Wie viele Wochenstunden hat Sachunterricht in der Klasse 1 in Mecklenburg-Vorpommern?

Der Stoffverteilungsplan Sachunterricht für die 1. Klasse in Mecklenburg-Vorpommern ist auf 2 Wochenstunden über 38 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 76 Unterrichtsstunden).

Mecklenburg-Vorpommern · Sachunterricht · Klasse 1

Stoffverteilungsplan Sachunterricht, Klasse 1 — Mecklenburg-Vorpommern

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 1. Klasse in Mecklenburg-Vorpommern, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈76

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 1. Klasse in Mecklenburg-Vorpommern in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Kompetenzbezug

W1–4

Ankommen in der Schule – Wir lernen uns und unsere Schule kennen

Unsere Welt erschließen

Lernziele des Blocks

SuS können sich in der Schule und auf dem Schulgelände orientieren

SuS können Räume in der Schule benennen und deren Funktion beschreiben

SuS können verschiedene Schulwege beschreiben

SuS können sich als Teil der Schulgemeinschaft wahrnehmen

WocheW12 Std.

Thema & Inhalte

Unsere Schule – Räume und ihre Funktionen

Lernziele

SuS können wichtige Räume in der Schule benennen und finden

Methoden

Schulrundgang

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Schule und Schulumgebung

WocheW22 Std.

Thema & Inhalte

Unser Schulgelände erkunden

Lernziele

SuS können sich auf dem Schulgelände orientieren und verschiedene Bereiche benennen

Methoden

Erkundungsgang

Gruppenarbeit

Kompetenzbezug

Schule und Schulumgebung

WocheW32 Std.

Thema & Inhalte

Mein Schulweg – sicher zur Schule

Lernziele

SuS können ihren Schulweg beschreiben

SuS können Gefahren im Straßenverkehr erkennen

Methoden

Gesprächskreis

Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Schule und Schulumgebung

WocheW42 Std.

Thema & Inhalte

Ich in der Schulgemeinschaft

Lernziele

SuS können eigene Stärken benennen und sich als Teil der Gemeinschaft wahrnehmen

Methoden

Reflexionsgespräch

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Selbstkompetenzen (Selbstkonzept und Motivation)

W5–8

Miteinander leben – Regeln und Gemeinschaft

Miteinander leben

Lernziele des Blocks

SuS können Regeln für das Zusammenleben benennen und einhalten

SuS können Folgen bei Regelverstößen erkennen

SuS können Strategien zum Lösen von Konflikten anwenden

SuS können sich als Individuum in der Klassengemeinschaft erleben

WocheW52 Std.

Thema & Inhalte

Unsere Klassenregeln

Lernziele

SuS können Regeln für das Zusammenleben in der Klasse benennen und begründen

Methoden

Gesprächskreis

Gruppenarbeit

Kompetenzbezug

Leben in der Gemeinschaft

WocheW62 Std.

Thema & Inhalte

Was passiert, wenn Regeln nicht eingehalten werden?

Lernziele

SuS können Folgen von Regelverstößen erkennen und beschreiben

Methoden

Rollenspiel

Plenum

Kompetenzbezug

Leben in der Gemeinschaft

WocheW72 Std.

Thema & Inhalte

Streit schlichten – Konflikte lösen

Lernziele

SuS können einfache Strategien zur Konfliktlösung kennenlernen und anwenden

Methoden

Rollenspiel

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Leben in der Gemeinschaft

WocheW82 Std.

Thema & Inhalte

Wir kommunizieren miteinander

Lernziele

SuS können respektvoll miteinander sprechen und anderen zuhören

Methoden

Gesprächskreis

Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Sozial-kommunikative Kompetenzen

W9–12

Mein Körper und meine Sinne

Mein Körper – Körperteile benennen

Mein Körper

W10

Unsere Sinne – Sehen, Hören, Riechen, Schmecken, Tasten

Mein Körper

W11

Mit allen Sinnen die Welt entdecken

Mein Körper

W12

Gefühle wahrnehmen und beschreiben

Lernmethodische Kompetenzen

W13–16

Gesund leben – Zähne, Körperpflege und Ernährung

W13

Meine Zähne – Aufbau und Funktion

Mein Körper

W14

Zahnpflege – wie pflege ich meine Zähne richtig?

