Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 1. Klasse in Thüringen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 1. Klasse in Thüringen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Zahlen bis 20 entdecken und verstehen
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können Zahlen bis 20 darstellen und vergleichen
2SuS können Zahlbeziehungen durch Zerlegen von Mengen beschreiben
3SuS können mathematische Darstellungen erstellen und erklären
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen bis 10 erkunden
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 10 mit Material darstellen
2SuS können Mengen vergleichen und ordnen
Methoden
Partnerarbeit mit Legematerial
Sitzkreis für gemeinsames Zählen
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen zerlegen
Lernziele
1SuS können Zahlen in Teilmengen zerlegen
2SuS können Zerlegungen darstellen
Methoden
Einzelarbeit mit Materialien
Tischgruppenarbeit zum Austausch
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen bis 20 kennenlernen
Lernziele
1SuS können den Zahlenraum bis 20 erkunden
Methoden
Bewegungsspiel zum Zahlenstrahl
Partnerarbeit mit Zahlenkarten
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Gerade und ungerade Zahlen
Lernziele
1SuS können gerade und ungerade Zahlen erkennen
2SuS können Zahleigenschaften beschreiben
Methoden
Lernspiel in Kleingruppen
Plenum für gemeinsame Reflexion
Kompetenzbezug
Mathematisch darstellen
W5–12
Addition und Subtraktion bis 20
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können Grundaufgaben der Addition und Subtraktion sicher lösen
2SuS können verschiedene Rechenstrategien anwenden
3SuS können Rechenwege erklären und vergleichen
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Einführung in die Addition
Lernziele
1SuS können einfache Additionsaufgaben lösen
Methoden
Handlungsorientiertes Arbeiten mit Materialien
Partnerarbeit zum gemeinsamen Rechnen
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Kernaufgaben der Addition
Lernziele
1SuS können Kernaufgaben identifizieren
2SuS können daraus andere Aufgaben ableiten
Methoden
Einzelarbeit mit Aufgabenkarten
Tischgruppenarbeit zum Vergleichen
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Einspluseins bis zur Summe 20
Lernziele
1SuS können Grundaufgaben aus Kernaufgaben ableiten
2SuS können Aufgaben gedächtnismäßig wiedergeben
Methoden
Spiel zum Üben der Grundaufgaben
Partnerarbeit zum gegenseitigen Abfragen
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Einführung in die Subtraktion
Lernziele
1SuS können einfache Subtraktionsaufgaben lösen
Methoden
Handlungsorientiertes Arbeiten mit Materialien
Plenum für gemeinsame Besprechung
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW95 Std.
Thema & Inhalte
Einsminuseins sicher beherrschen
Lernziele
1SuS können Grundaufgaben der Subtraktion ableiten
2SuS können diese gedächtnismäßig wiedergeben
Methoden
Einzelarbeit zum Üben
Partnerarbeit zum gegenseitigen Unterstützen
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW105 Std.
Thema & Inhalte
Verschiedene Rechenwege entdecken
Lernziele
1SuS können verschiedene Rechenwege beschreiben
2SuS können Rechenwege miteinander vergleichen
Methoden
Tischgruppenarbeit zum Austausch
Plenum für Präsentation der Wege
Kompetenzbezug
Mathematisch argumentieren
WocheW115 Std.
Thema & Inhalte
Rechenstrategien anwenden
Lernziele
1SuS können verschiedene Rechenstrategien nutzen
2SuS können schrittweise rechnen
Methoden
Einzelarbeit mit Strategiekarten
Partnerarbeit zum Vergleichen
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW125 Std.
Thema & Inhalte
Rechenfehler finden und berichtigen
Lernziele
1SuS können Rechenfehler erkennen
2SuS können fehlerhafte Rechnungen korrigieren
Methoden
Partnerarbeit zum gegenseitigen Kontrollieren
Plenum für gemeinsame Fehleranalyse
Kompetenzbezug
Probleme mathematisch lösen
W13–15
Geldwerte, Längen und Zeitdauern erleben
W13
Geldwerte kennenlernen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Größenvorstellungen verfügen
W14
Geldbeträge unterschiedlich darstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Größen messen und Maßangaben bestimmen
W15
Mit Geld im Alltag rechnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mit Größen in Kontexten umgehen
W16–19
Formen und Körper in der Umwelt
W16
Körper bauen und räumlich erfassen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen
W17
Mit Würfeln bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W18
Ebene Figuren entdecken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W19
Räumliche Positionen beschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen
W20–21
Muster und Strukturen entdecken
W20
Muster legen und fortsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen
W21
Funktionale Zusammenhänge erkunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen
W22–24
Daten sammeln und darstellen
W22
Daten sammeln mit Strichlisten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mit Daten umgehen
W23
Zufallsversuche durchführen und beschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ergebnisse von Zufallsexperimenten untersuchen
W24
Daten auswerten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mathematisch modellieren
W25–28
Rechnen mit Strategie und Gesetzen
W25
Rechengesetze entdecken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W26
Vorteilhaft rechnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W27
Rechnen in Sachsituationen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Rechenoperationen in Kontexten anwenden
W28
Mit Hilfsmitteln rechnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten
W29–31
Symmetrie entdecken und gestalten
W29
Achsensymmetrie erkennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen
W30
Symmetrische Figuren herstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen
W31
Symmetrieeigenschaften beschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Probleme mathematisch lösen
W32–33
Flächeninhalte erforschen
W32
Flächeninhalte vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W33
Flächen legen und zerlegen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mathematisch argumentieren
W34–35
Multiplikation und Division entdecken
W34
Einführung in die Multiplikation
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W35
Einführung in die Division
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mathematisch kommunizieren
W36–38
Zufall erleben und einschätzen
W36
Zufallsexperimente durchführen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ergebnisse von Zufallsexperimenten untersuchen
W37
Chancen einschätzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ergebnisse von Zufallsexperimenten untersuchen
W38
Wahrscheinlichkeiten darstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mathematisch modellieren
Ab Woche 13 geht der Plan weiter
Noch 26 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Leitideen aufgebaut, die der Lehrplan in Thüringen für Mathematik vorsieht:
Zahl und OperationMuster, Strukturen und funktionaler ZusammenhangGrößen und MessenRaum und FormDaten und Zufall
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: Lehrplan für die Grundschule, Mathematik, 2026 (Erprobungsfassung). Titelblatt wörtlich: „Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur / Lehrplan / für die Grundschule / Mathematik / 2026“. Im Mediotheks-Datensatz des Thüringer Schulportals als „Lehrplan Mathematik 2026 (Erprobungsfassung)“ geführt (Medien-Nummer 00008689), Dateiname der amtlichen PDF: „LP_Mathematik_GS_Erprobung_2026-08-13.pdf“ (27 Seiten, 891.013 Byte). (Quelle in Thüringen)
Für Klasse 1 gilt in diesem Schuljahr eine andere Lehrplanfassung als für Klasse 2; der neue Lehrplan wächst jahrgangsweise auf. Dieser Plan deckt die Kompetenzen deshalb innerhalb des Schuljahres ab und rechnet nichts der Partnerklasse zu.
Die Stundentafel weist diesem Fach keinen eigenen Wert zu, sondern nennt für 2 Fächer gemeinsam (deutsch, mathematik) eine Bandbreite von 10 bis 11 Wochenstunden. Wie viel davon auf dieses Fach entfällt, entscheidet die Schule; dieser Plan teilt gleichmäßig und setzt 5 Wochenstunden in Klasse 1 an.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 04.09.2026.
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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.