Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 1. Klasse in Sachsen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 1. Klasse in Sachsen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Lehrplanbezug
W1–4
Zahlen bis 20 sicher erfassen
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können Anzahlen bis 20 strukturiert legen, darstellen und benennen
2SuS können Ziffern und Zahlwörter lesen und schreiben
3SuS können Zahlen bis 20 vergleichen, ordnen und zerlegen
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Anzahlen auf einen Blick erfassen
Lernziele
1SuS können Anzahlen bis 10 ohne Abzählen erfassen und mit Plättchen legen
Methoden
Blitzblick mit Punktebildern im Plenum
Legeübungen mit Wendeplättchen in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Beherrschen von Zahldarstellungen im Zahlenraum bis 100
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Ziffern schreiben, Zahlwörter lesen
Lernziele
1SuS können Ziffern formklar schreiben
2SuS können Zahlwörter bis 20 lesen und der passenden Menge zuordnen
Methoden
Schreibkurs an der Lineatur in Einzelarbeit
Zuordnungsspiel Menge und Zahlwort in Kleingruppen
Lehrplanbezug
Beherrschen von Zahldarstellungen im Zahlenraum bis 100
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen vergleichen und ordnen
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 20 der Größe nach ordnen
2SuS können Vorgänger und Nachfolger einer Zahl angeben
Methoden
Zahlenreihe am Zahlenstrich im Plenum
Ordnungsspiel mit Zahlkarten in Kleingruppen
Lehrplanbezug
Beherrschen der Zahlbeziehungen und der Orientierung im Zahlenraum bis 100
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Zerlegen, verdoppeln, halbieren
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 20 in zwei Teile zerlegen und ihre Zerlegungen geordnet aufschreiben
Methoden
Arbeit mit der Schüttelbox in Partnerarbeit
Zerlegungshaus als Forscherblatt in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Beherrschen der Zahlbeziehungen und der Orientierung im Zahlenraum bis 100
W5–7
Formen und Körper in unserer Umgebung
Raum und Form
Lernziele des Blocks
1SuS können Würfel, Quader und Kugel erkennen, benennen und beschreiben
2SuS können Lagebeziehungen mit den passenden Wörtern beschreiben
3SuS können ebene Figuren in der Umwelt wiederfinden und benennen
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Körper entdecken und ordnen
Lernziele
1SuS können Würfel, Quader und Kugel in der Umwelt entdecken und benennen
Methoden
Tastbox mit Vollmodellen in Kleingruppen
Sortierauftrag rund und eckig in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Kennen geometrischer Körper
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Wo liegt was?
Lernziele
1SuS können die Lage von Gegenständen mit über, unter, neben und zwischen beschreiben
2SuS können links und rechts am eigenen Körper unterscheiden
Methoden
Bewegungsspiel im Klassenraum im Plenum
Legediktat zu zweit in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Kennen von Lagebeziehungen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Ebene Figuren erkennen
Lernziele
1SuS können Dreieck, Viereck, Rechteck, Quadrat und Kreis erkennen und benennen
Methoden
Formensuche im Schulhaus in Kleingruppen
Falten und Legen von Figuren in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Übertragen des Wissens über lineare Figuren auf ebene Figuren
W8–12
Plus und minus im Zwanzigerraum
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können Additions- und Subtraktionsaufgaben bis 20 handelnd und bildlich lösen
2SuS können Tauschaufgaben und Umkehraufgaben bilden und nutzen
3SuS können zu Bildern und Alltagssituationen passende Aufgaben finden
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Dazugeben und wegnehmen
Lernziele
1SuS können Hinzufügen und Wegnehmen am Material zeigen und als Aufgabe aufschreiben
Methoden
Handlungsspiel am Zwanzigerfeld im Plenum
Rechengeschichten legen in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Kennen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
WocheW95 Std.
Thema & Inhalte
Tauschaufgabe und Umkehraufgabe
Lernziele
1SuS können zu einer Aufgabe die Tauschaufgabe finden
2SuS können die Umkehraufgabe zur Kontrolle nutzen
Methoden
Aufgabenfamilien am Punktefeld in Partnerarbeit
Kontrollspiel mit Aufgabenkarten in Kleingruppen
Lehrplanbezug
Kennen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
WocheW105 Std.
Thema & Inhalte
Über den Zehner rechnen
Lernziele
1SuS können den Zehnerübergang schrittweise über die 10 lösen und ihren Weg beschreiben
Methoden
Schrittweises Rechnen am Zehnerfeld in Einzelarbeit
Rechenweg erklären im Gesprächskreis
Lehrplanbezug
Kennen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
WocheW115 Std.
Thema & Inhalte
Sicher im Einspluseins
Lernziele
1SuS können Grundaufgaben der Addition und Subtraktion sicher abrufen
Methoden
Blitzrechenrunde im Plenum
Übungsspiel mit Partnerkontrolle in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion
WocheW125 Std.
