Brandenburg · Mathematik · Klasse 1

Stoffverteilungsplan Mathematik, Klasse 1Brandenburg

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 1. Klasse in Brandenburg, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

4
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
152
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 1. Klasse in Brandenburg in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4

Zahlen bis 10: Anzahlen sehen und darstellen

Inhaltsbezogene mathematische Standards
Lernziele des Blocks
SuS können Anzahlen bis 10 auf einen Blick oder durch geschicktes Zählen bestimmen
SuS können Anzahlen bis 10 vergleichen und die Zahlen der Größe nach ordnen
SuS können Mengen bis 10 in zwei Teile zerlegen und alle Zerlegungen einer Zahl finden
WocheW14 Std.
Thema & Inhalte
Anzahlen bestimmen
Lernziele
SuS können Anzahlen bis 10 bestimmen und die passende Ziffer dazu legen
Methoden
Zählspaziergang durch das Klassenzimmer in Partnerarbeit
Auswertungsgespräch im Gesprächskreis
Kompetenzbezug
L1 Zahlen und Operationen: Zahlen auffassen und darstellen
WocheW24 Std.
Thema & Inhalte
Mehr, weniger, gleich viele
Lernziele
SuS können zwei Mengen bis 10 vergleichen und mit mehr, weniger oder gleich viele beschreiben
SuS können Zahlkarten bis 10 der Größe nach ordnen
Methoden
Vergleichsspiel mit Plättchen in Partnerarbeit
Zahlenreihe an der Wäscheleine im Plenum
Kompetenzbezug
L1 Zahlen und Operationen: Zahlen ordnen
WocheW34 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen zerlegen
Lernziele
SuS können eine Menge bis 10 in zwei Teile zerlegen und die Zerlegung aufschreiben
Methoden
Legen und Umlegen mit Wendeplättchen in Einzelarbeit
Sammeln aller Zerlegungen einer Zahl an der Tafel im Plenum
Kompetenzbezug
L1 Zahlen und Operationen: Zahlbeziehungen beschreiben
WocheW44 Std.
Thema & Inhalte
Dieselbe Zahl auf viele Arten
Lernziele
SuS können eine Zahl bis 10 als Menge, als Würfelbild, mit Fingern und als Ziffer darstellen
SuS können zwei Darstellungen derselben Zahl einander zuordnen
Methoden
Stationenlauf mit vier Darstellungsformen
Zuordnungsspiel mit Karten in Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
K4 Mathematische Darstellungen verwenden
W5–7

Formen in der Umwelt entdecken

Inhaltsbezogene mathematische Standards
Lernziele des Blocks
SuS können Kreis, Dreieck, Viereck sowie Würfel und Kugel in der Umgebung wiedererkennen
SuS können die Lage von Gegenständen mit Wörtern wie über, unter, neben und zwischen beschreiben
SuS können ebene Figuren nachfahren, auslegen und selbst herstellen
WocheW54 Std.
Thema & Inhalte
Formen wiedererkennen
Lernziele
SuS können Kreis, Dreieck und Viereck sowie Würfel und Kugel im Klassenraum wiederfinden und benennen
Methoden
Formensuche im Schulhaus in Gruppenarbeit
Sortieren einer Formensammlung im Gesprächskreis
Kompetenzbezug
L3 Raum und Form: Geometrische Objekte und ihre Eigenschaften beschreiben
WocheW64 Std.
Thema & Inhalte
Wo liegt was?
Lernziele
SuS können die Lage zweier Gegenstände zueinander mit den passenden Wörtern beschreiben
SuS können eine Anordnung nach einer gehörten Beschreibung legen
Methoden
Legediktat in Partnerarbeit
Bewegungsspiel zu Lagewörtern im Plenum
Kompetenzbezug
L3 Raum und Form: Beziehungen zwischen geometrischen Objekten beschreiben
WocheW74 Std.
Thema & Inhalte
Formen herstellen
Lernziele
SuS können ebene Figuren nachfahren, auslegen und aus Papier herstellen
Methoden
Auslegen von Umrissen mit Formenplättchen in Einzelarbeit
Ausstellung der Ergebnisse mit Rundgang im Plenum
Kompetenzbezug
L3 Raum und Form: Geometrische Objekte darstellen
W8–11

