Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 2. Klasse in Bremen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈114
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 2. Klasse in Bremen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Ich und die anderen – Gemeinsam in der Klasse
Sozialwissenschaftliche Perspektive
Lernziele des Blocks
1SuS können ihre eigenen Gefühle und Bedürfnisse mitteilen.
2SuS können die Gefühle und Bedürfnisse anderer beschreiben.
3SuS können gemeinsam mit anderen Kindern eine Aktion planen und durchführen.
WocheW13 Std.
Thema & Inhalte
Ankommen in der Schule – Methoden kennenlernen
Lernziele
1SuS können grundlegende Arbeitsformen des Sachunterrichts anwenden.
2SuS können Fragen stellen und eigene Beobachtungen mitteilen.
Methoden
Gesprächskreis
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Übergreifende Kompetenzen aller Fachperspektiven
WocheW23 Std.
Thema & Inhalte
Wie geht es dir? – Gefühle bei anderen erkennen
Lernziele
1SuS können Gefühle anderer Kinder wahrnehmen und beschreiben.
Methoden
Partnerarbeit
Rollenspiel
Kompetenzbezug
Sich selbst kennenlernen, Entwicklung von Identität und Persönlichkeit
WocheW33 Std.
Thema & Inhalte
Zusammen sind wir stark – Gemeinsam planen
Lernziele
1SuS können eine gemeinsame Aktion mit anderen planen.
Methoden
Gruppenarbeit
Planungsgespräch
Kompetenzbezug
Sich als Individuum in einer Gruppe erleben
WocheW43 Std.
Thema & Inhalte
Gemeinsam arbeiten – Aufgaben in der Klasse
Lernziele
1SuS können verschiedene Aufgaben und Dienste in der Klasse benennen.
2SuS können Verantwortung für gemeinschaftliche Aufgaben übernehmen.
Methoden
Gruppenarbeit
Präsentation
Kompetenzbezug
Arbeitswelt
W5–8
Mein Körper und meine Sinne
Naturwissenschaftliche Perspektive
Lernziele des Blocks
1SuS können grundlegende Körperteile des Menschen benennen.
2SuS können ihre Sinne und deren Funktionen beschreiben.
3SuS können die Bedeutsamkeit von Körper- und Zahnhygiene erläutern.
4SuS können physische und psychische Gefährdungen benennen.
WocheW53 Std.
Thema & Inhalte
Genau beobachten – Unterschiede erkennen
Lernziele
1SuS können Beobachtungen systematisch durchführen und beschreiben.
2SuS können Gemeinsamkeiten und Unterschiede benennen.
Methoden
Stationenlernen
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Übergreifende Kompetenzen aller Fachperspektiven
WocheW63 Std.
Thema & Inhalte
Meine fünf Sinne – Sehen, Hören, Riechen, Schmecken, Fühlen
Lernziele
1SuS können ihre fünf Sinne benennen und deren Funktionen beschreiben.
Methoden
Experimente
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Der menschliche Körper
WocheW73 Std.
Thema & Inhalte
Sauber und gesund – Körper- und Zahnpflege
Lernziele
1SuS können erläutern, warum Körper- und Zahnhygiene wichtig ist.
2SuS können Maßnahmen zur Hygiene benennen.
Methoden
Demonstrationsversuch
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Der menschliche Körper
WocheW83 Std.
Thema & Inhalte
Gefahren für meinen Körper – Wie ich mich schütze
Lernziele
1SuS können Gefährdungen des Körpers benennen und Schutzmaßnahmen erläutern.
