Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 3. Klasse in Nordrhein-Westfalen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 3. Klasse in Nordrhein-Westfalen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–5
Zahlen bis 1000 – bündeln, ordnen, im Kopf rechnen
Zahlen und Operationen
Lernziele des Blocks
1SuS können Zahlen bis 1000 unter Anwendung der Struktur des Zehnersystems darstellen
2SuS können Zahlen bis 1000 ordnen, vergleichen und Zahlenfolgen fortsetzen
3SuS können das kleine Einmaleins und seine Umkehraufgaben automatisiert wiedergeben
4SuS können zwischen Material, Bild, Zahlwort und Ziffernschreibweise wechseln
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen bis 1000 lesen und schreiben
Lernziele
1SuS können Zahlen im Zahlenraum bis 1000 benennen, schreiben und in der Stellenwerttafel darstellen
Methoden
Stellenwerttafel mit Zehnersystem-Material in Partnerarbeit
Zahlendiktat mit Selbstkontrolle im Plenum
Kompetenzbezug
Zahlverständnis
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Bündeln und Darstellungen wechseln
Lernziele
1SuS können Mengen bis 1000 bündeln und eine Zahl in Hunderter, Zehner und Einer zerlegen
2SuS können bei der Zahldarstellung zwischen Material, Bild, Zahlwort und Ziffernschreibweise wechseln
Methoden
Bündelungsstationen mit Zehnersystem-Material in Gruppenarbeit
Darstellungswechsel im Vierfelder-Blatt in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Zahlverständnis
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen ordnen, vergleichen und fortsetzen
Lernziele
1SuS können Zahlen im Zahlenraum bis 1000 ordnen und vergleichen
2SuS können Beziehungen in Zahlenfolgen beschreiben (Vorgänger, Nachfolger, die Hälfte, das Doppelte)
Methoden
Zahlenstrahl als Wäscheleine im Plenum
Zahlenfolgen-Kartei in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Zahlverständnis
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Kopfrechnen mit Zehner- und Hunderterzahlen
Lernziele
1SuS können Aufgaben mit Zehner- und Hunderterzahlen im Kopf lösen und auf Stufenzahlen ergänzen
Methoden
Blitzrechen-Runde mit Zeitmessung im Plenum
Kopfrechen-Tandem mit Aufgabenkarten
Kompetenzbezug
Schnelles Kopfrechnen
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Das kleine Einmaleins sicher können
Lernziele
1SuS können alle Zahlensätze des kleinen Einmaleins automatisiert wiedergeben
2SuS können die Umkehraufgaben des kleinen Einmaleins sicher ableiten
Methoden
Einmaleins-Kartei mit Lernstandsliste in Einzelarbeit
Partnerabfrage mit Zeitmessung
Kompetenzbezug
Schnelles Kopfrechnen
W6–8
Rechenwege darstellen und vergleichen
Darstellen
Lernziele des Blocks
1SuS können einen Rechenweg mit Material, bildlich und symbolisch darstellen
2SuS können eine Darstellung in eine andere Darstellungsform übertragen
3SuS können Darstellungen vergleichen und ihre Übersichtlichkeit bewerten
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Rechenwege sichtbar machen
Lernziele
1SuS können einen Rechenweg mit Material, als Bild und als Zahlensatz darstellen
Methoden
Dreifachdarstellung am Rechenstrich in Partnerarbeit
Museumsrundgang mit Rückmeldekarten im Plenum
Kompetenzbezug
Darstellen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Von einer Darstellung in eine andere
Lernziele
1SuS können eine Tabelle in ein Säulendiagramm übertragen und umgekehrt
2SuS können erklären, welche Information eine Darstellung zeigt
Methoden
Übertragungsauftrag auf Gitterpapier in Einzelarbeit
Vergleich zweier Darstellungen im Plenum
Kompetenzbezug
Darstellen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Darstellungen vergleichen und bewerten
Lernziele
1SuS können zwei Darstellungen desselben Sachverhalts vergleichen und begründen, welche übersichtlicher ist
Methoden
Kriterienraster in Gruppenarbeit
Galeriegang mit Klebepunkten im Plenum
Kompetenzbezug
Darstellen
W9–14
Addieren und Subtrahieren im Tausenderraum
W9
Situationen und Rechenaufgaben zuordnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Operationsverständnis
W10
Rechengesetze an Beispielen entdecken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Operationsverständnis
W11
Summe, Differenz, Produkt, Quotient
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Operationsverständnis
W12
Halbschriftlich addieren und subtrahieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Zahlenrechnen
