Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 3. Klasse in Rheinland-Pfalz, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 10 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3.5
Std./Woche
38
Schulwochen
10
Themenblöcke
≈133
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 3. Klasse in Rheinland-Pfalz in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Zeitrhythmen und Kalender – Meine Zeit planen
Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft – Perspektive Zeit
Lernziele des Blocks
1SuS können natürliche und kulturelle Zeitrhythmen unterscheiden und benennen.
2SuS können eigene Zeitpläne erstellen und Termine einhalten.
3SuS können subjektive und gemessene Zeit vergleichen.
WocheW13.5 Std.
Thema & Inhalte
Informationen sammeln und ordnen
Lernziele
1SuS können natürliche Zeitabläufe beschreiben.
Methoden
Unterrichtsgespräch
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Methodische Kompetenz entwickeln
WocheW23.5 Std.
Thema & Inhalte
Gemeinsam planen und arbeiten
Lernziele
1SuS können eigene Kalender herstellen und nutzen.
Methoden
Einzelarbeit
Gruppenpräsentation
Kompetenzbezug
Soziale Kompetenz entwickeln
WocheW33.5 Std.
Thema & Inhalte
Erfindungen in ihrer Zeit verstehen
Lernziele
1SuS können eigene Zeitpläne reflektieren und Termine einhalten.
Methoden
Freie Arbeit
Reflexionsgespräch
Kompetenzbezug
Bei der Beurteilung von Entscheidungen und Handlungen die jeweiligen Zeitumstände berücksichtigen.
W4–7
Naturphänomene beobachten und erforschen
Natürliche Phänomene und Gegebenheiten – Perspektive Natur
Lernziele des Blocks
1SuS können Naturphänomene gezielt beobachten und beschreiben.
2SuS können belebte und unbelebte Natur unterscheiden.
3SuS können Sammlungen anlegen und dokumentieren.
WocheW43.5 Std.
Thema & Inhalte
Eigene Beobachtungen einschätzen
Lernziele
1SuS können Wetterphänomene beobachten und beschreiben.
Methoden
Wetterbeobachtung
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Personale Kompetenz entwickeln
WocheW53.5 Std.
Thema & Inhalte
Licht und Schatten erforschen
Lernziele
1SuS können Licht- und Schattenphänomene untersuchen.
Methoden
Partnerarbeit
Versuchsaufbau
Kompetenzbezug
Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben
WocheW63.5 Std.
Thema & Inhalte
Verantwortung für Lebewesen
Lernziele
1SuS können Merkmale von Lebewesen benennen.
Methoden
Gruppenerkundung
Plakat erstellen
Kompetenzbezug
Mit Lebewesen achtsam umgehen
WocheW73.5 Std.
Thema & Inhalte
Steine und Erosion untersuchen
Lernziele
1SuS können Wirkungen von Kräften auf unbelebte Natur beschreiben.
Methoden
Sammlungserstellung
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Belebte und unbelebte Natur unterscheiden
W8–11
Zusammenleben in der Gemeinschaft
Ich und Andere – Perspektive Gesellschaft
Lernziele des Blocks
1SuS können eigene und fremde Bedürfnisse wahrnehmen und respektieren.
2SuS können Konflikte erkennen und gemeinsam lösen.
3SuS können demokratische Beteiligung nutzen.
WocheW83.5 Std.
Thema & Inhalte
Perspektivenwechsel üben
Lernziele
1SuS können eigene Gefühle benennen und andere respektieren.
Methoden
Gesprächskreis
Rollenspiel
Kompetenzbezug
Sich in die Rolle und in die Situation anderer Menschen hineinversetzen, um zu versuchen, deren Handlungen, Vorstellungen, Ansichten und Gefühle besser zu verstehen
WocheW93.5 Std.
Thema & Inhalte
Regeln für das Zusammenleben
Lernziele
1SuS können Regeln gemeinsam entwickeln und anwenden.
Methoden
Klassenrat
Plenum
Kompetenzbezug
Gemeinsame und unterschiedliche Interessen, Wünsche, Bedürfnisse und Gefühle von Menschen erkennen und respektvoll erforschen können
WocheW103.5 Std.
Thema & Inhalte
Konflikte lösen lernen
Lernziele
1SuS können Konflikte analysieren und Lösungen finden.
Methoden
Partnerübung
Reflexionsgespräch
Kompetenzbezug
Die unterschiedlichen Interessen und Konflikte in einer Gruppe wahrnehmen, reflektieren und gemeinsame Lösungen finden
WocheW113.5 Std.
Thema & Inhalte
Mitbestimmung in der Klasse
Lernziele
1SuS können demokratische Instrumente wie den Klassenrat nutzen.
Methoden
Klassenrat
Abstimmung
Kompetenzbezug
Mitbestimmungsmöglichkeiten für die Gestaltung des Zusammenlebens kennen, erkennen und angemessen nutzen
W12–15
Raum erforschen – Von der Schule zur Welt
W12
Natur und Umwelt in unserer Umgebung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ökologische Zusammenhänge bei der Gestaltung und Nutzung von Räumen erkennen und beachten
W13
Orientierung in unserer Gemeinde – Wege und Orte erkunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Räume erkunden, bewusst wahrnehmen und sich in ihnen orientieren
W14
Rheinland-Pfalz und Deutschland
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Räume erkunden, bewusst wahrnehmen und sich in ihnen orientieren
W15
Wie der Mensch Räume nutzt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Räume als natürliche und gestaltete Lebensgrundlage verstehen und nutzen
W16–20
Vergangenheit erforschen – Wie lebten Menschen früher?