Thema & Inhalte
Rechengeschichten erfinden
Lernziele
1SuS können zu einer vorgegebenen Rechenaufgabe eine passende Sachaufgabe erfinden
Methoden
Bildimpuls im Gesprächskreis
Aufgabenwerkstatt in Kleingruppen
Lehrplanbezug
Einblick gewinnen in das Analysieren und Mathematisieren von Texten und Spielen
W13–14
Längen messen und vergleichen
W13
Länger, kürzer, gleich lang
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Länge in Alltagssituationen
W14
Mit dem Lineal messen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Länge in Alltagssituationen
W15–18
Linien, Figuren und Muster zeichnen
W15
Punkt, Linie, Strecke
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen linearer Figuren
W16
Gerade Linien mit dem Lineal
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen linearer Figuren
W17
Figuren zeichnen und auslegen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Übertragen des Wissens über lineare Figuren auf ebene Figuren
W18
Muster fortsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Kennen zusammengesetzter Figuren, Muster und Ornamente
W19–23
Der Zahlenraum bis 100
W19
Bündeln in Zehner und Einer
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Beherrschen der Struktur des dekadischen Positionssystems und des Prinzips der Zahlbildung im Zahlenraum bis 100
W20
Die Stellenwerttafel nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Beherrschen der Struktur des dekadischen Positionssystems und des Prinzips der Zahlbildung im Zahlenraum bis 100
W21
Zahlen bis 100 lesen und schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Beherrschen von Zahldarstellungen im Zahlenraum bis 100
W22
Am Hunderterfeld orientieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Beherrschen der Zahlbeziehungen und der Orientierung im Zahlenraum bis 100
W23
Grundaufgaben sicher abrufen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion
W24–25
Einkaufen mit Euro und Cent
W24
Münzen und Scheine kennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Geld in Alltagssituationen
W25
Preise vergleichen und bezahlen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Geld in Alltagssituationen
W26–29
Daten, Kombinationen und Zufall
W26
Umfrage in der Klasse
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen von Möglichkeiten des Sammelns und Darstellens von Daten
W27
Tabellen und Schaubilder lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Einblick gewinnen in das Lesen von Tabellen und Schaubildern
W28
Alle Möglichkeiten finden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Einblick gewinnen in kombinatorische Denkweisen
W29
Sicher, möglich, unmöglich
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Einblick gewinnen in Zufallsexperimente
W30–33
Rechnen im Hunderterraum
W30
Zehnerzahlen addieren und subtrahieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
W31
Verdoppeln und Vervielfachen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen der Multiplikation und Division
W32
Verteilen und Aufteilen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen der Multiplikation und Division
W33
Kernaufgaben mit 2, 5 und 10
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Beherrschen der Kernaufgaben der Multiplikation und Division
W34–35
Uhrzeit und Kalender
W34
Volle und halbe Stunden ablesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Zeit in Alltagssituationen
W35
Tag, Woche, Monat, Jahr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen des Umgangs mit der Größe Zeit in Alltagssituationen
W36–38
Spiegeln, Wege und Raumlage
W36
Spiegelbilder herstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Einblick gewinnen in Achsensymmetrie und Geradenspiegelung
W37
Wege gehen und beschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen von Möglichkeiten des gedanklichen Orientierens und Operierens im Raum
W38
Würfelgebäude bauen und beschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen von Lagebeziehungen
Ab Woche 13 geht der Plan weiter
Noch 26 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen für Mathematik vorsieht:
Raum und FormZahl und OperationGrößen und MessenDaten und Zufall
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan Grundschule Mathematik (Sächsisches Staatsministerium für Kultus; Teil Grundlagen und Teil Fachlehrplan Mathematik), Versionskennung des Portals 2004/2009/2019/2025/2026; der Teil Fachlehrplan Mathematik ist unter Berücksichtigung der weiterentwickelten Bildungsstandards vom 23.06.2022 und der KMK-Vereinbarung zur Arbeit in der Grundschule vom 15.03.2024 aktualisiert und zum 1. August 2025 in Kraft getreten. Quelle: schulportal.sachsen.de/lplandb/lehrplan/912. (Quelle in Sachsen)
Der sächsische Fachlehrplan Mathematik fasst die Klassenstufen 1 und 2 zur Schuleingangsphase zusammen und formuliert seine 22 Lernziele erst zum Ende der Klassenstufe 2. Die Verteilung auf die beiden Schuljahre ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans: Klasse 1 legt die Grundlagen im überschaubaren Zahlenraum, Klasse 2 führt dieselben Lernziele bis zum vollen Zahlenraum bis 100 weiter. Über beide Schuljahre zusammen erhält jedes Lernziel so viele Wochen, wie sein Anteil an den Lerninhalten des Lehrplans hergibt. Zeitrichtwerte je Lernbereich nennt der Lehrplan ausdrücklich nicht; Reihenfolge und Gewichtung liegen laut Lehrplan in der Verantwortung der Lehrkraft. Lernziele der Klassenstufen 3 und 4 kommen in diesem Plan bewusst nicht vor, weil der Lehrplan sie dort erst ausweist.
Die Stundentafel für die Grundschule (Anlage 1a zur VwV Stundentafeln vom 20. Juni 2018, zuletzt geändert durch die Verwaltungsvorschrift vom 23. Juli 2026) beziffert jede Klassenstufe einzeln und weist Mathematik in Klasse 1, 2, 3 und 4 mit jeweils 5 Wochenstunden aus; der Wert 5 ist damit unmittelbar der Tafel entnommen und keine Setzung dieses Plans. Mathematik steht dort als eigenständiger Einzelwert und gehört zu keinem der beiden Fächerblöcke, die die Tafel zur flexiblen Verwendung zusammenfasst.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
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