Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 3. Klasse in Niedersachsen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
4
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈152
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 3. Klasse in Niedersachsen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Soziales Miteinander und Konflikte lösen
Gesellschaft, Politik und Wirtschaft
Lernziele des Blocks
1SuS können verschiedene Sichtweisen in Konfliktsituationen darstellen und Lösungsmöglichkeiten bewerten.
2SuS können eine Streitkultur entwickeln und erproben.
3SuS können über das geschlechtsbezogene Rollenverständnis reflektieren.
WocheW14 Std.
Thema & Inhalte
Konflikte erkennen und verstehen
Lernziele
1SuS können Konfliktsituationen aus verschiedenen Perspektiven betrachten.
Methoden
Rollenspiel
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Soziale Beziehungen
WocheW24 Std.
Thema & Inhalte
Streitschlichtung entwickeln
Lernziele
1SuS können Strategien zur Streitschlichtung kennenlernen und anwenden.
Methoden
Gruppenarbeit
Plenumsgespräch
Kompetenzbezug
Soziale Beziehungen
WocheW34 Std.
Thema & Inhalte
Geschlechterrollen hinterfragen
Lernziele
1SuS können über geschlechtsbezogene Rollenbilder nachdenken und diese kritisch reflektieren.
Methoden
Stationenlernen
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Soziale Beziehungen
WocheW44 Std.
Thema & Inhalte
Reflexion und Dokumentation
Lernziele
1SuS können ihre Lernwege dokumentieren und eigene Strategien reflektieren.
Methoden
Lerntagebuch
Selbstreflexion
Kompetenzbezug
Wichtige Methoden im Sachunterricht
W5–8
Mein Körper – Bau und Funktion
Natur
Lernziele des Blocks
1SuS können den Bau des menschlichen Körpers beschreiben.
2SuS können Funktionen von Knochen und Gelenken erproben.
3SuS können über körperliche und seelische Gefährdungen diskutieren und Maßnahmen zur Gesunderhaltung anwenden.
WocheW54 Std.
Thema & Inhalte
Knochen und Körpergerüst
Lernziele
1SuS können den Aufbau des Körpergerüsts beschreiben und wichtige Knochen benennen.
Methoden
Modellarbeit
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Mensch
WocheW64 Std.
Thema & Inhalte
Gelenke und Bewegung
Lernziele
1SuS können verschiedene Gelenkarten unterscheiden und ihre Funktionen erproben.
Methoden
Praktische Übung
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Mensch
WocheW74 Std.
Thema & Inhalte
Gesundheit und Gefährdung
Lernziele
1SuS können körperliche und seelische Gefährdungen benennen und Präventionsmaßnahmen kennen.
Methoden
Plenumsgespräch
Stationenlernen
Kompetenzbezug
Mensch
WocheW84 Std.
Thema & Inhalte
Fachinformationen austauschen
Lernziele
1SuS können Informationen über den Körper sammeln und präsentieren.
Methoden
Präsentation
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Kommunizieren
W9–11
Brücken und stabiles Bauen
W9
Brückenarten kennenlernen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Stabiles Bauen
W10
Brücken bauen und testen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Stabiles Bauen
W11
Mechanische Geräte untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Erproben von Werkzeugen, Geräten und Maschinen
W12–16
Orientierung auf Karten und in Räumen
W12
Vom Modell zur Karte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Wahrnehmung von Räumen/ Orientierung in Räumen
W13
Kartenarten vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Wahrnehmung von Räumen/ Orientierung in Räumen
W14
Grenzen von Karten erkennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Wahrnehmung von Räumen/ Orientierung in Räumen
W15
Sich in der Welt verorten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Wahrnehmung von Räumen/ Orientierung in Räumen
W16
Lernwege planen und reflektieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Lernstrategien entwickeln
W17–19
Lebewesen in verschiedenen Lebensräumen
W17
Lebensräume erkunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Pflanzen und Tiere
W18
Anpassungen untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Pflanzen und Tiere
W19
Schutz von Ökosystemen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Pflanzen und Tiere
W20–23
Zeit planen und Zeit verstehen
W20
Tages- und Wochenpläne erstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Orientierung in der Zeit
W21
Zyklische und lineare Zeit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Orientierung in der Zeit
W22
Fragen an die Geschichte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Dauer und Wandel
W23
Lebensbedingungen früher und heute
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Dauer und Wandel
W24–27
Konsum, Arbeit und Verantwortung
W24
Werbung und Konsum
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Konsum und Arbeit
W25
Folgen von Konsum
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Konsum und Arbeit
W26
Formen der Arbeit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Konsum und Arbeit
W27
Verantwortungsvoll urteilen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Urteilen und Handeln
W28–31
Erfindungen und ihre Folgen
W28
Erfindungen nacherfinden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Auseinandersetzung mit technischen Erfindungen
W29
Erfinderinnen und Erfinder
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Auseinandersetzung mit technischen Erfindungen
W30
Technisches Spielzeug mit Getriebe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Erproben von Werkzeugen, Geräten und Maschinen
W31
Ressourcen nachhaltig nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Nachhaltiger Umgang mit Ressourcen
W32–34
Naturphänomene erforschen
W32
Naturphänomene untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Unbelebte Natur
W33
Chemische Reaktionen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Unbelebte Natur
W34
Folgen von Naturphänomenen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Unbelebte Natur
W35–36
Räume mitgestalten und schützen
W35
Lebenssituationen in verschiedenen Räumen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Nutzung und Gestaltung von Räumen
W36
Räume gemeinsam gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Nutzung und Gestaltung von Räumen
W37–38
Demokratie und Teilhabe erleben
W37
Aufgaben von Repräsentanten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Demokratie und Partizipation
W38
Kinderrechte und Macht
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Demokratie und Partizipation
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Perspektiven aufgebaut, die der Lehrplan in Niedersachsen für Sachunterricht vorsieht:
TechnikNaturRaumGesellschaft, Politik und WirtschaftZeit und Wandel
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Kerncurriculum für die Grundschule, Schuljahrgänge 1 – 4, Sachunterricht. Titelblatt wörtlich: „Niedersächsisches Kultusministerium / Kerncurriculum / für die Grundschule / Schuljahrgänge 1 – 4 / Sachunterricht / Niedersachsen“. Impressum wörtlich: „Herausgegeben vom Niedersächsischen Kultusministerium (2017), 30159 Hannover, Schiffgraben 12“. Dateiname der amtlichen PDF auf cuvo.nibis.de: „0004_gs_sachunterricht_40.pdf“. (Quelle in Niedersachsen)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 3 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.
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