Wie viele Wochenstunden hat Mathematik in der Klasse 4 in Rheinland-Pfalz?

Der Stoffverteilungsplan Mathematik für die 4. Klasse in Rheinland-Pfalz ist auf 4.5 Wochenstunden über 42 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 189 Unterrichtsstunden).

Rheinland-Pfalz · Mathematik · Klasse 4

Stoffverteilungsplan Mathematik, Klasse 4 — Rheinland-Pfalz

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 4. Klasse in Rheinland-Pfalz, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 42 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

4.5

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈189

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 4. Klasse in Rheinland-Pfalz in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Kompetenzbezug

W1–4

Zahlen bis 1 Million

Zahlen und Operationen

Lernziele des Blocks

SuS können Zahlen bis 1 Million lesen, schreiben und in Teilbereichen zählen

SuS können Zahlen bis 1 Million in Stellenwerte zerlegen und in der Stellenwerttafel darstellen

SuS können große Zahlen runden und am Zahlenstrahl verorten

WocheW14.5 Std.

Thema & Inhalte

Große Zahlen lesen, schreiben und zählen

Lernziele

SuS können Zahlen bis 1 Million lesen und nach Diktat schreiben

SuS können in Tausenderschritten in einem Teilbereich vorwärts und rückwärts zählen

Methoden

Zahlendiktat in Einzelarbeit

Zählkette im Sitzkreis

Kompetenzbezug

Zählen, Zahlen lesen und schreiben

WocheW24.5 Std.

Thema & Inhalte

Stellenwerte bis zur Million

Lernziele

SuS können Zahlen bis 1 Million mit Plättchen in der Stellenwerttafel legen und in Stellenwerte zerlegen

Methoden

Legen in der Stellenwerttafel in Partnerarbeit

Wechselspiel Zahl und Darstellung im Plenum

Kompetenzbezug

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

WocheW34.5 Std.

Thema & Inhalte

Runden und am Zahlenstrahl verorten

Lernziele

SuS können große Zahlen sinnvoll runden und ihre Position am Zahlenstrahl begründen

Methoden

Arbeit am Zahlenstrahl in Partnerarbeit

Rundungsübungen in Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

WocheW44.5 Std.

Thema & Inhalte

Darstellungen entwickeln und bewerten

Lernziele

SuS können für eine große Zahl eine geeignete Darstellung auswählen und ihre Wahl bewerten

Methoden

Darstellungsvergleich in Kleingruppen

Ausstellungsrundgang im Plenum

Kompetenzbezug

Darstellen

W5–8

Halbschriftlich und schriftlich addieren und subtrahieren

Zahlen und Operationen

Lernziele des Blocks

SuS können Grundaufgaben auf große Zahlenräume übertragen und Ergebnisse überschlagen

SuS können das schriftliche Verfahren der Addition und der Subtraktion ausführen und erklären

SuS können entscheiden, wann ein schriftliches Verfahren sinnvoll ist

WocheW54.5 Std.

Thema & Inhalte

Im Kopf rechnen und überschlagen

Lernziele

SuS können Grundaufgaben auf große Zahlen übertragen und ein Ergebnis vorab überschlagen

Methoden

Kopfrechenrunde im Plenum

Überschlagsübungen in Partnerarbeit

Kompetenzbezug

mathematische Operationen von Addition und Subtraktion verstehen

WocheW64.5 Std.

Thema & Inhalte

Vorteilhaft rechnen und Wege begründen

Lernziele

SuS können sich für eine geeignete Rechenstrategie entscheiden und ihre Wahl begründen

Methoden

Aufgabensortierung nach Strategie in Gruppenarbeit

Rechenkonferenz in Kleingruppen

Kompetenzbezug

mathematische Operationen von Addition und Subtraktion verstehen

WocheW74.5 Std.

Thema & Inhalte

Schriftlich addieren und subtrahieren

Lernziele

SuS können das schriftliche Verfahren der Addition mit mehreren Summanden und der Subtraktion ausführen

SuS können den Algorithmus Schritt für Schritt erklären

Methoden

Schrittweises Vormachen im Plenum

Übungsreihe mit Selbstkontrolle in Einzelarbeit

Kompetenzbezug

schriftliche Rechenverfahren verstehen

WocheW84.5 Std.

Thema & Inhalte

Rechnungen prüfen und Fehler erklären

Lernziele

SuS können eine fremde schriftliche Rechnung prüfen, den Fehler benennen und die Korrektur begründen

Methoden

Fehlersuche an Beispielrechnungen in Partnerarbeit

Begründungsrunde im Plenum

Kompetenzbezug

Argumentieren

W9–12

Ebene Figuren, Parallelogramme und Kreismuster

Parallele Flächen und rechte Winkel

Elemente von Figuren und deren Beziehungen

W10

Parallelogramm, Raute und Kreismuster

2D-Figuren (ebene Figuren)

W11

Symmetrische Figuren in der Umwelt

symmetrische ebene Figuren betrachten und herstellen

W12

Fachbegriffe sachgerecht verwenden

Kommunizieren

W13–16

Schriftlich multiplizieren und dividieren

W13

Großes Einmaleins über Stützpunktaufgaben

mathematische Operationen von Multiplikation und Division verstehen

W14

Schriftlich multiplizieren

schriftliche Rechenverfahren verstehen

W15

Schriftlich dividieren mit Rest

schriftliche Rechenverfahren verstehen

W16

Welches Verfahren passt zu welcher Aufgabe?