Methoden
Gesprächskreis
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Übergreifende Kompetenzen aller Fachperspektiven
W9–12
Wo ich lebe – Orientierung in meiner Umgebung
W9
Darstellungsformen – Skizzen und Pläne nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich in Räumen orientieren
W10
Meine Adresse – Straße und Wohnort
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sich in Räumen orientieren
W11
Pläne und Skizzen – Der Weg durch die Schule
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Verschiedene Orientierungsmittel verstehen und anwenden
W12
Mein Stadtteil – Was gibt es hier?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Das Bundesland Bremen mit den Städten Bremen und Bremerhaven
W13–16
Zusammenleben – Regeln, Rechte und Vielfalt
W13
Wir sind verschieden – Vielfalt in unserer Klasse
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mit Vielfalt umgehen
W14
Wie wir leben – Lebensverhältnisse kennenlernen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Formen des Zusammenlebens
W15
Regeln für uns – Was gilt in unserer Klasse?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Regeln, Rechte und Pflichten
W16
Mitbestimmen und Konflikte lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Partizipation, Macht, Interessen, Politik und Demokratie
W17–19
Zeit erleben und verstehen
W17
Zeit messen und einteilen – Kalender, Uhr und mehr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich in Zeit orientieren, Zeit einteilen und planen
W18
Früher und heute – Gegenstände erzählen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geschichte an Beispielen kennenlernen und die eigene Geschichtlichkeit erfahren
W19
Quellen aus der Vergangenheit – Wer kann uns etwas erzählen?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Arbeiten mit historischen Quellen
W20–22
Pflanzen und Tiere – Leben in der Natur
W20
Ordnen und Vergleichen – Merkmale erkennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Übergreifende Kompetenzen aller Fachperspektiven
W21
Was Tiere und Pflanzen brauchen – Bedürfnisse
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Phänomene der belebten Natur
W22
Naturschutz – Gefahren für Tiere und Pflanzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Ökologie und Naturschutz
W23–26
Wetter, Klima und Erdoberfläche
W23
Länder und Klima – Unterschiedliche Orte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Deutschland, Europa und die Welt
W24
Wetterbeobachtung – Sonne, Regen, Wind und Wolken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Wetter und Klima
W25
Die Erdoberfläche – Erde, Sand, Steine und Wasser
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Geologische Aspekte
W26
Natur und vom Menschen gestaltet – Räume unterscheiden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Menschen in ihren Lebensräumen
W27–30
Materialien, Bauen und Werkzeuge
W27
Materialien kennenlernen – Holz, Metall, Kunststoff und mehr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Materialien und Werkstoffe
W28
Bauen und Konstruieren – Türme und Brücken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Bauen und Konstruieren
W29
Werkzeuge, Geräte und Maschinen – Womit arbeiten wir?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mit Werkzeugen, Geräten und Maschinen umgehen
W30
Modelle bauen – Einfache Fahrzeuge und Gebäude
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Modellbau
W31–32
Unbelebte Natur und natürliche Ressourcen
W31
Phänomene der unbelebten Natur – Licht, Schatten, Magnetismus
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Phänomene der unbelebten Natur
W32
Natürliche Ressourcen – Wasser, Luft, Boden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Natürliche Ressourcen
W33
Verkehrssicherheit – Sicher im Straßenverkehr
W33
Sicher unterwegs – Regeln für Fußgänger:innen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mobilität und Verkehr
W34–35
Medien, Konsum und Arbeitswelt
W34
Meine Stärken und Interessen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich selbst kennenlernen, Entwicklung von Identität und Persönlichkeit
W35
Werbung und Wünsche – Was beeinflusst mich?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Medien und Konsum
W36–38
Technik im Alltag – Ressourcen, Energie und Informatik
W36
Ver- und Entsorgung – Wasser, Müll und Energie
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mit stofflichen Ressourcen nachhaltig umgehen
W37
Energie nutzen – Antriebe und Getriebe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Energieumwandlungen
W38
Informatik im Alltag – Computer, Tablet und Algorithmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Informatik
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Lehrplan: Bildungsplan 0 bis 10 im Land Bremen – Sachbildung / Sachunterricht. Bildungsplan für den Elementar- und Primarbereich. Titelblatt wörtlich (S. 1): „Bildungsplan 0 bis 10 im Land Bremen / Sachbildung / Sachunterricht / Bildungsplan für den Elementar- und Primarbereich“. Impressum wörtlich (S. 2): „Herausgegeben von der Senatorin für Kinder und Bildung / Rembertiring 8–12 / 28195 Bremen / http://www.bildung.bremen.de / Stand: 2025 / Ansprechpartnerin im Landesinstitut für Schule: Dr. Nikola Leufer“. (Quelle in Bremen)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 1/2 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 2 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel führt dieses Fach in Klasse 2 ohne eigenen Wert: es steckt dort in einem größeren Block, dessen Aufteilung die Schule vornimmt. Dieser Plan setzt 3 Wochenstunden an — eine Setzung, keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 03.09.2026.
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