Zusammen und weg: Plus und Minus bis 10

Inhaltsbezogene mathematische Standards
Lernziele des Blocks
SuS können Hinzufügen und Wegnehmen handelnd ausführen und als Rechnung aufschreiben
SuS können Aufgaben bis 10 mit Verdoppeln, Nachbaraufgaben und Tauschaufgaben lösen
SuS können zu einem Bild eine passende Gleichung finden und eine einfache Gleichung lösen
WocheW84 Std.
Thema & Inhalte
Hinzufügen und wegnehmen
Lernziele
SuS können Handlungen des Hinzufügens und Wegnehmens mit Material zeigen und beschreiben
Methoden
Handlungsspiel mit Steckwürfeln in Partnerarbeit
Beschreiben der Handlung im Gesprächskreis
Kompetenzbezug
L1 Zahlen und Operationen: Operationsvorstellungen entwickeln
WocheW94 Std.
Thema & Inhalte
Geschickt rechnen bis 10
Lernziele
SuS können Aufgaben bis 10 mit Verdoppeln und Nachbaraufgaben lösen
SuS können die Reihenfolge beim Zusammenzählen vertauschen und das an einer Aufgabe zeigen
Methoden
Rechenspiel mit Aufgabenkarten in Partnerarbeit
Sortieren der Aufgaben nach Rechenweg im Plenum
Kompetenzbezug
L1 Zahlen und Operationen: Rechenverfahren und -strategien anwenden (Rechnen)
WocheW104 Std.
Thema & Inhalte
Vom Bild zur Gleichung
Lernziele
SuS können zu einem Bild eine passende Gleichung mit einer Rechenoperation aufschreiben
Methoden
Bildkarten und Zahlkarten zuordnen in Gruppenarbeit
Vorstellen eigener Bildaufgaben im Plenum
Kompetenzbezug
L4 Gleichungen und Funktionen: Terme und Gleichungen darstellen
WocheW114 Std.
Thema & Inhalte
Was fehlt in der Gleichung?
Lernziele
SuS können eine einfache Gleichung mit einer Lücke durch Ausgleichen lösen
Methoden
Waagespiel mit gleich langen Türmen in Partnerarbeit
Erklären des Vorgehens am Beispiel im Plenum
Kompetenzbezug
L4 Gleichungen und Funktionen: Gleichungen und Gleichungssysteme lösen
W12–14

Muster erkennen und fortsetzen

W12
Ordnen und Muster entdecken
L4 Gleichungen und Funktionen: Zuordnungen und Funktionen untersuchen
W13
Eigene Muster herstellen
L4 Gleichungen und Funktionen: Zuordnungen und Funktionen darstellen
W14
Lücken füllen, Muster weiterführen
L4 Gleichungen und Funktionen: Eigenschaften funktionaler Zusammenhänge nutzen
W15–17

Sammeln, sortieren, darstellen

W15
Wir sammeln Angaben
L5 Daten und Zufall: Daten erheben
W16
Angaben darstellen
L5 Daten und Zufall: Daten darstellen
W17
Was sagt uns die Darstellung?
L5 Daten und Zufall: Statistische Erhebungen auswerten
W18–21

Der Zahlenraum bis 20

W18
Zahlen bis 20 darstellen
L1 Zahlen und Operationen: Zahlen auffassen und darstellen
W19
Zahlen bis 20 ordnen
L1 Zahlen und Operationen: Zahlen ordnen
W20
Zahlbeziehungen bis 20
L1 Zahlen und Operationen: Zahlbeziehungen beschreiben
W21
Werkzeuge und Fachwörter benutzen
K5 Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen umgehen
W22–25

Rechnen bis 20

W22
Rechnen mit dem Zehner
L1 Zahlen und Operationen: Operationsvorstellungen entwickeln
W23
Über den Zehner rechnen
L1 Zahlen und Operationen: Rechenverfahren und -strategien anwenden (Rechnen)
W24
Wenn ich nicht weiterweiß
K2 Probleme mathematisch lösen
W25
Stimmt das?
K1 Mathematisch argumentieren
W26–28

Geld, Länge und Zeit

W26
Womit misst man was?
L2 Größen und Messen: Vorstellungen zu Größen und ihren Einheiten nutzen / Größenangaben bestimmen (Niveau A gemeinsam erfasst)
W27
Messen und ablesen
L2 Größen und Messen: Größenangaben bestimmen
W28
Rechnen mit Geld und Länge
L2 Größen und Messen: Größen in Sachzusammenhängen berechnen (Rechnen mit Größen)
W29–31

Wie viele Möglichkeiten? Würfeln und Anordnen

W29
Alle Möglichkeiten finden
L5 Daten und Zufall: Zählstrategien anwenden
W30
Der Würfel im Spiel
L5 Daten und Zufall: Wahrscheinlichkeiten von Ereignissen bestimmen
W31
Vom Alltag zur Rechnung
K3 Mathematisch modellieren
W32–34

Spiegeln, Drehen, Bewegen

W32
Passt genau aufeinander
L3 Raum und Form: Geometrische Abbildungen und ihre Eigenschaften nutzen
W33
Bewegungen ausführen
L3 Raum und Form: Geometrische Abbildungen ausführen
W34
Symmetrische Figuren herstellen
L3 Raum und Form: Geometrische Objekte darstellen
W35–36

