Wie viele Wochenstunden hat Mathematik in der Klasse 1 in Rheinland-Pfalz?

Der Stoffverteilungsplan Mathematik für die 1. Klasse in Rheinland-Pfalz ist auf 4.5 Wochenstunden über 42 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 189 Unterrichtsstunden).

Rheinland-Pfalz · Mathematik · Klasse 1

Stoffverteilungsplan Mathematik, Klasse 1 — Rheinland-Pfalz

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 1. Klasse in Rheinland-Pfalz, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 42 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

4.5

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈189

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 1. Klasse in Rheinland-Pfalz in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Kompetenzbezug

W1–4

Zahlen bis 10 entdecken, sprechen und schreiben

Zahlen und Operationen

Lernziele des Blocks

SuS können die Zahlwortreihe bis 20 vorwärts und rückwärts sprechen und Mengen abzählen

SuS können die Ziffern 0 bis 9 formklar schreiben und Zahlen bis 10 lesen

SuS können Mengen bis 6 ohne Zählen erfassen und eine Zahl auf mehrere Weisen darstellen

WocheW14.5 Std.

Thema & Inhalte

Zählen und Ziffern schreiben

Lernziele

SuS können die Zahlwortreihe bis 20 vorwärts und rückwärts sprechen

SuS können die Ziffern 0 bis 9 eindeutig und in richtiger Richtung schreiben

Methoden

Zählspiele im Sitzkreis

Ziffernschreibübung in Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Zählen, Zahlen lesen und schreiben

WocheW24.5 Std.

Thema & Inhalte

Mengen auf einen Blick erfassen

Lernziele

SuS können Mengen bis 6 ohne Abzählen erfassen und die Anzahl nennen

Methoden

Blitzblick mit Punktekarten im Plenum

Legeaufgaben mit Plättchen in Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

WocheW34.5 Std.

Thema & Inhalte

Eine Zahl, viele Darstellungen

Lernziele

SuS können eine Zahl bis 10 als Menge, als Bild und mit der Ziffer darstellen

Methoden

Materialrunde mit Legematerial in Gruppenarbeit

Zahlenplakat in Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

WocheW44.5 Std.

Thema & Inhalte

Darstellungen vergleichen und auswählen

Lernziele

SuS können zwei Darstellungen derselben Zahl vergleichen und die passendere begründet auswählen

Methoden

Ausstellungsrundgang im Plenum

Vergleichsgespräch in Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Darstellen

W5–8

Sich in der Ebene und im Raum zurechtfinden

Raum und Form

Lernziele des Blocks

SuS können die Lage eines Gegenstandes mit über, unter, links neben und rechts neben kennzeichnen

SuS können eine einfache Bewegung mit Richtung und Entfernung beschreiben

SuS können Würfel, Quader und Kugel in der Umwelt wiedererkennen und mit eigenen Worten beschreiben

WocheW54.5 Std.

Thema & Inhalte

Wo liegt was? Lagebeziehungen benennen

Lernziele

SuS können die Lage eines Gegenstandes zu einem Bezugsobjekt mit vor, hinter, über, unter, links neben und rechts neben kennzeichnen

Methoden

Anweisungsspiel im Sitzkreis

Legediktat in Partnerarbeit

Kompetenzbezug

sich mit Richtungen und Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum orientieren

WocheW64.5 Std.

Thema & Inhalte

Wege gehen und Wege beschreiben

Lernziele

SuS können eine Bewegung in der Ebene mit Richtung und Entfernung beschreiben

Methoden

Bewegungsparcours in Gruppenarbeit

Wegbeschreibung auf dem Bodengitter im Plenum

Kompetenzbezug

sich beim Bewegen in der Ebene und im Raum orientieren

WocheW74.5 Std.

Thema & Inhalte

Würfel, Quader und Kugel in der Umwelt

Lernziele

SuS können Würfel, Quader und Kugel identifizieren und unterscheiden

SuS können Würfel und Quader an Gegenständen des Klassenraums wiederfinden

Methoden

Tastbeutel im Sitzkreis

Sammelauftrag im Klassenraum in Gruppenarbeit

Kompetenzbezug

3D-Figuren (räumliche Figuren)

WocheW84.5 Std.

Thema & Inhalte

Über eigene Wege sprechen

Lernziele

SuS können ihr eigenes Vorgehen beschreiben und den Weg eines anderen Kindes nacherzählen

Methoden

Rechenkonferenz in Kleingruppen

Partnerinterview mit Sprechhilfen

Kompetenzbezug

Kommunizieren

W9–12

Plus und Minus im Zahlenraum bis 10

Hinzufügen und Wegnehmen

mathematische Operationen von Addition und Subtraktion verstehen

W10

Zahlzerlegungen bis 10

mathematische Operationen von Addition und Subtraktion verstehen

W11

Zahlen vergleichen und ordnen

Zahlbeziehungen verstehen

W12

Stimmt das? Aussagen prüfen und begründen

Argumentieren

W13–16

Ebene Figuren erkennen, benennen und herstellen

W13

Dreieck, Viereck, Rechteck, Quadrat und Kreis

2D-Figuren (ebene Figuren)

W14

Ecken, Seiten und ebene Flächen

Elemente von Figuren und deren Beziehungen

W15

Deckungsgleiche Figuren legen und zeichnen

deckungsgleiche ebene Figuren betrachten und herstellen (Kongruenz-Abbildungen)

