Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 1. Klasse im Saarland, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 1. Klasse im Saarland in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Zahlen bis 10 entdecken und darstellen
Zahlen und Operationen
Lernziele des Blocks
1SuS können Anzahlen bis 10 zählend und auf einen Blick erfassen und einer Zahl zuordnen
2SuS können Zahlen bis 10 sprechen, lesen, schreiben und mit Material darstellen
3SuS können Zahlen bis 10 der Größe nach ordnen sowie Vorgänger und Nachfolger benennen
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen im Klassenzimmer entdecken
Lernziele
1SuS können Anzahlen bis 10 abzählen und die Anzahl mit der passenden Zahl benennen
Methoden
Zählgang durch das Schulhaus mit Zählkarten
Sitzkreis mit Legematerial
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Anzahlen auf einen Blick erfassen
Lernziele
1SuS können Anzahlen bis sechs ohne Zählen erfassen
2SuS können Mengen in Fünfer und Rest gliedern
Methoden
Blitzblick mit Punktebildern
Partnerarbeit mit der Schüttelbox
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen schreiben und darstellen
Lernziele
1SuS können die Ziffern von 0 bis 10 formklar schreiben und die Zahl mit Material legen
Methoden
Schreibübung an der Sandwanne und im Heft
Stationenlauf mit Wendeplättchen und Steckwürfeln
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Vorgänger, Nachfolger und die Zahlenreihe
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 10 der Größe nach ordnen
2SuS können Vorgänger und Nachfolger einer Zahl benennen
Methoden
Zahlenkette mit Wäscheklammern
Partnerspiel Zahlennachbarn
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
W5–8
Sich im Raum und in Formen zurechtfinden
Raum und Form
Lernziele des Blocks
1SuS können die Lage von Gegenständen mit den Wörtern über, unter, vor, hinter, links und rechts beschreiben
2SuS können den Verlauf eines Weges im Schulhaus beschreiben und ihn danach ablaufen
3SuS können Kreis, Dreieck, Viereck, Quadrat und Rechteck erkennen, benennen und legen
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Lagewörter im Klassenraum
Lernziele
1SuS können die Lage von Gegenständen mit Lagewörtern beschreiben
Methoden
Bewegungsspiel mit Lagekarten
Partnerdiktat am Ordnungsrahmen
Kompetenzbezug
Über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Wege beschreiben und nachgehen
Lernziele
1SuS können den Weg von der Klasse zur Turnhalle Schritt für Schritt beschreiben
Methoden
Wegebeschreibung im Gesprächskreis
Partnerarbeit: Weg ablaufen und prüfen
Kompetenzbezug
Über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Ebene Figuren erkennen und benennen
Lernziele
1SuS können Kreis, Dreieck, Viereck, Quadrat und Rechteck sicher benennen
Methoden
Formensuche im Klassenraum
Sortieraufgabe in Gruppen
Kompetenzbezug
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Figuren beschreiben und Flächen legen
Lernziele
1SuS können ebene Figuren nach Ecken und Seiten beschreiben
2SuS können Flächen mit Formplättchen auslegen und zerlegen
Methoden
Tangram-Legearbeit in Partnerarbeit
Beschreibungsspiel: Figur erraten
Kompetenzbezug
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W9–12
Plus und minus im Zahlenraum bis 10
W9
Hinzufügen und Wegnehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W10
Zahlzerlegungen bis 10
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W11
Tauschaufgaben entdecken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W12
Rechenwege erklären
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Mathematisch kommunizieren
W13–15
Daten sammeln und Zufall erleben
W13
Eine Umfrage in der Klasse
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mit Daten umgehen
W14
Von der Strichliste zum Schaubild
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mit Daten umgehen
W15
Sicher, möglich, unmöglich
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Ereignisse bei Zufallsexperimenten
W16–19
Längen und Geld im Alltag
W16
Mit Körpermaßen messen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Größen messen und Maßangaben bestimmen
W17
Meter und Zentimeter
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Größenvorstellungen verfügen
W18
Euro und Cent
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Größenvorstellungen verfügen
W19
Einkaufen und mit Geld rechnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Mit Größen in Kontexten umgehen
W20–23
Rechnen bis 20
W20
Der Zehner als Stütze
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
W21
Über den Zehner hinaus addieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W22
Unter den Zehner hinaus subtrahieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W23
Umkehraufgaben nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W24–26
Muster und Zahlenfolgen
W24
Zahlenfolgen fortsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen
W25
Geometrische Muster fortsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen
W26
Wenn ich verdopple
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen
W27–29
Spiegeln, falten, Muster gestalten
W27
Spiegelbilder erkennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen
W28
Symmetrische Figuren herstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen
W29
Mit Lineal und Schablone zeichnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten
W30–32
Sachaufgaben lösen
W30
Von der Handlung zur Gleichung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen in Kontexten anwenden
W31
Kurze Textaufgaben lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Rechenoperationen in Kontexten anwenden
W32
Eigene Rechengeschichten erfinden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mathematisch modellieren
W33–35
Zeit einteilen und Längen messen
W33
Tag, Woche, Monat und Jahr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Größenvorstellungen verfügen
W34
Die Uhr lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mit Größen in Kontexten umgehen
W35
Strecken messen und zeichnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Größen messen und Maßangaben bestimmen
W36–38
Üben, begründen und zeigen, was wir können
W36
Vermutungen prüfen und begründen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mathematisch argumentieren
W37
Knobelaufgaben lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Probleme mathematisch lösen
W38
Aufgaben auf verschiedene Weise zeigen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mathematisch darstellen
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Leitideen aufgebaut, die der Lehrplan im Saarland für Mathematik vorsieht:
Zahlen und OperationenGrößen und MessenMuster, Strukturen und funktionaler ZusammenhangRaum und FormDaten und ZufallProzessbezogene Kompetenzen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Mathematik Kernlehrplan Grundschule, herausgegeben vom Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlandes. Die Titelseite nennt untereinander die vier Zeilen „Mathematik“, „Kernlehrplan“, „Grundschule“ und „2026“; der saarländische Bildungsserver führt genau diese Fassung als „Kernlehrplan Mathematik Grundschule (ab 01.08.2026)“, abgelegt unter dem Dateinamen „GS_Kernlehrplan_Mathematik_2025.pdf“. (Quelle im Saarland)
Der Kernlehrplan formuliert seine verbindlichen Kompetenzerwartungen nur gemeinsam für die Klassenstufen 1 und 2; die Verteilung auf das erste und das zweite Schuljahr ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans – erst die Jahrespläne für Klasse 1 und Klasse 2 zusammen decken alle dort genannten Kompetenzerwartungen ab.
Die Stundentafel der „Verordnung - Schulordnung - über die Grundschule der Zukunft“ (§ 2, Fassung vom 04.08.2014) weist Mathematik in der Tabelle für die Klassenstufen 1 und 2 mit fünf Unterrichtsstunden pro Woche aus; die Spalte ist mit „Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche“ überschrieben und nennt daneben eine wöchentliche Gesamtstundenzahl von 25 Stunden, der Wert gilt also je Schuljahr und ist keine über zwei Jahre zu teilende Summe. Dieser Plan setzt deshalb fünf Wochenstunden an, was bei 38 Unterrichtswochen 190 Jahresstunden ergibt; dass die Tabelle nur einmal für beide Klassenstufen gilt, ist eine Setzung der Verordnung und keine Aufteilung dieses Plans. § 2 Abs. 2 Nr. 1 bezeichnet die Stundenvorgaben als Orientierung und verlangt für die Klassenstufen 1 und 2 zugleich täglichen Mathematikunterricht.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.