Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 1. Klasse in Rheinland-Pfalz, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
1
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈38
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 1. Klasse in Rheinland-Pfalz in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–5
Ankommen in der Schule – Ich und die Anderen
Ich und Andere – Perspektive Gesellschaft
Lernziele des Blocks
1SuS können eigene Gefühle und Wünsche benennen und die anderer respektieren
2SuS können Regeln für das Zusammenleben in der Klasse finden und akzeptieren
3SuS können den Arbeitsplatz Schule erkunden und Personen sowie ihre Aufgaben kennen
WocheW11 Std.
Thema & Inhalte
Wie ich mich in der Klasse entwickle
Lernziele
1SuS können eigene Gefühle wahrnehmen und benennen
Methoden
Sitzkreis
Mimikspiel
Kompetenzbezug
Einflüsse auf die eigene Entwicklung und auf die Entwicklung anderer berücksichtigen
WocheW21 Std.
Thema & Inhalte
Ich übernehme Verantwortung
Lernziele
1SuS können Regeln für das Zusammenleben gemeinsam entwickeln
Methoden
Gesprächskreis
Plakaterstellung
Kompetenzbezug
Personale Kompetenz entwickeln
WocheW31 Std.
Thema & Inhalte
Die Schule erforschen
Lernziele
1SuS können Personen in der Schule und ihre Aufgaben benennen
Methoden
Schulrundgang
Partnerinterview
Kompetenzbezug
Informationen über (ausgewählte) sozial bedeutsame Ereignisse und Einrichtungen selbstständig ermitteln, bewerten und darstellen
WocheW41 Std.
Thema & Inhalte
Unser Klassenzimmer erkunden und beschreiben
Lernziele
1SuS können den Arbeitsplatz Schule erforschen und Mitverantwortung wahrnehmen
Methoden
Raumbegehung
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Methodische Kompetenz entwickeln
WocheW51 Std.
Thema & Inhalte
Miteinander sprechen und zuhören
Lernziele
1SuS können Rituale und Regeln für das Zusammenleben anwenden
Methoden
Erzählkreis
Rollenspiel
Kompetenzbezug
Gemeinsame und unterschiedliche Interessen, Wünsche, Bedürfnisse und Gefühle von Menschen erkennen und respektvoll erforschen können
W6–8
Herbst – Veränderungen in der Natur
Natürliche Phänomene und Gegebenheiten – Perspektive Natur
Lernziele des Blocks
1SuS können Veränderungen der Jahreszeiten beobachten und beschreiben
2SuS können bei Unterrichtsgängen die Natur erforschen und Sammlungen anlegen
3SuS können unterschiedliche Bedürfnisse von Pflanzen und Tieren kennen
WocheW61 Std.
Thema & Inhalte
Gesund im Herbst
Lernziele
1SuS können Veränderungen der Jahreszeiten gezielt beobachten
Methoden
Unterrichtsgang
Einzelbeobachtung
Kompetenzbezug
Den eigenen Körper kennen und sorgsam mit ihm umgehen
WocheW71 Std.
Thema & Inhalte
Herbstschätze sammeln
Lernziele
1SuS können Sammlungen für den Unterricht anlegen
Methoden
Sammelaktion
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben
WocheW81 Std.
Thema & Inhalte
Tiere im Herbst
Lernziele
1SuS können unterschiedliche Bedürfnisse von Tieren kennen
Methoden
Bildbetrachtung
Gesprächskreis
Kompetenzbezug
Mit Lebewesen achtsam umgehen
W9–11
Zusammenleben in Familie und Gemeinschaft
W9
Meine Familie
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Gemeinsame und unterschiedliche Interessen, Wünsche, Bedürfnisse und Gefühle von Menschen erkennen und respektvoll erforschen können
W10
Aufgaben in der Familie
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Soziale Kompetenz entwickeln
W11
Sich in andere hineinversetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sich in die Rolle und in die Situation anderer Menschen hineinversetzen, um zu versuchen, deren Handlungen, Vorstellungen, Ansichten und Gefühle besser zu verstehen
W12–14
Licht und Schatten – Winter
W12
Licht und Schatten erforschen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Methodische Kompetenz entwickeln
W13
Winter – kurze Tage, lange Nächte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben
W14
Kälte und Frost
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Belebte und unbelebte Natur unterscheiden
W15–17
Mein Wohnort – Räume erkunden
W15
Unser Wohnort - Umwelt schützen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ökologische Zusammenhänge bei der Gestaltung und Nutzung von Räumen erkennen und beachten
W16
Mein Wohnort - Natur und Gestaltung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Räume als natürliche und gestaltete Lebensgrundlage verstehen und nutzen
W17
Ein Modell unseres Wohnorts
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Räume erkunden, bewusst wahrnehmen und sich in ihnen orientieren
W18–20
Arbeiten und Berufe in unserer Umgebung
W18
Berufe in unserer Umgebung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Auswirkungen der arbeitsteiligen Herstellung von Produkten und Dienstleistungen auf das eigene Leben und das Anderer erkennen und bei der Beurteilung von Bedürfnissen, Entwicklungschancen und Chancenverteilung berücksichtigen
W19
