08.2003, die dieselben Werte ausweist. Beide Quellen sind mittelbar: Ein tagesaktueller, im Volltext eingesehener Erlass, der diese Werte für das laufende Schuljahr förmlich bestätigt, ließ sich nicht auffinden; derselbe Vorbehalt gilt für den Bremer Deutschplan. Die Zahl ist damit gut belegt, aber nicht rechtsförmlich abgesichert – bitte an der eigenen Schule gegenprüfen. Bei 38 Unterrichtswochen und 45 Minuten je Stunde ergeben sich die 190 Jahresstunden dieses Plans.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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