Mein Körper

W15

Körperpflege und Körperschutz

Mein Körper

W16

Gesunde Ernährung – Nahrungsmittelgruppen kennenlernen

Gesunde Lebensweise

W17–19

Pflanzen – Lebenszyklus und heimische Arten

W17

Wie wächst eine Pflanze? – Entwicklung beobachten

Lebenszyklus von Pflanzen

W18

Pflanzenteile und ihre Funktionen

Lebenszyklus von Pflanzen

W19

Bäume und Sträucher in unserer Umgebung

Laub- und Nadelbäume, Sträucher

W20–22

Familie und Lebensgemeinschaften – Vielfalt und Zusammenleben

W20

Meine Familie und ich

Familie und andere Lebensgemeinschaften

W21

Unterschiedliche Lebensgemeinschaften

Familie und andere Lebensgemeinschaften

W22

Gemeinsam und doch verschieden

Familie und andere Lebensgemeinschaften

W23–25

Wetter beobachten und verstehen

W23

Wie ist das Wetter heute?

Wetterbeobachtungen

W24

Das Thermometer – Temperatur messen

Wetterbeobachtungen

W25

Wettersymbole und Wettertagebuch

Wetterbeobachtungen

W26–28

Tiere und Lebensräume

W26

Haustiere und ihre Bedürfnisse

Tiere

W27

Tiere am und im Wasser

Lebensraum Wasser

W28

Verantwortungsvoller Umgang mit Tieren

Tiere

W29–30

Naturphänomene entdecken – Forschen und Experimentieren

W29

Wasser – ein besonderer Stoff

Naturphänomene entdecken

W30

Luft ist nicht nichts

Naturphänomene entdecken

W31–32

Wetter und Jahreszeiten im Zusammenhang

W31

Wasser verändert sich – Eis, Wasser, Dampf

Wetterbeobachtungen

W32

Dem Wetter entsprechend kleiden und verhalten

Wetterbeobachtungen

W33–35

Mein Wohnort – Orientierung und Heimat

W33

Unser Wohnort – was gibt es hier?

Wohnort

W34

Orientierung im Wohnort – Lageskizzen

Wohnort

W35

Unser Wohnort früher und heute

Wohnort

W36–38

Medien in unserem Alltag – Nutzen und Verstehen

W36

Welche Medien nutze ich?

Medien verwenden, bewerten und produzieren

W37

Medien unterscheiden – Information, Kommunikation, Unterhaltung

Medien verwenden, bewerten und produzieren

W38

Wir erstellen ein eigenes Medienprodukt

Medien verwenden, bewerten und produzieren

Ab Woche 9 geht der Plan weiter

Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan bekommst du sofort.

Bereiche in Mecklenburg-Vorpommern

Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Mecklenburg-Vorpommern für Sachunterricht vorsieht:

Miteinander lebenSich selbst wahrnehmenLeben in und mit der NaturUnsere Welt erschließenMedien nutzen

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenplan für die Primarstufe, Grundschule, Sachunterricht. Titelblatt wörtlich: „Rahmenplan für die Primarstufe / Grundschule / Sachunterricht / 2020 / Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur“. Impressum (PDF-Seite 42): Herausgeber „Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern, Institut für Qualitätsentwicklung (IQ M-V), Fachbereich 4 – Zentrale Prüfungen, Fach- und Unterrichtsentwicklung, Rahmenplanarbeit, 19048 Schwerin“; Verantwortlich „Henning Lipski (V.i.S.d.P.)“; Ansprechpartner „Dr. Uwe Dietsche, Leitung des Fachbereichs 4, IQ M-V“; Redaktion „Matthias Apsel“; Stand „Juni 2020“. 42 PDF-Seiten; die gedruckte Seitenzahl ist um 4 kleiner als die PDF-Seitenzahl (gedruckte Seite 10 = PDF-Seite 14). PDF-Seite 3 ist leer. (Quelle in Mecklenburg-Vorpommern)

Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 1/2 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 1 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.

Die Stundentafel weist diesem Fach keinen eigenen Wert zu, sondern nennt für 2 Fächer gemeinsam 18 Wochenstunden. Wie viel davon auf dieses Fach entfällt, weist das Land in einem eigenen Dokument aus: 1 Wochenstunden in Klasse 1. Dieser Plan rechnet mit 2, weil ein Fach dieses Plans nicht unter zwei Wochenstunden geführt wird; die Abweichung ist eine Setzung des Plans, nicht des Landes.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.

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