W16

Aus gleichen Teilen ein Spiegelbild bauen

Deckungsgleichheit und Symmetrie

W17–20

Geld und Zeit im Alltag

W17

Münzen, Geldscheine und Beträge legen

Größenvorstellungen besitzen

W18

Volle und halbe Stunde ablesen

Größenvorstellungen besitzen

W19

Einkaufsgeschichten rechnen

mit Größen in Sachsituationen umgehen

W20

Aus einer Geschichte eine Rechnung machen

Modellieren

W21–24

Zahlen bis 100 bündeln und ordnen

W21

In Zehnern bündeln

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

W22

Zehner und Einer in der Stellenwerttafel

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

W23

Zahlen am Zahlenstrahl finden

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

W24

Vorgänger, Nachfolger, Nachbarzahlen

Zahlbeziehungen verstehen

W25–28

Daten sammeln, ordnen und auszählen

W25

Daten in Listen und Tabellen

Daten lesen, deuten, erfassen und darstellen

W26

Türme aus bunten Bausteinen

Herstellen und Auszählen kombinatorischer Muster

W27

Wie oft kommt welche Farbe vor?

Häufigkeiten in kombinatorischen Mustern

W28

Systematisch probieren

Problemlösen

W29–31

Messen: Längen, Umfang und Flächeninhalt

W29

Längen vergleichen und mit dem Lineal messen

Längenmaße bestimmen

W30

Umfänge im Kästchengitter abzählen

Umfang ebener Figuren bestimmen

W31

Flächen mit Quadraten auszählen

Flächeninhalte bestimmen

W32–34

Rechengeschichten, Verdoppeln und Vervielfachen

W32

Verdoppeln und Halbieren

mathematische Operationen von Addition und Subtraktion verstehen

W33

Mal-Aufgaben als Vervielfachen

mathematische Operationen von Multiplikation und Division verstehen

W34

Rechengeschichten lösen

in Kontexten rechnen

W35–37

Spiegeln, Vergrößern und Bauen

W35

Achsensymmetrische Figuren falten und schneiden

symmetrische ebene Figuren betrachten und herstellen

W36

Figuren vergrößern und verkleinern

Vergrößern und Verkleinern von Figuren (Ähnlichkeits-Abbildungen)

W37

Würfelbauwerke und ihre Würfelzahl

Rauminhalte bestimmen

W38–39

Längen und Zeitspannen schätzen

W38

Erst schätzen, dann messen

Größenvorstellungen besitzen

W39

Minute, Stunde, Tag, Woche, Monat, Jahr

Größenvorstellungen besitzen

W40–42

Anteile, Zufall und Wahrscheinlichkeit

W40

Die Hälfte und das Viertel

einfache Bruchzahlen und Bilder dazu, fortgesetztes Halbieren, Anteile

W41

Sicher und unmöglich

Grundbegriffe zur Wahrscheinlichkeit auf Aussagen beziehen

W42

Münze und Würfel: möglich, unmöglich, sicher

Wahrscheinlichkeit sprachlich kennzeichnen

Ab Woche 9 geht der Plan weiter

Noch 34 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 42 Wochen · 189 Stunden

Inhaltsbereiche in Rheinland-Pfalz

Der Plan ist entlang der Inhaltsbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Rheinland-Pfalz für Mathematik vorsieht:

Zahlen und OperationenRaum und FormGrößen und MessenDaten, Häufigkeit und WahrscheinlichkeitAllgemeine mathematische Kompetenzen (prozessbezogene mathematische Kompetenzen)

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenplan Grundschule - Teilrahmenplan Mathematik, herausgegeben vom Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur Rheinland-Pfalz, Stand Dezember 2014, in Kraft seit 01.08.2015; abgerufen am 01.09.2026. (Quelle in Rheinland-Pfalz)

Der Teilrahmenplan Mathematik nennt seine Kompetenzerwartungen gebündelt für die Klassen 1 und 2 und trennt sie nicht nach einzelnen Schuljahren. Die Verteilung auf Klasse 1 und Klasse 2 in diesem Plan ist deshalb eine fachliche Setzung und keine Vorgabe des Rahmenplans; erst die beiden Jahrespläne des Doppeljahrgangs zusammen bilden alle Schwerpunkte in dem Gewicht ab, das ihnen der Rahmenplan gibt.

Die Verwaltungsvorschrift des Ministeriums für Bildung „Unterrichtsorganisation in der Grundschule“ vom 28. Juni 2024 (Amtsbl. 2024, S. 148) weist in Nummer 3 jede Jahrgangsstufe einzeln aus und nennt für Mathematik in den Jahrgangsstufen 1 bis 4 jeweils 4,5 Wochenstunden ohne Klammerzusatz; eine Stunde entspricht dort 50 Minuten. Dieser Plan übernimmt den Wert unverändert, es liegt also keine Aufteilung durch uns vor: 42 Planungswochen mal 4,5 ergeben die 189 Stunden dieses Jahresplans. Zur Wochenzahl: Der Teilrahmenplan Mathematik führt für die Jahrgangsstufen 1 und 2 zweiunddreißig Schwerpunkte, von denen jeder eine eigene Unterrichtswoche braucht; 42 Planungswochen sind deshalb bewusst etwas großzügiger angesetzt als ein Schuljahr Unterrichtswochen hat. Wer weniger Wochen zur Verfügung hat, fasst innerhalb eines Themenblocks zwei benachbarte Wochen zusammen, statt einen Schwerpunkt zu streichen.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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