mathematische Operationen von Addition und Subtraktion verstehen

W17–20

Größen umwandeln, messen und schätzen

W17

Einheiten und ihre Beziehungen

Größenvorstellungen besitzen

W18

Mit Bezugsgrößen schätzen

Größenvorstellungen besitzen

W19

Sachprobleme mit Größen lösen

mit Größen in Sachsituationen umgehen

W20

Aus einem Sachtext ein Rechenmodell machen

Modellieren

W21–25

Sachaufgaben und funktionale Zusammenhänge

W21

Eigene Fragestellungen zu Sachproblemen

in Kontexten rechnen

W22

Unlösbare und mehrdeutige Aufgaben erkennen

in Kontexten rechnen

W23

Zusammenhänge in Tabellen erkennen

in Kontexten rechnen

W24

Vielfache, Teiler und Zahlenfolgen

Zahlbeziehungen verstehen

W25

Große Mengen bündeln und abschätzen

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

W26–29

Körper, Netze, Umfang und Flächeninhalt

W26

Zylinder, Pyramide, Kegel und Kugel

3D-Figuren (räumliche Figuren)

W27

Rauminhalt und Oberfläche beim Umbauen

Rauminhalte bestimmen

W28

Umfang beim Vergrößern untersuchen

Umfang ebener Figuren bestimmen

W29

Flächeninhalte bestimmen und annähern

Flächeninhalte bestimmen

W30–33

Maßstab, Ähnlichkeit und Deckungsgleichheit

W30

Mit dem Maßstab arbeiten

Vergrößern und Verkleinern von Figuren (Ähnlichkeits-Abbildungen)

W31

Bandornamente und Parkette

Deckungsgleichheit und Symmetrie

W32

Deckungsgleiche Figuren untersuchen

deckungsgleiche ebene Figuren betrachten und herstellen (Kongruenz-Abbildungen)

W33

Knobelaufgaben mit Strategie lösen

Problemlösen

W34–36

Orientierung im Raum und Längen messen

W34

Eine Orientierung selbst festlegen

sich mit Richtungen und Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum orientieren

W35

Aus der Sicht der gehenden Person

sich beim Bewegen in der Ebene und im Raum orientieren

W36

Längen schätzen, vergleichen und messen

Längenmaße bestimmen

W37–39

Daten erheben, darstellen und übertragen

W37

Tabellen und Diagramme ineinander übertragen

Daten lesen, deuten, erfassen und darstellen

W38

Zählstrategien und Baumdiagramm

Herstellen und Auszählen kombinatorischer Muster

W39

Häufigkeiten mit Eigenschaften vergleichen

Häufigkeiten in kombinatorischen Mustern

W40–42

Anteile, Zufall und faire Spiele

W40

Anteile in Bildern und an Größen

einfache Bruchzahlen und Bilder dazu, fortgesetztes Halbieren, Anteile

W41

Möglich, wahrscheinlich, sicher unterscheiden

Grundbegriffe zur Wahrscheinlichkeit auf Aussagen beziehen

W42

Ist dieses Spiel fair?

Wahrscheinlichkeit sprachlich kennzeichnen

Ab Woche 9 geht der Plan weiter

Noch 34 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

Hier weiterplanen →

Gesamt: 42 Wochen · 189 Stunden

Inhaltsbereiche in Rheinland-Pfalz

Der Plan ist entlang der Inhaltsbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Rheinland-Pfalz für Mathematik vorsieht:

Zahlen und OperationenRaum und FormGrößen und MessenDaten, Häufigkeit und WahrscheinlichkeitAllgemeine mathematische Kompetenzen (prozessbezogene mathematische Kompetenzen)

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenplan Grundschule - Teilrahmenplan Mathematik, herausgegeben vom Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur Rheinland-Pfalz, Stand Dezember 2014, in Kraft seit 01.08.2015; abgerufen am 01.09.2026. (Quelle in Rheinland-Pfalz)

Der Teilrahmenplan Mathematik nennt seine Kompetenzerwartungen gebündelt für die Klassen 3 und 4 und erwartet sie zum Ende der Klasse 4; er trennt sie nicht nach einzelnen Schuljahren. Die Verteilung auf Klasse 3 und Klasse 4 in diesem Plan ist deshalb eine fachliche Setzung und keine Vorgabe des Rahmenplans; erst die beiden Jahrespläne des Doppeljahrgangs zusammen bilden alle Schwerpunkte in dem Gewicht ab, das ihnen der Rahmenplan gibt.

Die Verwaltungsvorschrift des Ministeriums für Bildung „Unterrichtsorganisation in der Grundschule“ vom 28. Juni 2024 (Amtsbl. 2024, S. 148) weist in Nummer 3 jede Jahrgangsstufe einzeln aus und nennt für Mathematik in den Jahrgangsstufen 1 bis 4 jeweils 4,5 Wochenstunden ohne Klammerzusatz; eine Stunde entspricht dort 50 Minuten. Dieser Plan übernimmt den Wert unverändert, es liegt also keine Aufteilung durch uns vor: 42 Planungswochen mal 4,5 ergeben die 189 Stunden dieses Jahresplans. Zur Wochenzahl: Der Teilrahmenplan Mathematik führt für die Jahrgangsstufen 3 und 4 dreiunddreißig Schwerpunkte, von denen jeder eine eigene Unterrichtswoche braucht; 42 Planungswochen sind deshalb bewusst etwas großzügiger angesetzt als ein Schuljahr Unterrichtswochen hat. Wer weniger Wochen zur Verfügung hat, fasst innerhalb eines Themenblocks zwei benachbarte Wochen zusammen, statt einen Schwerpunkt zu streichen.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.

Diesen Plan anpassen & als PDF laden

Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

Diesen Plan in der App öffnen →