Eine Arbeitsstätte erkunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Auswirkungen der arbeitsteiligen Herstellung von Produkten und Dienstleistungen auf das eigene Leben und das Anderer erkennen und bei der Beurteilung von Bedürfnissen, Entwicklungschancen und Chancenverteilung berücksichtigen
W20
Was möchte ich einmal werden?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Auswirkungen der arbeitsteiligen Herstellung von Produkten und Dienstleistungen auf das eigene Leben und das Anderer erkennen und bei der Beurteilung von Bedürfnissen, Entwicklungschancen und Chancenverteilung berücksichtigen
W21–23
Bauen und Konstruieren
W21
Wie Werkzeuge uns helfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ausgewählte technische Anwendungen erkunden, erklären und ihre Auswirkungen auf die Lebensgestaltung reflektieren können
W22
Bauen - gut oder schlecht?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Erwünschte und unerwünschte Technikfolgen an Hand ausgewählter Beispiele darstellen und bewerten
W23
Konstruieren und Erfinden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Ausgewählte technische Verfahrensweisen kennen und anwenden
W24
Frühling – Natur erwacht
W24
Der Frühling kommt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben
W25–30
Zeit erleben und gestalten
W25
Was wir heute tun, zählt morgen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über den Einfluss gegenwärtiger Entscheidungen und Handlungen auf zukünftige Lebensumstände nachdenken und die möglichen Folgen abwägen.
W26
Informationen über Jahreszeiten sammeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Zeitliche Strukturen im Alltag unterscheiden und für eigene Planungen nutzen (natürliche Zeitrhythmen und kulturelle Zeiteinteilungen).
W27
Woher kommt unser Kalender?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Gegenwärtige Lebensumstände auch als Folge von früheren Entwicklungen, Handlungsweisen, Erfindungen, Entdeckungen erkennen.
W28
Früher und heute
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Veränderungen menschlicher Gewohnheiten, Bedürfnisse und Lebensumstände an ausgewählten Beispielen erkennen.
W29
Meine Lebensgeschichte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Verschiedene Quellen als Grundlage des Wissens über Vergangenheit kennen, vergleichen und ausgewählte Quellen sachgerecht nutzen.
W30
Früher und heute
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Stationenlernen
Bei der Beurteilung von Entscheidungen und Handlungen die jeweiligen Zeitumstände berücksichtigen.
W31–32
Demokratie und Mitbestimmung in der Klasse
W31
Unser Klassenrat
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mitbestimmungsmöglichkeiten für die Gestaltung des Zusammenlebens kennen, erkennen und angemessen nutzen
W32
Konflikte lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Die unterschiedlichen Interessen und Konflikte in einer Gruppe wahrnehmen, reflektieren und gemeinsame Lösungen finden
W33–35
Wasser und Wetter
W33
Das Wetter beobachten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben
W34
Experimente mit Wasser
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ausgewählte Naturphänomene mit Hilfe von fachlich gesichertem Wissen und Modellvorstellungen erklären können
W35
Wasser schützen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Einen respektvollen Umgang mit der Natur anstreben
W36–38
Öffentliche Einrichtungen in unserer Gemeinde
W36
Öffentliche Einrichtungen erkunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Aufgaben und Arbeitsweisen ausgewählter öffentlicher Einrichtungen erkunden und beschreiben können
W37
Feste und Bräuche
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Bedeutung von Kulturen, Religionen, Traditionen, Familie für die eigene Sinn- und Wertorientierung und die anderer Menschen nachvollziehen und die grundlegenden Menschenrechte kennen, verstehen und achten
W38
Wünsche und Bedürfnisse
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Die Konsumangebote der Umwelt reflektiert nutzen
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Perspektiven aufgebaut, die der Lehrplan in Rheinland-Pfalz für Sachunterricht vorsieht:
Natürliche Phänomene und Gegebenheiten – Perspektive NaturIch und Andere – Perspektive GesellschaftBebaute und gestaltete Umwelt – Perspektive TechnikUmgebungen erkunden und gestalten – Perspektive RaumVergangenheit, Gegenwart, Zukunft – Perspektive Zeit
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Rahmenplan Grundschule – Teilrahmenplan Sachunterricht (Hrsg. Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend, Wallstraße 3, 55122 Mainz; Umschlag: Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur, Mittlere Bleiche 61, 55116 Mainz) (Quelle in Rheinland-Pfalz)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 1/2 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 1 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 03.09.2026.
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