Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 2. Klasse in Nordrhein-Westfalen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈114
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 2. Klasse in Nordrhein-Westfalen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Unsere Klasse entscheidet gemeinsam
Demokratie und Gesellschaft
Lernziele des Blocks
1SuS können eigene und fremde Bedürfnisse im Klassenrat verhandeln und dabei Interessen benennen
2SuS können sich an Beratungen und Abstimmungen beteiligen und Mehrheitsentscheidungen umsetzen
3SuS können Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Lebenssituationen in ihrem Umfeld beschreiben
WocheW13 Std.
Thema & Inhalte
Bedürfnisse und Interessen im Klassenrat
Lernziele
1SuS können ihr Anliegen als Ich-Botschaft vortragen und das Anliegen eines anderen Kindes in eigenen Worten wiedergeben
Methoden
Klassenrat mit festen Rollen
Ich-Botschaften im Rollenspiel
Kompetenzbezug
Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Gesellschaft
WocheW23 Std.
Thema & Inhalte
Regeln überprüfen und Mehrheiten umsetzen
Lernziele
1SuS können prüfen, welche Klassenregel sich bewährt hat, und über eine Änderung abstimmen
2SuS können begründen, warum alle sich an eine Mehrheitsentscheidung halten
Methoden
Regelcheck in Gruppen
Geheime Abstimmung mit Auszählung
Kompetenzbezug
Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Gesellschaft
WocheW33 Std.
Thema & Inhalte
Familien sind verschieden
Lernziele
1SuS können drei verschiedene Familienformen beschreiben, ohne eine davon als die richtige zu bezeichnen
Methoden
Bildergalerie mit Gesprächsimpuls
Interview in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Leben in Vielfalt
WocheW43 Std.
Thema & Inhalte
Wohnen, feiern, Freizeit – wie wir leben
Lernziele
1SuS können vergleichen, wie die Kinder der Klasse wohnen und ihre Freizeit verbringen, und Unterschiede sachlich beschreiben
Methoden
Klassenumfrage mit Auswertungstabelle
Museumsrundgang mit Plakaten
Kompetenzbezug
Leben in Vielfalt
W5–7
Sicher mit Roller und Rad
Raum und Mobilität
Lernziele des Blocks
1SuS können wichtige Verkehrsregeln und Verkehrszeichen auch an schwierigen Stellen berücksichtigen
2SuS können mit einem Roller oder Fahrrad einen Parcours sicher durchfahren
3SuS können vertraute Räume in einer subjektiven Karte darstellen
WocheW53 Std.
Thema & Inhalte
Schwierige Stellen im Verkehr
Lernziele
1SuS können an einer Kreuzung und an einem Zebrastreifen erklären, worauf sie achten müssen
Methoden
Verkehrsübungsplatz mit Beobachtungsbogen
Gefahrenstellenkarte in Gruppen
Kompetenzbezug
Mobilität im Raum
WocheW63 Std.
Thema & Inhalte
Parcours mit Roller und Fahrrad
Lernziele
1SuS können Anfahren, Bremsen, Ausweichen und Umsehen im Parcours zeigen
Methoden
Geschicklichkeitsparcours auf dem Schulhof
Partnerbeobachtung mit Kriterienkarte
Kompetenzbezug
Mobilität im Raum
WocheW73 Std.
Thema & Inhalte
Unser Schulgelände als Karte
Lernziele
1SuS können das Schulgelände aus der Vogelperspektive in einer eigenen Karte darstellen
Methoden
Kartenzeichnen im Team
Kartenvergleich im Plenum
Kompetenzbezug
Orientierung in Räumen
W8–11
Tiere und Pflanzen im Jahreslauf
Natur und Umwelt
Lernziele des Blocks
1SuS können typische Tiere in ihren Lebensräumen nach Körperbau und Ernährung unterscheiden
2SuS können typische Pflanzen in ihren Lebensräumen unterscheiden und ihre Entwicklung beschreiben
3SuS können Abhängigkeiten von Tieren und Pflanzen von ihrem Lebensraum erklären
WocheW83 Std.
Thema & Inhalte
Tiere im Herbst und ihr Körperbau
Lernziele
1SuS können zwei heimische Tiere nach Körperbau vergleichen und ihrem Lebensraum zuordnen
Methoden
Exkursion mit Beobachtungsbogen
Tiersteckbrief in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW93 Std.
Thema & Inhalte
Wie Tiere durch den Winter kommen
Lernziele
1SuS können an zwei Beispielen erklären, wie Tiere im Winter an Nahrung kommen oder Kälte überstehen
Methoden
Futterhaus bauen und beobachten
Forscherheft in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW103 Std.