W16
Tag, Woche, Jahr – Zeitstrukturen für meine Planung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zeitliche Strukturen im Alltag unterscheiden und für eigene Planungen nutzen (natürliche Zeitrhythmen und kulturelle Zeiteinteilungen).
W17
Gegenstände erzählen Geschichte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Verschiedene Quellen als Grundlage des Wissens über Vergangenheit kennen, vergleichen und ausgewählte Quellen sachgerecht nutzen.
W18
Natürliche und kulturelle Zeitrhythmen nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Gegenwärtige Lebensumstände auch als Folge von früheren Entwicklungen, Handlungsweisen, Erfindungen, Entdeckungen erkennen.
W19
Wie sich Kulturen entwickelt haben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Über den Einfluss gegenwärtiger Entscheidungen und Handlungen auf zukünftige Lebensumstände nachdenken und die möglichen Folgen abwägen.
W20
Handeln im Kontext der Zeit verstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Veränderungen menschlicher Gewohnheiten, Bedürfnisse und Lebensumstände an ausgewählten Beispielen erkennen.
W21–22
Experimente zu Naturphänomenen
W21
Aggregatzustände des Wassers
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ausgewählte Naturphänomene mit Hilfe von fachlich gesichertem Wissen und Modellvorstellungen erklären können
W22
Hebelgesetz und Wippe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ausgewählte Naturphänomene mit Hilfe von fachlich gesichertem Wissen und Modellvorstellungen erklären können
W23–27
Gesellschaft und Arbeitswelt
W23
Berufe in unserer Region
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Auswirkungen der arbeitsteiligen Herstellung von Produkten und Dienstleistungen auf das eigene Leben und das Anderer erkennen und bei der Beurteilung von Bedürfnissen, Entwicklungschancen und Chancenverteilung berücksichtigen
W24
Arbeitsteilig ein Produkt herstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Auswirkungen der arbeitsteiligen Herstellung von Produkten und Dienstleistungen auf das eigene Leben und das Anderer erkennen und bei der Beurteilung von Bedürfnissen, Entwicklungschancen und Chancenverteilung berücksichtigen
W25
Wünsche und Bedürfnisse abwägen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Die Konsumangebote der Umwelt reflektiert nutzen
W26
Öffentliche Einrichtungen erkunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Aufgaben und Arbeitsweisen ausgewählter öffentlicher Einrichtungen erkunden und beschreiben können
W27
Medien als Informationsquelle nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Informationen über (ausgewählte) sozial bedeutsame Ereignisse und Einrichtungen selbstständig ermitteln, bewerten und darstellen
W28–30
Natur schützen und achtsam mit Lebewesen umgehen
W28
Wasser und Luft schützen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Einen respektvollen Umgang mit der Natur anstreben
W29
Bedürfnisse von Lebewesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mit Lebewesen achtsam umgehen
W30
Ernährung und Bewegung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Den eigenen Körper kennen und sorgsam mit ihm umgehen
W31–35
Technik nutzen und bewerten
W31
Werkzeuge sicher nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ausgewählte technische Verfahrensweisen kennen und anwenden
W32
Bauen und Konstruieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ausgewählte technische Verfahrensweisen kennen und anwenden
W33
Transport und Verkehr früher und heute
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Ausgewählte technische Anwendungen erkunden, erklären und ihre Auswirkungen auf die Lebensgestaltung reflektieren können
W34
Bauen und Wohnen in verschiedenen Kulturen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Ausgewählte technische Anwendungen erkunden, erklären und ihre Auswirkungen auf die Lebensgestaltung reflektieren können
W35
Folgen menschlicher Eingriffe in die Natur
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Erwünschte und unerwünschte Technikfolgen an Hand ausgewählter Beispiele darstellen und bewerten
W36–38
Zukunft gestalten – Kulturen verstehen
W36
Feste und Bräuche verschiedener Kulturen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Bedeutung von Kulturen, Religionen, Traditionen, Familie für die eigene Sinn- und Wertorientierung und die anderer Menschen nachvollziehen und die grundlegenden Menschenrechte kennen, verstehen und achten
W37
Kinderrechte und Menschenrechte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Bedeutung von Kulturen, Religionen, Traditionen, Familie für die eigene Sinn- und Wertorientierung und die anderer Menschen nachvollziehen und die grundlegenden Menschenrechte kennen, verstehen und achten
W38
Rückblick und Ausblick auf Klasse 4
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Einflüsse auf die eigene Entwicklung und auf die Entwicklung anderer berücksichtigen
Ab Woche 12 geht der Plan weiter
Noch 27 Wochen in 7 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Perspektiven aufgebaut, die der Lehrplan in Rheinland-Pfalz für Sachunterricht vorsieht:
Natürliche Phänomene und Gegebenheiten – Perspektive NaturIch und Andere – Perspektive GesellschaftBebaute und gestaltete Umwelt – Perspektive TechnikUmgebungen erkunden und gestalten – Perspektive RaumVergangenheit, Gegenwart, Zukunft – Perspektive Zeit
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Rahmenplan Grundschule – Teilrahmenplan Sachunterricht (Hrsg. Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend, Wallstraße 3, 55122 Mainz; Umschlag: Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur, Mittlere Bleiche 61, 55116 Mainz) (Quelle in Rheinland-Pfalz)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 3 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 03.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.