W13
Vorteilhaft rechnen mit Zahlbeziehungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Zahlenrechnen
W14
Überschlagen und Ergebnisse prüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Stationenlernen
Überschlagendes Rechnen
W15–16
Vermutungen anstellen und begründen
W15
Vermutungen über Zahlenmuster
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Argumentieren
W16
Bestätigen, widerlegen, wiedergeben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Argumentieren
W17–20
Längen, Gewichte und Zeitspannen
W17
Längen messen und schätzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Größenvorstellung und Umgang mit Größen
W18
Gewichte wiegen und umwandeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Größenvorstellung und Umgang mit Größen
W19
Uhrzeiten und Zeitspannen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Größenvorstellung und Umgang mit Größen
W20
Sachaufgaben mit Größen lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Sachsituationen
W21–22
Von der Sachsituation zur Rechnung
W21
Wichtige Angaben herausfinden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Modellieren
W22
Vom Sachtext zur Rechnung und zurück
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Modellieren
W23–25
Schriftlich rechnen und Wege abwägen
W23
Schriftlich addieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ziffernrechnen
W24
Schriftlich subtrahieren und erklären
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ziffernrechnen
W25
Im Kopf, halbschriftlich oder schriftlich?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Flexibles Rechnen
W26–28
Knobelaufgaben systematisch angehen
W26
Aufgabenstellungen mit eigenen Worten fassen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Problemlösen
W27
Strategien und Hilfsmittel auswählen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Problemlösen
W28
Prüfen, verändern, weiterdenken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Problemlösen
W29–34
Figuren, Körper und Symmetrie
W29
Wege und Pläne
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Raumorientierung und Raumvorstellung
W30
Ebene Figuren und Muster
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ebene Figuren
W31
Mit Lineal und Raster zeichnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Zeichnen
W32
Körper erkennen und herstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Körper
W33
Würfelgebäude nach Plan
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Körper
W34
Achsensymmetrie untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Stationenlernen
Symmetrie
W35–36
Über Mathematik sprechen und Ergebnisse zeigen
W35
Vorgehensweisen verständlich erläutern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kommunizieren
W36
Ergebnisse festhalten und vorstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kommunizieren
W37–38
Daten sammeln und Chancen einschätzen
W37
Daten sammeln und darstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Daten und Häufigkeiten
W38
Möglichkeiten zählen, Chancen einschätzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Wahrscheinlichkeiten
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Nordrhein-Westfalen für Mathematik vorsieht:
ProblemlösenModellierenKommunizierenArgumentierenDarstellenZahlen und OperationenRaum und FormGrößen und MessenDaten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen – Fach Mathematik (Auszug aus Heft 2012 der Schriftenreihe „Schule in NRW“, Sammelband: Lehrpläne Primarstufe, RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 01.07.2021 – 526-6.08.01.13-150096) (Quelle in Nordrhein-Westfalen)
Der Lehrplan weist die hier ausgewiesenen Kompetenzen erst zum Ende der Klasse 4 aus; die Verteilung auf Klasse 3 und Klasse 4 ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel der Ausbildungsordnung Grundschule (Anlage zur AO-GS in der Fassung ab 01.08.2025) weist für Klasse 3 fünf Wochenstunden Mathematik aus; bei 38 Unterrichtswochen nach der nordrhein-westfälischen Ferienordnung 2026/27 (Unterricht vom 02.09.2026 bis 16.07.2027, abzüglich Ferien, Feiertage und drei beweglicher Ferientage) ergeben sich 190 Jahresstunden.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 27.08.2026.
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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.