Thema & Inhalte
Bäume und ihre Blätter
Lernziele
1SuS können vier Bäume an Blatt und Frucht unterscheiden und die Teile der Pflanze benennen
Methoden
Blattsammlung anlegen
Bestimmungskarten in Gruppen
Kompetenzbezug
Tiere, Pflanzen, Lebensräume
WocheW113 Std.
Thema & Inhalte
Wovon Tiere und Pflanzen abhängen
Lernziele
1SuS können an einem Modell zeigen, was ein Tier und eine Pflanze aus demselben Lebensraum brauchen
Methoden
Lebensraum-Modell im Schuhkarton
Placemat in Vierergruppen
Kompetenzbezug
Tiere, Pflanzen, Lebensräume
W12–14
Mein Körper wächst und hat Grenzen
W12
Meine Grenzen – nein sagen dürfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Körper und Entwicklung
W13
Körperteile richtig benennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Körper und Entwicklung
W14
Wie genau arbeiten meine Sinne?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Körper und Entwicklung
W15–16
Gesund durch den Winter
W15
Zähne, Hände, Haut
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Körper und gesunde Lebensführung
W16
Ich entscheide mit über meine Gesundheit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Körper und gesunde Lebensführung
W17–20
Zeit messen, Zeit erzählen
W17
Kalender, Woche, Monat, Jahr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Orientierung in der Zeit
W18
Meine Lebenszeitleiste
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Orientierung in der Zeit
W19
Werkzeuge und Wege früher, heute, morgen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Früher, heute und morgen
W20
Was davon ist wirklich passiert?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Fakten und Fiktion
W21–23
Stoffe untersuchen
W21
Stoffe ordnen: Form und Volumen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Stoffe, ihre Umwandlung und Stoffkreisläufe
W22
Was Wasser mit Stoffen macht
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Stoffe, ihre Umwandlung und Stoffkreisläufe
W23
Magnetismus genauer untersucht
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Stoffe, ihre Umwandlung und Stoffkreisläufe
W24–26
Wir konstruieren
W24
Eine Brücke, die trägt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Bauen und Konstruieren
W25
Vom Plan zum Modell
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Bauen und Konstruieren
W26
Fahrzeuge rollen lassen und vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Bauen und Konstruieren
W27–30
Werkzeuge, Geräte und Berufe
W27
Werkzeuge und Materialien sicher nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Technische und digitale Entwicklungen
W28
Digitale Geräte und was sie können
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Technische und digitale Entwicklungen
W29
Berufe erkunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Arbeit und Beruf
W30
Berufe in Arbeitsfelder ordnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Arbeit und Beruf
W31–32
Einkaufen, Werbung und Taschengeld
W31
Werbung wirkt – wir schauen genauer hin
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Leben in der Medien- und Konsumgesellschaft
W32
Taschengeld: Was kann ich mir leisten?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Leben in der Medien- und Konsumgesellschaft
W33–34
Energie im Alltag
W33
Wofür wir zu Hause Energie brauchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Energie und Ressourcen
W34
Anders unterwegs – wir prüfen Alternativen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Energie und Ressourcen
W35–38
Räume nutzen und schützen
W35
Unser Ort: Wohnen, Kultur, Freizeit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Räume nutzen und schützen
W36
Wie ein Raum gestaltet und genutzt wird
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Räume nutzen und schützen
W37
Sorgsam mit Räumen umgehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Räume nutzen und schützen
W38
Stadt und Land im Vergleich
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Orientierung in Räumen
Ab Woche 12 geht der Plan weiter
Noch 27 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Nordrhein-Westfalen für Sachunterricht vorsieht:
Demokratie und GesellschaftKörper und GesundheitNatur und UmweltRaum und MobilitätTechnik, digitale Technologien und ArbeitZeit und Wandel
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen – Fach Sachunterricht (Auszug aus Heft 2012 der Schriftenreihe „Schule in NRW“, Sammelband: Lehrpläne Primarstufe, RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 01.07.2021 – 526-6.08.01.13-150096) (Quelle in Nordrhein-Westfalen)
Der Lehrplan erwartet die hier ausgewiesenen Kompetenzen erst zum Ende der Schuleingangsphase; die Verteilung auf Klasse 1 und Klasse 2 ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans – Klasse 2 vertieft, was Klasse 1 angelegt hat.
Die Stundentafel der Ausbildungsordnung Grundschule weist Sachunterricht für die Schuleingangsphase mit 5 Wochenstunden als Summe über beide Jahre aus und nennt keine Jahreswerte; dieser Plan setzt 2 Wochenstunden in Klasse 1 und 3 Wochenstunden in Klasse 2 an, weil die Kinder im zweiten Schuljahr länger selbstständig beobachten, versuchen und dokumentieren können – zusammen ergeben beide Jahre die geforderten 5 Wochenstunden.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 31.08.2026.
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