Erklären, zeigen, mit Medien arbeiten

W35
Wir halten es mit dem Gerät fest
K7 Mit Medien mathematisch arbeiten
W36
Ich erkläre meinen Weg
K6 Mathematisch kommunizieren
W37–38

Rückblick: Zahlen, Größen, Formen

W37
Größen im Alltag wiederfinden
L2 Größen und Messen: Vorstellungen zu Größen und ihren Einheiten nutzen / Größenangaben bestimmen (Niveau A gemeinsam erfasst)
W38
Sicher rechnen bis 20
L1 Zahlen und Operationen: Rechenverfahren und -strategien anwenden (Rechnen)

Ab Woche 12 geht der Plan weiter

Noch 27 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

Hier weiterplanen →
Gesamt: 38 Wochen · 152 Stunden

Standards in Brandenburg

Der Plan ist entlang der Standards aufgebaut, die der Lehrplan in Brandenburg für Mathematik vorsieht:

Prozessbezogene mathematische StandardsInhaltsbezogene mathematische Standards

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenlehrplan Jahrgangsstufen 1-10, Teil C Mathematik, amtliche Fassung 2023, gemeinsamer Rahmenlehrplan der Länder Berlin und Brandenburg, herausgegeben von der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin und dem Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg. Fundstelle: Rahmenlehrplan-Portal des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, bildungsserver.berlin-brandenburg.de/rlp-online, Teildokument Teil C Mathematik. Die Stundenzahlen dieses Plans stammen nicht aus dem Rahmenlehrplan, sondern aus der Kontingentstundentafel in Anlage 1 zu Paragraph 7 der Grundschulverordnung des Landes Brandenburg. (Quelle in Brandenburg)

Der Rahmenlehrplan beschreibt die Standards nicht nach Schuljahren, sondern nach Niveaustufen: Die Niveaustufen A und B gehören zu den Jahrgangsstufen 1 und 2, die Niveaustufen C und D zu den Jahrgangsstufen 3 und 4. Erwartet wird das Erreichen einer Niveaustufe also erst am Ende des Doppeljahrgangs, nicht am Ende eines einzelnen Schuljahres. Dieser Plan ist deshalb über den Doppeljahrgang gedacht: Erst die beiden Jahre zusammen decken die Standards ab, das hier geplante Schuljahr allein tut es nicht. Welcher Schwerpunkt in welchem der beiden Jahre wie viel Raum bekommt, ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Rahmenlehrplans. Der Fachteil C führt für die Grundschule 30 Schwerpunkte, ein Schuljahr hat 38 Unterrichtswochen; jeder Schwerpunkt trägt in diesem Plan mindestens eine Woche als Arbeitsschwerpunkt, die verbleibenden acht Wochen gehen an die Schwerpunkte mit dem größten Gewicht im Rahmenlehrplan. Die sieben prozessbezogenen Standards sind laut Rahmenlehrplan mit den Inhalten verwoben; sie sind hier nur dort als Wochenschwerpunkt ausgewiesen, wo sie den Arbeitsschwerpunkt der Woche wirklich bilden, und begleiten den Unterricht daneben durchgehend.

Die Stundenzahl dieses Plans ist eine offengelegte Setzung, keine Vorgabe. Die Kontingentstundentafel in Anlage 1 zu Paragraph 7 der Grundschulverordnung des Landes Brandenburg weist für die Jahrgangsstufen 1 und 2 keine eigene Stundenzahl für Mathematik aus. Sie nennt für Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Kunst und Musik zusammen einen gemeinsamen Pool von rechnerisch 34 Kontingentstunden über beide Jahrgangsstufen und überlässt die Verteilung auf die fünf Fächer ausdrücklich der einzelnen Schule, die sie auf der Grundlage der Lernergebnisse in der Klasse vornimmt. Es fehlt hier also keine Angabe, sondern die Rechtslage sieht für die Schuleingangsphase keine fachgenaue Zahl vor. Dieser Plan setzt deshalb vier Wochenstunden Mathematik in jedem der beiden Jahre an, zusammen also acht der 34 Kontingentstunden. Die übrigen 26 Stunden bleiben damit für Deutsch, Sachunterricht, Kunst und Musik verfügbar, beispielsweise mit zwölf Stunden Deutsch, sechs Stunden Sachunterricht und je vier Stunden Kunst und Musik; damit geht der Pool genau auf. Die Setzung schließt zugleich ohne Sprung an die Jahrgangsstufen 3 und 4 an, für die die Tafel Mathematik mit zehn Kontingentstunden beziffert, also fünf Wochenstunden je Schuljahr. Wählt eine Schule eine andere Verteilung, ändern sich die Jahresstunden dieses Plans entsprechend; die Reihenfolge der Themen bleibt davon unberührt. Gerechnet wird mit 38 Unterrichtswochen und einer Unterrichtsstunde von 45 Minuten.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.

Diesen Plan anpassen & als PDF laden

Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

Diesen Plan in der App öffnen →